单位文秘网 2021-07-28 08:13:13 点击: 次
在初中教育阶段,物理是一门非常重要的、实践性比较强的学科,但由于物理学科具有理解难度较大以及知识比较抽象等特征,使得一部分学生感觉物理知识的学习难度较大,特别是在解力学题的时候,大多数学生存在难以入手的感觉,这就在一定程度上导致了初中物理教学效率低下、教学质量不高的问题。针对这样的现象,本篇论文中,笔者分析并探讨了初中物理教学过程中解力学题的几条思路,旨在为提高初中物理教学质量、扩展学生的学习思路提供一定的帮助。
1.培养与提高学生学习力学知识的兴趣与积极性
“兴趣是学生最好的老师”。而对于初中学生来说,兴趣也是其学习物理力学知识的内在驱动力。基于此,初中教师应当注重培养与提高学生学习力学知识的兴趣与积极性,并以此为有力抓手,使学生熟悉、掌握物理力学的基础知识,为力学问题的有效解决奠定良好的理论基础。为培养与提高学生学习力学知识的兴趣与积极性,教师在实际教学过程中应当做到以下几点:
第一,应当改变传统较为落后的教学观念与教学模式。经过实践调查,笔者发展,就现阶段来说,还有部分初中教师仍旧采取以往“填鸭式”“满堂灌”的教学模式,使本来趣味性比较高的物理学科变得枯燥乏味、物理课堂上“死气沉沉”,由于教师占用了非常多的课堂教学时间,从而导致学生没有足够时间进行自主思考,这样的现象,非常容易导致学生出现感觉学习物理力学知识难度较大的问题,从而致使学生渐渐失去了学习物理力学知识的兴趣与积极性。面对这样的问题,教师必须改变传统较为落后的教学观念与教学模式,在对物理力学知识进行讲解的过程中应当追求“精”,而不应单纯地追求“多”。
第二,教师应当善于利用多种教学方法。由于物理力学知识的理解难度较大、知识比较抽象,因此,教师应当善于利用多种教学方法,例如多媒体、PPT等,向学生进行清楚地、直观地演示,帮助学生学习、理解物理力学知识。还可以通过应用多媒体技术,把物理力学知识制作成动画视频,将抽象的知识与力学问题形象化、直观化,以降低力学问题的解答难度,将学生解答力学问题的兴趣激发出来。
第三,教师也应该利用各种有效手段,加强与学生的交流与沟通,做到及时了解学生在解答力学问题的过程中遇到的难关,并给与学生引导与鼓励,逐步提高学生解答物理力学问题的能力。
2.指导学生学会理论联系实际
物理力学知识与人们的日常生活息息相关,可以说力学知识在实际生活中无处不在。因此,物理教师应当充分结合实际生活,让学生学会理论联系实际,例如可以通过列举一些初中生生活中常见的场景,向学生讲解关于力学问题的解答思路。例如,吊扇是学生生活中常见的物品,教师可以以“吊扇在运动、静止状态下时,吊杆对吊扇的拉力相同吗?”为题,向学生讲解作用力与反作用力的知识。吊扇在旋转的时候,在风扇下的人会感觉到气流是往下的,也就是说,空气是被向下压的,由于物体之间的作用是相互的,因此下压的气流会产生向上的反作用力,抵消了一部分重力,使吊杆对吊扇的拉力减小,这样,学生就可以得出吊扇在运动状态下,吊杆对吊扇的拉力较小的结论。此种做法,不仅可以消除学生对力学知识的困惑感与陌生感,还有利于加深学生的记忆与理解。学生通过常见场景,能够更好地理解与掌握力学知识的内涵,长此以往,学生对物理力学问题的解答能力自然会有所提高。
3.利用物理实验,加深学生的理解
在初中物理教学过程中,有着各种各样的力学题型,针对这样的现象,如何帮助学生理解不同类型的物理力学问题,让学生做到“以不变应万变”,对各种力学问题进行灵活解答,这是广大初中物理教师一直比较关注的问题。由于物理是一门非常重要的、实践性比较强的学科,因此其与物理实验也存在着非常密切的关系,针对这一点,教师可以在讲解力学问题的过程中有机结合物理实验的内容,以加深学生对力学问题的理解。
以“压强”这一知识点为例。为了能够使学生更好地认识与理解关于“压强”的知识,教师可以在课堂教学的过程中讲解如下例题:“把三个质量、体积、材质、性状等完全相同的物体放入甲、乙、丙三个容器之中,这三个容器中盛放着不同的液体,物体的状态如图所示,请问,哪一个容器之中的液体对容器底部的压强是最大的?”。这时,部分学生就不知道应该怎样解决这个问题,也不知道应该从哪里入手。针对这样的现象,初中物理教师就可以在课堂教学过程中开展与“压强”有关的实验,并一边进行实验,一边指导学生解答问题,通过进行实验,讲解物理力学问题,能够拓宽学生对物理力学问题的解答思路。需要注意的一点是,在进行实验教学的过程中,教师应当要求学生认真、仔细地进行观察,同时由于不可能每一道力学题都可以通过实验找出解决的方法,因此,教师也要指导学生学会善于用脑思考。通过观察实验,学生就可以得出如下结论:“小球下沉得越快越深,对应容器中的液体密度也就越小。”此外,由于放入物体后容器中的液体高度是一样的,所以根据压强公式“P=ρgh(P代表的是压强,单位是pa;ρ代表的是液体密度,单位是kg/m3;g=9.8N/kg;h代表的是物体到液面的深度,单位是m。”可以得出丙容器中液体对容器底的压强最大。
4.小结
对于初中物理学科来说,力学内容既是一个教学重点,也是一个教学难点。教师应当根据物理学科的主要特点,在教学过程中不断进行经验总结,通过采取科学、有效的教学方法与新型教学模式,提高学生学习物理力学知识的积极性,还要善于利用物理实验、创设生活情景,对力学问题进行讲解,扩展学生解决问题的思路。
(作者单位:深圳市龙岗区南联学校)
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