单位文秘网 2020-08-30 16:37:56 点击: 次
高中语文教师读书笔记
【篇一:《做个幸福的教师》读书笔记】
《做个幸福的教师》读书笔记
幸福是人生的主题,只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的,
追求幸福是每个人的毕生所求所愿,无可非议。世界上每一个人都
想自己有所成就,每天都在寻求幸福的人生,但是,并非人人都能
在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解,还记得
小时候的语文课本中就有对幸福的阐述,它非常生动而具体地告诉
人们:幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人
忘了自己;是给别人带来快乐。可作为一名普通的人民教师 ---幸福
在哪里?
教师的职业幸福是一种感受,它是教师个人价值观的体现。在物欲
横流的世界,教师追求职业幸福的脚步当朝着精神行走。或许大学
生的人生价值和理想是为了西部的贫困孩子受到教育,为了西部的开发、发展,他很苦但奉献着、快乐着、幸福着;而南方老板的人
生价值却是低成本、短时间、高利润,可能为钱活着,所以很富很
累,腰缠万贯而永不满足,于是他很不幸福。教师这个职业的本身
就是燃烧自己照亮别人,有了这种蜡烛、春蚕般的价值观、人生观、
幸福观,就能一意孤行地干好自己的工作;就会真心对学生,走进
激情燃烧的岁月;就会用心灵点燃心灵;就会固守这份职业,坚守
这份信念,并绽放出许多精彩与豪迈。
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,也
感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实
上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以多元、多姿、多态
的幸福观诠释着什么是教师的幸福,怎样才能在平凡、清贫、烦琐
中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师对说,是否能时时处
处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更
影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福。那么教师如何去
感受幸福呢?
要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台,一个懂得享受上
课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,营造一个充满
生命活力的课堂,和学生一起痛苦、一起欢乐,你就会少了许多教
学的焦虑和烦恼。要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉
一定是学生的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你,你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生,
真正做到这点并不容易,但如果你只知道权威,那也许你会离幸福
更远。幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅
趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧,但还得学会舍得
用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,和家
人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高
雅的生活情趣很重要。
要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简
单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。应把研究教材、教学当成提
高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体
现。要对自己要合理定位,科学、合理、符合自己最近发展区、又
不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提,不断的自
我价值实现是人不断前进的不竭 “内驱力 ”。过高的目标定位容易让
人因体验不到经常的成功而沮伤。
其实,教师的职业幸福是一种心
态和状态,也是信念与追求的体现。教师是精神的传道士,必须拥
有好的心态面对工作和社会,这与我们的幸福鱼水情深。心态决定
状态,有了好心态就有了好心情,心情是可以传递的,教师是
爱的事业,有了好心情,就能笑对生活,就能爱每一个学生,同他
们打成一片,非常专一的构建和谐的师生关系,就能通过言传身教
让学生陶醉,接受情感的洗礼、引导和激励。况且,有了好心态,
就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,就会视教师为一种艺
术,在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福,乐此不疲虽苦犹甜。
我认为,当我们教师的劳动被他人、社会认可时,必然会带来无比
的快乐,会被幸福紧紧包裹。
我想, 教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。
这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么,我也会说我爱教师这个
职业,我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。
【篇二:语文教师读书笔记】
《小学语文教师》读书笔记
俗话说: “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 ”、 “知识就是力量, ”
多学些知识是永远不会错的。自从走上了三尺讲台之后,由于这职
业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,
其中我最喜欢《小学语文教师》。
在我的心目中,《小学语文教师》就是我的良师。我和它的相识源
于我实习时候的师傅老师,她订书了这本书,看得很投入,便推荐
给我看。书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学
方法,对我今后的教学帮助很大。。
做为一名小学语文教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具
体的帮助,《小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造
性教学方案等都为我们想到了。《小学语文教师》不仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我认识和了解到像
于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他们先进
的教育理念,从他们的教学中学习先进的教育手段,慢慢运用到自
己的教学工作中。
《小学语文教师》滋润了无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多
的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。
她的风格十分朴素平实。她的百家讲坛特吸引人,教学点评忠恳,
教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学语文教改
的冲锋号。
【篇三:高中语文教师读书心得演讲稿】
一缕书香伴师者同行
—— 读《给教师的一百条建议》有感
张 晶
又一次捧起大师的经典,想起初读的时候,自己还是一个在校就读
的大学生,怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近 7 年的书,当读书
成为自己的一种生活方式的时候,才发现自己知道的是那样的少。
年少时总觉得教育是一件简单的事,教师是一份风吹不着、日晒不
着,轻松惬意的活儿,教书的日子久了,越来越发觉做一名好老师
不是那么容易。就简单的教书而言,学生是一个装不满的水桶,自
己永远是被他们追赶的送水工。苏霍姆林斯基告诉我们,要想在课
堂上成竹在胸,纵横驰骋,不断读书是一条不错的捷径。
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有 30 多年教育实践经验
的教育理论家。读着他写的《给教师的一百条建议》一书,就好像
有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我指点迷
津,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及
时给我以帮助,让我充满信心
书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,
很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师
开阔眼界,提高水平。书中众多理论对我影响深远,其中给我印象
最深的是第二条 “教师的时间从哪里来?一昼夜只有 24 小时 ”。一看
这题目我就被深深吸引了。是啊,我们经常听到老师们这样谈论 “工
作太忙,没有时间啊。
”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有 24
小时,每天在单位工作的时间最少是 8 小时,而且这 8 小时是排得
满满的:备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学
生、要是兼任班主任工作就更忙了,还要时常接待家长、处理学生
之间发生的摩擦,另外搞好班级的环境布置,完成德育处分配的劳
动工作等等,要是再赶上有晚课,就更加应接不暇了,晚上回到家
还要忙着琐碎的事情。那么教师的时间到底从哪里来呢?带着这个
问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到: “每天不间断地读书,
跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教
科书,那你就要读学术著作。
”
对啊!这段话发人深省,让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。
我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应当在自己所教学
的语文这门学科
中,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识。
在科学知识的大海里,我所教给学生的教科书里那点基础知识,应
当只是沧海一粟。明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。书中
所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用
他的终身的时间在扩大自己的知识海洋,持之以恒地提高自己的教
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋
养它。怎样使这些小溪永远保持活力,总有潺潺不断的流水,这是
我们安排时间时应该首先考虑清楚的!
古人云: “开卷有益 ”。常读书和常思考,会使我们勇于和善于对自
己的教育教学作出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短,又
要努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从
中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基。读《给教师的一百条建议》,我想对自己及同仁说一句:读书,能使你的知识变
得更丰富,若干年以后, “教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本
一样了 ”。
《给教师的一百条建议》一书给了我很多新的启示,我将在自己平
凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句
话来结束此文吧! —— 教育是事业,事业的意义在于献身;教育是
科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。
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