单位文秘网 2021-07-08 08:15:41 点击: 次
摘要:细胞生物学作为现代生命科学发展最快的学科之一,是生物工程、生物技术、医学及相关专业本科生的必修课程。结合本课程的内容多、深奥的特点,从优化教学内容、改进教学方法进行探索与实践,以提高细胞生物学教学质量的目标。
关键词:细胞生物学;教学质量
在高等教育大众化的背景下,地方本科院校如何适应市场需要,努力提高人才培养质量不仅关系到学校的生存发展,也关系着国家未来的兴衰[1]。目前,细胞生物学已成为地方高校生物工程、生物技术、医学及相关专业本科生的必修课程,主要从显微、亚显微与分子水平不同层次上对细胞生命活动规律的进行深入研究[2],内容丰富,理论和技术日新月异。如何激发学生的学习兴趣,使学生更好掌握和理解课程内容,是教师在教学过程中首要考虑的问题。为此,本文在细胞生物学的课程教学体系、教学方法方面进行探索,为细胞生物学教学质量的提高提供参考。
1.优化教学内容,制定合理的教学计划
本课程采用翟中和、王喜忠、丁明孝主编的《细胞生物学》(第3版)作为教材,该书为“十一五”普通高等教育国家级规划教材。教材内容包括细胞膜与细胞器、细胞信号转导、细胞骨架体系、细胞核、染色体及基因表达、细胞增殖及调控、细胞分化、细胞死亡、细胞衰老等重要内容。该教材内容“实、宽、新、活”,在48课时的教学时间内,对任课教师而言,必须要重点突出,不能面面俱到,因此必须重新调整课程知识结构,完善教学大纲,制定合理教学计划,压缩细胞生物学与其他相关学科重合的基础知识,强调与突出细胞生物学的知识内容和亮点。比如细胞的能量转换这一章的部分知识点与生物化学的内容有所重复;蛋白质的翻译过程,普通生物学中就有讲述;基因的表达调控,分子生物学中就有很全面的讲解,这些完全可以在稍作讲解后让学生自学,同时设计一些综合题,比如学完线粒体的功能这一节后,使学生思考“电子传递与ATP合成的关系”,考察学生对知识的掌握程度。此外,随着细胞生物学的发展,细胞生物学知识内容更新迅速,本学科的研究内容已经从细胞水平转向更加微观的分子水平,因此要及時向学生传递细胞生物学方面的新知识、新进展。比如介绍一些课后参考书,或安排一些热点问题让学生去查阅,加深学生对知识点的认识。
2.改进教学方法
单一的教学方法已不适用于任何一门课程的讲授,如何选择和运用适当的教学方法把难懂且抽象的细胞生物学理论课上得生动形象、清晰具体,是摆在任课教师面前的一个难题[3]。笔者认为可采用多元化的教学方法来提高课堂教学质量。比如在学习物质进入细胞的方式时,学生容易把胞吞作用和吞噬作用混淆,以为胞外物质进入细胞都是通过吞噬作用来进行的,采用归纳比较的教学方法,可以根据吞入物的大小、吞入的机制不同、吞入后形成的膜泡大小,可将胞呑作用分为胞饮作用和吞噬作用两种。这样通过学生对所学的知识进行系统性的梳理,既能认清各概念之间的区别,防止相关知识点的混淆,又加深学生对知识点的掌握。同样也可在胞呑作用这一知识点,也可采用案例教学法,比如医学案例是大家平时比较感兴趣的话题,以“过早患动脉粥样硬化”的为例,引入“受体介导的低密度脂蛋白胞吞作用”这一知识点,在揭示低密度脂蛋白的功能,运输机制,层层深入,抓住重点,突破难点的过程中,使学生既学习了知识,又了解了合理饮食的必要性。教师可以根据教学内容,有针对性的选择适合的教学方法,最大限度地调动学生的学习积极性,提高教学效果。
3.注重实验与理论相结合
细胞生物学是一门实践性很强的学科,实验课是必不可少的。我院为锻炼学生动手能力,单独开设了48学时的《细胞生物学实验》课程,课程设计包含了验证、综合、设计3种类型,让学生掌握实验的基本技术和相关研究方法的同时,还可以验证部分理论课的内容,对提高学生学习兴趣及从事以后相关的技术工作是十分必要的[4]。如“细胞膜通透性实验”就与物质的被动运输理论相关,实验中通过记录溶血时间的长短,观察溶血现象,揭示物质进出细胞的影响因素。实验与理论相结合,从现象上升到理论,使抽象的概念变得生动具体,不仅大大增加了学生的动手能力,还极大地调动了学生的独立思考能力和创新思维能力,培养了学生严谨的科学工作态度。
4.结束语
我校作为地方应用型本科院校,培养具有创新能力和实践能力的应用型人才,面向地方,服务于地方经济社会发展[5],不仅要重视本专业中实践性、应用性较强的课程,对于细胞生物学的这种理论性较强的基础课程的教学,教师更要努力提高自身专业知识,不断从教学实践中进行总结与归纳,优化教学内容,采用多元的教学方法,重视实验与理论相结合,培养学生的动手能力和团队协作能力,从而不断提高教学质量。
参考文献:
[1] 陈利华. 新建地方本科院校提高教学质量的思考[J]. 当代教育论坛, 2009, (10): 47-48.
[2] 张晶, 华子春. 细胞生物学课程体系优化的实践与思考[J]. 中国细胞生物学学报, 2011, 33(6): 716-719.
[3] 龚勋. 对提高分子生物学教学效果的探索与思考[J]. 广东化工, 2013, 40(14): 231-232.
[4] 刘向勇, 张小华, 牛新华. 提高医学院校细胞生物学教学质量的思考与探索[J].西北医学教育, 2009, 17(6): 1174-1175.
[5] 李小玲, 华智锐. 地方院校细胞生物学合作研讨式教学的实践与思考[J]. 价值工程, 2015, 26:151-153.
作者简介:
张祖姣,沈玉平,湖南科技学院化学与生物工程学院。
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