单位文秘网 2021-06-27 19:20:37 点击: 次
组织学生进行示范模仿、角色扮演等活动,引导学生结合活动内容获取知识、主动思考、深刻感悟,进而形成信念,改变行为。此外,还要设法做到课内与课外相结合,引导学生将所学到的健康知识传播给家庭中其他成员,调动多方共同参与,加强健康教育的效果。
(四)关于“培养体育品德”和“体育文化”两章的教学建议
这两章都是与体育文化有关的教材内容,《课程标准》指出:体育文化的学习渗透在运动技能系列和体能的学习中,也可以利用雨雪天气在室内课堂上讲授体育文化的有关内容,同时引导学生通过多种途径(如图书报刊、网络、电视和广播等)获取体育文化的相关知识,提高体育文化素养。
体育品德是较为抽象的内容,但同时又是体育学科立德树人的重要方面,是重要的学科核心素养。在“培养体育品德”的章节中精选了多种事例以引发学生的思考,在思考中激发学生的思想感情,形成相应的价值判断。这一章的教学重点不是记忆相关的概念,而是激发学生相应的情感,从而改变态度和价值观。教师可以利用风雨天进行讲授,也可以在实践课教学中,通过课堂小结,引发学生的思考,讲授时可以利用教材中的案例进行讲解,也可以结合学生体育学习中的典型事例进行总结提炼。
对于“体育文化”这一章,主要是利用风雨天进行讲授,这一章的教学重点是奥林匹克运动的介绍。在教学中,应以体育文化知识的介绍为载体,让学生感受体育的精神和价值,感受我们伟大祖国的优秀传统体育文化,弘扬爱国主义精神,加强“四个自信”的教育,落实立德树人的要求。
(五)关于“运动技能学习原理”和“比赛战术的制订与运用”两章的教学建议
《课程标准》提出运动能力学科核心素养的具体表现形式为体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛。为更好地发展学生运动认知和技战术运用能力,提高体育展示与比赛的水平,教科书从运动原理的角度编写了这两章内容。对于这两章内容的教学,除了可以利用风雨天进行讲授之外,还应该在选项学习过程中,围绕动作技术的学习和运用、比赛战术的学习,及教学比赛等环节,向学生介绍这两章的原理性知识,引导学生主动运用这些原理指导自己的学练。在第六章“运动技能学习原理”的内容中,难点在于区分开放式运动技能和封闭式运动技能,有针对性地采取有效手段发展和运用各类运动技能。在第七章“比赛战术的制订与运用”的内容中,难点在于如何根据比赛形势作出正确的决策,合理运用技战术进行比赛。对此,教师要重视体育展示和比赛对于促进体育学习的重要作用,积极开展多种形式体育展示和改变规则的教学比赛,使学生在比赛中去尝试运用所学的动作技术,提高运动能力,促进学科核心素养的发展。
综上所述,人教版体育与健康教材的必修必学和基础理论知识内容以立德树人为宗旨,以《课程标准》为依据,所编写的理论知识内容对于发展学生的学科核心素养具有重要的价值,在教学中应深刻把握各章节的特点,进行有针对性的教学设计和实施,促进学生将所学习和掌握的理论知识用于生活,用于体育锻炼实践,不断提高运动能力、健康行为和体育品德。
参考文献:
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