单位文秘网 2020-08-29 16:36:52 点击: 次
2012年7月8日山东省东营市垦利县事业单位招录(教育基础知识)真题试卷
(总分:240.00,做题时间:90分钟)
一、 单项选择题(总题数:70,分数:140.00)
1.教学过程中,在教师的引导下,学生通过实验得出了物理学中的定律,这样的学习过程属于( )。
(分数:2.00)
?A.接受学习
?B.意义学习
?C.发现学习?√
?D.掌握学习
解析:解析:奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。一个维度是学习进行的方式,学习分为接受学习和发现学习,另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系,学习分为机械学习和有意义学习。其中,发现学习是一种让学生独立学习自行发现问题,并掌握科学原理的一种教学方法。它特别强调学生自己去发现和创造,要求学生利用课本提供的材料与教师提供的信息,通过自己独立思考,找出解决问题的方式和方法,进而形成正确的结论与概念。题干中教师指导下学生通过实验得出了物理学中的定律属于发现学习。
2.教育心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。
(分数:2.00)
?A.1903?√
?B.1904
?C.1905
?D.1906
解析:解析:1903年桑代克出版了《教育心理学》,标志着教育心理学成为一门独立的学科。
3.在中国( )提出“不愤不启,不悱不发”的著名教学原则。
(分数:2.00)
?A.孟子
?B.孔子?√
?C.荀子
?D.庄子
解析:解析:记述孔子教学观点的《论语》一书中提出“不愤不启,不悱不发”的启发式教学原则。
4.否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性,体现了二战后教育改革和发展呈现出( )特点。
(分数:2.00)
?A.教育终身化
?B.教育全民化
?C.教育民生化
?D.教育多元化?√
解析:解析:教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
5.学生知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程,它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和( )。
(分数:2.00)
?A.知识巩固
?B.知识运用
?C.知识提取?√
?D.知识迁移
解析:解析:学习心理学研究认为,从教学实际过程看,知识学习的过程可分为知识的获得、保存和提取三个彼此相互联系又相对独立的阶段。
6.张某去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图,说明其认知已发展到( )。
(分数:2.00)
?A.感知运动阶段
?B.前运算阶段
?C.具体运算阶段?√
?D.形式运算阶段
解析:解析:皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段。在具体运算阶段的儿童已经逐渐掌握了守恒的观念,思维具有可逆性,可以进行一些简单地抽象思维,因此能够画出具体的路线图。
7.青少年的身体有两个生长的高峰,在心理方面,感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟更后,这些现象表明个体身心发展具有( )。
(分数:2.00)
?A.阶段性
?B.顺序性
?C.不平衡性?√
?D.互补性
解析:解析:人的身心发展是不平衡的,这种不平衡性表现在同一方面发展的不平衡性,人的身体发展具有两个生长高峰;不同方面发展的不平衡性,感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟更后。
8.小学生因上课专心听讲受到老师的表扬,而逐步养成上课专心听讲的好习惯,这属于( )。
(分数:2.00)
?A.经典条件反射
?B.操作条件反射?√
?C.联结反应
?D.习惯成自然
解析:解析:操作性条件反射强调强化对反应频率的影响。老师的表扬属于正强化,因此,这属于操作条件反射。
9.在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后,学习一般柱体的体积计算公式(V=Sh),这属于( )。
(分数:2.00)
?A.上位学习?√
?B.下位学习
?C.并列组合学习
?D.符号学习
解析:解析:上位学习(总括学习)是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。正方体、长方体属于柱体,故题干属于上位学习。
10.在有几种可能解答的问题情境中,张毅倾向于深思熟虑且错误较少,则他的认知方式是( )。
(分数:2.00)
?A.场依存型
?B.场独立型
?C.冲动型
?D.沉思型?√
解析:解析:沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的看法,而是先对各种可能的答案进行分析,解决问题时往往强调精确度而非速度。
11.缺乏对他人的同情与关心,同时缺乏羞耻心与罪恶感,这种心理问题属于( )。
(分数:2.00)
?A.焦虑症
?B.依赖型人格障碍
?C.抑郁症
?D.反社会型人格障碍?√
解析:解析:反社会型人格障碍者有两个显著特点:一是缺乏对他人的同情与关心;二是缺乏羞耻心与罪恶感。
12.校规、校纪属于校园文化中的( )。
(分数:2.00)
?A.物质文化
?B.制度文化?√
?C.教师文化
?D.学生文化
解析:解析:校园制度文化(规范文化)主要指保证校园运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、校园规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。
13.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是指( )。
(分数:2.00)
?A.消退
?B.刺激比较
?C.刺激泛化?√
?D.刺激分化
解析:解析:刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。
14.在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫作( )。
(分数:2.00)
?A.心理评估?√
?B.心理诊断
?C.心理辅导
?D.心理测验
解析:解析:学生心理健康中的心理评估是指依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
15.“桃李不言,下自成蹊”所体现的德育方法是( )。
(分数:2.00)
?A.说服教育法
?B.榜样示范法?√
?C.情感陶冶法
?D.实际锻炼法
解析:解析:榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。
16.“授人以鱼仅供一饭之需,授人以渔则终身受用。”这说明教学中应重视( )。
(分数:2.00)
?A.知识的传授
?B.发展学生的能力?√
?C.培养学生积极的心理品质
?D.培养学生良好的品德
解析:解析:“授人以鱼,不如授人以渔”强调的是促进学生学习能力发展的重要性。
17.课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行为一致,这是一种( )。
(分数:2.00)
?A.吸引的人际关系?√
?B.合作的人际关系
?C.沟通的人际关系
?D.平等的人际关系
解析:解析:吸引、合作、沟通、平等是四种课堂上常见的人际关系,吸引的人际关系具备双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行为一致等特征。
