单位文秘网 2022-02-26 08:16:53 点击: 次
组织了一次以“电容的作用有哪些,参数值如何确定”的专题讨论,让学生去搜集相关资料,并让学生走上讲台进行交流。讨论过程中学生表现出较高的热情,通过相互指出和纠正问题,基本上对电容的滤波、相移、旁路、耦合等作用及电容大小的确定有了一个深入的理解。通过这种专题性质的讨论,学生的印象非常深刻,后来在这方面的犯错少了很多。笔者也相继组织了一些专题讨论,诸如“谐振功放电路中滤波匹配网络参数如何确定”、“选频网络有哪些,如何选频”,这些讨论专题均促进了学生对内容的理解和记忆。
为了扩展学生的知识面和达到学以致用的目的,笔者曾安排了“功放在电器中的应用”讨论专题。在讨论过程中,学生不仅展示了各种各样的功放电路中的核心器件——功率管图片,而且颇为有心地搜集到一些功率管实物,让大家对功率管有了更加感性的认识。在介绍功放在电器中的应用时,从耳机、收音机到电视机、空调等,几乎囊括了大部分家用电器。虽然在讲解电路原理图中的功放电路时存在着一些问题,但仍可以看出学生对讨论题目是经过认真准备了的。
以学生为主体的专题讨论教学法,在学生准备和参与讨论的过程中,可以极大调动学生的学习热情,通过交流讨论和彼此指正,不仅能够较好地解决一些令人困惑的难题,同时也拓展了学生的眼界。
三、模块训练教学法
考虑到高频课程较难,教师在授课时一般讲解一些书本上最基础的、最简单的电路,尽可能地回避那些复杂电路,结果造成了学生的记忆里树立的仅仅是一些离散的、单个元器件概念,于是在分析和设计稍复杂的电路时就会遇到很大障碍。
以图1为例,在学生有了一定的功率放大电路和调制解调电路的基础知识后,事先不告诉学生图1是什么电路,让其分析该电路能实现什么功能。数次的试验后发现,学生只对三极管与LC回路敏感,多数学生习惯性地认为三级管就是放大作用,LC回路就是振荡作用,还没有形成一种整体的关于这些关键性的器件与外围电路搭配所实现特殊功能的认识。根本的原因是学生在学习的过程中,没有把单功能电路当成整体来理解和记忆,亦很少分析较复杂的电路。
在介绍模块化教学法之前,先引入“模块化电路”的概念。教师把教材中介绍的具有单一功能的最简单的电路视为“模块化电路”。诸如输入电路、功放电路、调幅电路、调频电路、混频电路、检波电路等。如果把电路中元器件比喻成言语中的字和词,模块化电路就可以视为句子,复杂电路即可以当成文章。很明显,通过掌握句子来分析和撰写文章远远比仅仅知道字词来得更加清晰和高效。模块化训练的思想也是如此,模块化电路是分析复杂电路和联系最基本元器件的桥梁。根据模块化思想,可以将图1简化成图2所示的模块化电路。这种电路很简单、直观,功能也一目了然。
在日常的教学过程中,首先,教师强调学生要把这些功能电路模块当成最小的单元来理解和记忆;其次,及时地准备一些较复杂的电路,如小功率调幅发射机电路、超外差收音机电路等,对学生进行模块化分析训练。在条件允许的情况下,可以指导学生分析一些简单的芯片,了解其中集成电路的结构;最后,采用课程设计的方式来巩固和提高学习效果。
笔者在教学实践中发现:在多次训练之后,学生就会有意识地把复杂电路分解成几个主要的功能模块。这样大到整体电路的功能,小到每个模块下元器件的参数设置,学生都可以轻松地分析和掌握。并且学生在高频电路的课程设计中体现出较强的设计和分析能力。由此可见,模块化训练法也是一种有效的理论联系实践的教学方法。
四、结语
以上对任务主导教学法、专题讨论教学法及模块化训练教学方法进行了详细介绍,然而这三种方法并非独立、无关的。在教学实践中,若将上述三种方法有效结合起来便会相得益彰。
高频是一门实践性很强的课程,必将随着电子科技的发展而发展。新型元器件、新的电路、新的技术将不断出现,因此教学内容也要不断地更新。在教学过程中,必须努力探索新的、有效的教学方法,让学生在掌握基础知识、了解新的技术同时能加强动手实践能力,使之成为符合市场经济发展的应用型人才。
参考文献:
[1]钮文良.高频电子线路[M].第三版.西安:西安电子科技大学出版社,
2010.
[2]张肃文.高频电子线路[M].第五版.北京:高等教育出版社,2009.
[3]范瑜,潘启勇,邬正义,等.“高频电子线路”的教学现状与改革思路[J].电气电子教学学报,2009,31(4):20-21.
[4]姚澄,朱昌平,高远.“高频电子线路”课程教学改革探索[J].电气电子教学学报,2009,(S1):44-46.
[5]刘祖刚.高频电路与低频电路类比教学法刍议[J].电气电子教学学报,
2001,23(2):108-109.
[6]李国平,武海艳.电子线路教学方法的研究与探索[J].科技信息(科学教研),2007,(29):243.
[7]邓娜,祁和义.EWB在电路仿真与分析中的应用[J].开封大学学报,
2008,22(2):94-96.
[8]徐宇宝.Multisim 9在电子线路课程设计的应用[J].皖西学院学报,
2009,25(2):51-52.
[9]任青莲.基于Protel 99 SE 的模拟调制系统仿真[J].电脑开发与应用,
2008,21(11):65-66.
(责任编辑:宋秀丽)
(责任编辑:单位文秘网) )地址:https://www.kgf8887.com/show-110-102145-1.html
上一篇:一种超低温漂的带隙基准电压源
下一篇:浅谈如何提高电工实习教学质量
版权声明:
本站由单位文秘网原创策划制作,欢迎订阅或转载,但请注明出处。违者必究。单位文秘网独家运营 版权所有 未经许可不得转载使用