单位文秘网 2020-07-22 09:31:26 点击: 次
新时代的教育是构筑精神文化高地:加快构筑全国重要的文化高地
新时代的教育是构筑精神文化高地
新时代的教育,不再是应试教育的天下,教育者们更多地着眼于培养多方面发展的综合型人才,重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。因此,我们教育界要打造先进、科学、有效的教育体系,利用学校的“软件设施”来建设校园精神文化高地,为教育的发展提供强大的精神动力。
在这几年的教育创强和创现中,**市所有的学校基本都具备了相应的硬件设施,加强了教学设施建设,可以说“硬件”已经具备,那么需要加强的就是“软件”——师资力量、教学手段、管理手段、学风学气、课程设置等等,我们应该思考如何管理好我们的学校、我们的老师、我们的学生,做好这项工作,让教育“软”起飞。
首先,学校必须打造一支合心、合力、奋进向上的高效团队,形成团队精神。学校要能健康有序地运转并保持可持续发展,取决于齐心协力的行政队伍、班主任队伍和教师队伍的共同努力。一个团队就是一个集体,既然是集体,为人行事就不能随意按照个人意志进行,就应该有统一的思想、纪律、目标。心要齐,劲要足,目标要准,这样的团队方可打胜战。学校是集体,自然也是一个团体,学校团体应是行政团队、班主任团队、教研团队及教师团队的一个合体,因此我们要打造好这些团队,让团队精神形成强大的合力,这是构筑学校精神文化高地的基础。
1、行政团队。这是最值得花心思的打造,校长的一切想法——学校的办学理
念、学校的远景规划、学校的发展措施等等都得靠这个团队去贯彻和实施。行政团队应团结和谐,进行重大的决策时采取民主集中制的原则,必须明确责任,细化目标,这样才能在互相合作的基础上真正做到各司其职,提高管理的效能。
2、班主任团队。有人说“校风”即“校长的作风”,“班风”就是班主任的作风,我完全赞同此观点,好的班主任一定会带出一个好的班级,管好每一个班就是管好一所学校,所以说班主任团队的精心打造是必不可少的。如何打造呢?(1)要有目的地物色好班主任人选。(2)加强培训,可以采取“走出去、请进来”的形式进行系统化的培训。(3)以老带新,以传、帮、带的方式促进班主任管理能力的提高。(4)行政团队应给班主任工作以大力支持,鼓励他们工作创新。
3、教师团队。建设一支和谐的富有活力的教师团队,是一所学校可持续发展并不断创造佳绩的前提。教师是最重要的硬件,也是最重要的软件,因为一切的教育教学活动都是由我们的教师来开展实施,教师能自觉地、心甘情愿地认真做好自己的工作,学校的一切工作都将得心应手。可以采取:(1)平心交流、加强沟通。(2)加强校本培训或其他形式的培训,不断提高教师的思想和业务水平,提高创新能力。(3)建立教师成长档案,对每一位教师进行跟踪培养。(4)积极推动教师参与教研教改活动,完善各种激励机制。(5)发挥“名师”和骨干教师的榜样作用,要求每位教师每学期上好一节公开课。
只有学校的行政团队、班主任团队、教师团队扭成一股绳,才能形成向心力,从而凝练出一所学校的精魂,并将学校的精神传播影响到每一位学生,为学生形成榜样,全面提高办学质量。
其次,重点打造课程文化,学校文化、课程文化要与学校的定位相一致。课程文化是学校文化的重要组成部分,是学校文化的核心部分;
它直接体现着教育的人文理想和追求,是教育教学存在的意义和价值。学校
在课程结构和课程设置方面,要为不同发展程度和发展方向的学生,提供多层次、多样化和个性化的选择,要形成一种自由、民主而宽松的学术文化。
1、内在结构。基础教育的课程不是残酷疯狂的应试工具,而是培育素养、提升能力的育人手段,应该全面关注培育学科学习素养,重点突出提升学科学习能力。学校的课程从课程设计层面(课程结构、课程设置、课程形态等)出发,要求力图保证规范与创新、过程与目标的结合,形成独具特色的目标框架,从而实现素质教育的理想和目标,这也是学校办学理念和教育理想的体现。
2、外在体现。学校的课程文化应该强调师生成长和发展的“自主性”和“创造性”,提倡课程与教学过程中师生之间的“民主性”和“参与性”,促进一种师生互相学习、互相支持、共同提高的“合作性”与“共享性”。在课程实施的时候,各门课程占据的时间、位置应该恰当,且相互联系,整体推进。良好的课程文化能够为课程改革带来有力的文化指引,更能对学生产生思想的冲击。因此我们在努力形成课程文化时要及时收集新课程的课堂反馈,不断地调整磨合,以达到理想的效果。
3、形成体系。在理念得到具体实践之后,就需要以理念为核心来构建学校课程体系。学校课程有了理念,才真正能够成为一个整体,形成一个体系;
理念有了课程,才真正有了血肉。作为课程文化重要部分的课程体系,应该站在学校的实际与发展的结合点上,形成良性循环的推动机制,为学生自由生动、全面独特的成长注入可持续发展的基因。
最后,也是最核心的,就是加强校园文化的建设,与主流文化不断调适,彰显学校的办学特色。校园文化的建设实际上就是优化校园文化,优化校园文化,就能酿造一个健康、文明、纯洁、向上的校园氛围,从四个角度来谈:
1、制度文化。完善学校的各种管理制度,健全制度管理机制,严格用制度来
约束和管理人,也是我们经常说的“校有校规,班有班纪”。这是校园文化中最基本、最硬性的内容,诸如学校的考勤制度、会议制度、作息制度、奖惩制度、培训制度等等,均构成学校的制度文化。制度文化运用得当,便能塑造出一批自制力强、行动力好、习惯优秀的学生,对师生的行为产生潜在的规范作用。
2、传统文化。学校的传统文化是精神文化的最大特征。这里所说的传统文化既包含中国的传统文化,又包含学校流传下来的有代表意义的传统文化,每所学校都会形成自己的特点和传统,学校除了要积极传承中华的传统文化,开展多种形式的学习活动,让学生和老师受到传统文化的洗礼和熏陶,同时也应传承校园文化,突出学校办学特色,才能调动学生、教师参与校园文化建设的积极性,助力于校园文化的升华。
3、行为文化。所谓的行为文化,指的是学校教师和学生的一切言行所彰显出来的文化,一举一动的行为文化往往代表整个学校的形象,都彰显学校校园文化建设的深度。优秀的学校能够在物质层面和精神层面上给学生创造自我发展和演示未来生活的机会,能够使师生表现出不断追求进步的行为,这种行为又能够带动其他人积极向上,并且保持对学习的信念、信心,形成良好的精神氛围。
4、精神文化。发扬优良传统,领导率先垂范,教师团结奋进,善教乐教,学生的勤奋好学,互相谦让等等都可以构成校园的精神文化,正如一些领导到校检查经常说到的一句话:“看看老师和学生的精神风貌,就知道你学校的大致情况。”这实际上就在检查学校有无创建好校园的精神文化。精神文化在校园文化中很有感召力
,很能在潜移默化中影响我们的老师和学学生,促进良好的校风的形成,体现在学校的办学目标、价值观念、治学态度和现代意识。
加强重视学校团队打造、课程文化生成、校园文化建设,打造具有核心凝聚
力的精神文化,构筑教育的精神文化高地,才能带动师生发挥主观能动性,使学校在特色办学之路上得到长足的发展,脱颖而出赢得先机取得主动,为普及优质教育夯实基础,进一步扩大**市的教育优势。
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