18.修订版《中小学教师职业道德规范》坚持的基本原则不包括( )。
(分数:2.00)
?A.坚持以人为本
?B.坚持继承与创新相结合
?C.坚持广泛性与先进性结合
?D.坚持共性与个性结合?√
解析:解析:2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的原则:一是坚持“以人为本”;二是坚持继承与创新相结合;三是坚持广泛性与先进性相结合;四是倡导性要求与禁行性规定相结合;五是他律与自律相结合。
19.创造一个故事,将所有记忆的信息编在一起的学习策略属于( )。
(分数:2.00)
?A.组织策略
?B.精细加工策略?√
?C.具体策略
?D.元认知策略
解析:解析:通过编故事的方法将记忆信息编在一起的方法属于认知策略中的精细加工策略。
20.将课程分为基础型、拓展型、研究型,这是( )。
(分数:2.00)
?A.从课程制定者或管理制度角度划分
?B.从课程的功能角度划分
?C.从课程的核心角度划分
?D.从课程任务角度划分?√
解析:解析:根据课程任务划分,可将课程分为基础型、拓展型、研究型。
21.人的身心发展的源泉和动力在于( )。
(分数:2.00)
?A.遗传因素
?B.环境因素
?C.教育活动
?D.个体因素?√
解析:解析:主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。
22.有很多留学生刚来中国学习汉语,会把“银行”错认为“很行”,这其中体现的心理学现象是( )。
(分数:2.00)
?A.刺激的分化
?B.刺激的泛化?√
?C.条件反射
?D.记忆术策略
解析:解析:刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。“银行”和“很行”是两个相似刺激,因此外国留学生刚学习汉语时易发生泛化。
23.新课程改革中提出的课程三维目标是( )。
(分数:2.00)
?A.知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观?√
?B.知识情感意志
?C.面向世界,面向未来,面向现代化
?D.世界观、人生观、价值观
解析:解析:新课程改革中提出的课程三维目标是知识与技能,过程与方法,情感、情感态度与价值观。
24.在教育学要求、教育教学内容和方法选择上的“一刀切”,违背了个体身心发展的( )。
(分数:2.00)
?A.不平衡性
?B.顺序性
?C.阶段性?√
?D.个别差异性
解析:解析:身心发展的阶段性要求,在教学中要防止“一刀切”。
25.教师对学生的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性个性时要注意( )。
(分数:2.00)
?A.解除个体对答错问题的恐惧心理?√
?B.保护学生的好奇心
?C.鼓励学生的独立性和创新精神
?D.给学生提供具有创造性的榜样
解析:解析:注重创造性个性的塑造就要做到解除个体对答错问题的恐惧心理。即对学生所提问题,无论是否合理,均以肯定的态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定,更不应指责,应鼓励学生正视并反思错误,引导学生尝试新的探索,而不循规蹈矩。
26.下列不属于实施素质教育过程中出现的认识上误区的是( )。
(分数:2.00)
?A.素质教育就是不要尖子生
?B.素质增长率就是要学生什么都学、什么都学好
?C.素质教育要坚持面向全体学生?√
?D.素质教育就是不要学生刻苦学习
解析:解析:面向全体学生是素质教育本质属性全员性的体现,是素质教育和“应试教育”的本质区别,是国家教育方针的一贯要求。不属于实施素质教育过程中出现的认识上误区。
27.教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。以上这段关于教育目的的表述出自( )。
(分数:2.00)
?A.《关于教育工作的指示》
?B.《中华人民共和国宪法》
?C.《中华人民共和国教育法》?√
?D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
解析:解析:《中华人民共和国教育法》第五条规定,教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
28.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这属于( )。
(分数:2.00)
?A.教育制度
?B.学校教育制度
?C.教育体制?√
?D.学校领导体制
解析:解析:教育体制是一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。学校教育制度,简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校领导体制指的是学校内部按照一定原则所建立的组织管理制度,是教育领导体制的重要组成部分。
29.根据成就动机理论,学生最可能选择的任务成功概率为( )。
(分数:2.00)
?A.25%
?B.50%?√
?C.75%
?D.90%
解析:解析:成就动机是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。个体的成就动机可以分成两部分:趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍,施展才能,从而尽快地解决某一难题的心理倾向;避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的心理倾向。大多数学生都是趋向成功型的,因此选择的任务难度为50%。
30.着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是( )。
(分数:2.00)
?A.创新教育
?B.素质教育?√
?C.义务教育
?D.全民教育
解析:解析:素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。
31.素质教育区别于应试教育的根本所在是( )。
(分数:2.00)
?A.创新能力的培养?√
?B.读写能力的培养
?C.听说能力的培养
?D.交往能力的培养
解析:解析:素质教育与应试教育的根本区别在于创新能力的培养。
32.根据效度的分类,下面不是效度类型的是( )。
(分数:2.00)
?A.内容效度
?B.构想效度
?C.实证效度
?D.假象效度?√
解析:解析:效度类型包括:内容效度、构想效度、效标效度(实证效度)。
33.( )是根据一定的标准,对不同国家的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研究,找出各国教育的特殊规律和普遍规律的研究方法。
(分数:2.00)
?A.比较法?√
?B.历史法
?C.个案法
?D.实验法
解析:解析:比较法是根据一定的标准,对不同国家(或地区)的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研究,找出各国教育特殊规律和普遍规律的研究方法。适用面比较广,可以广泛应用于教育科学研究的各个领域,用于研究所有的教育问题。
34.新中国成立以来,我国的教育目的经过多次变化,这说明教育目的受( )。
(分数:2.00)
?A.文化传统的制约,
?B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约
?C.社会生产方式的制约?√
?D.外国教育目的的影响
解析:解析:新中国成立以来,我国经历了生产方式的
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