单位文秘网 2021-07-28 08:19:52 点击: 次
组织小组学生查阅和此疾病有关的文献等,在实验讲课的过程中组织各小组学生进行报告。报告时学生可按照报告中所出现的内容进行提问,回答问题的可以是报告人,也可以是报告小组当中的成员。而对于讨论问题过程中所出现的争论问题,则由带教教师给予针对性的解释和回答,并点评学生分析病案和报告中表现突出和不足之处。传统教学组讲授课程时采取常规教学的方法。
1.3 评价指标
在完成PBL教学之后,采用自制问卷调查的方式对教学效果进行调查,同时分析学生期末考试的成绩,通过获取的问卷调查结果及学生考试成绩,从而综合性评价教学效果。
1.4 统计方法
学生考试成绩利用SPSS 22.0统计学软件实施数据分析处理,计量资料采用(x±s)表示,进行t检验,计数资料采用[n(%)]表示,进行χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 PBL教学法教学效果问卷调查对比
随机抽取2个PBL教学实验班实施问卷调查,调查详情结果见表1。
2.2 PBL教学组和传统教学组学生考核成绩分布对比
期末考试成绩分布对比显示详情结果见表2。
3 讨论
此次研究的学校一致认为,人体寄生虫学PBL教学和传统的以授课为基础的教学手段相对比,有着不可或缺的优势[4-5]。PBL教学一改以往“填鸭式”教学,在教师的指导下,将教师提出的具体寄生虫病案例作为基础实施讨论式教学;这让教学以教师课堂上讲授为中心向学生为主体上转变,尽可能地激励学生在学习过程中进行自主研究、分析、解决问题。
对于学生来讲,①其学习的兴趣充分地激发了出来,提高了学习的动力,最大程度上调动了学习的积极性和参与性;②在正式上课之前准备和课程实践期间,进一步提高了口头表达能力,加强了和团队之间的合作意识;③整个过程中将学生自主和终身学习能力、运用知识独立分析解决问题的能力、创新实践能力得到了较好的培养,同时还对学生探究未知、追求真理的精神进行了有效的创造。
对于教师来讲,通过设计教学问题,让其更加深刻地了解了相关的专业知识,进一步拓宽了临床知识应用能力,提升了自身业务素质,与此同时拉近了与学生的距离,加深了和学生的沟通以及师生感情,能及时了解学生表现情况,并发现存在的问题,进而采取相对应的措施。
美国哈佛大学校长Tostenson教授讲过:“PBL是一种有功效的和高效率的教学手段”。在人体寄生虫学中实施PBL,将课程学习和寄生虫病例两者联系在一起,让学习者投入到问题中,着重将学习置身于繁琐、有价值的问题情境中,不但加强对理论教学的重视,又加强对创造性以及能力的培养,最后较好地提升教学质量和效果。
从现阶段各个高等医学教学应用PBL教学法的情况来看,其已经得到了大范围的推广,但其在推广的过程中也存在着诸多有待改进的地方[6]。随着高校人数的骤然增长,由此就出现了这样的情况,即一名教师在高达百人的理论课上进行授课,显而易见,这对于实施PBL教学法是极其不利的。而实验课程所采用的以“小班授课”为主的教学模式,在培养学生实践能力上起到了明显的作用,其自身所具有的特色和风格都和PBL教学法相适应[7]。本次的研究也表明,在学生学习寄生虫课程的过程中,可将PBL教学应用在其中,这样有利于调动学生主动参与到实验当中来,除此之外,还能够加强学生的团队意识,最终达到提高学生成绩的目的。事实上,从研究的结果来看,此种教学模式加强了实验期间各项事物的联系,切实地改善了以往枯燥的实验课讲授方法,增强了学生学习的主动性。但仍需要重视的是在PBL教学在实施教学期间,需要教师积极地做好有关的引导工作,始终把握好课堂上的主题内容,在班级内学生对有关问题进行讨论和发言期间不但要注重民主性,还要重视总结的集中性。只有充分地融合民主和集中,才可以在人体寄生虫实验教学中将PBL教学效果发挥到最大。由此可见,在人体寄生虫学实验教学中采用PBL教学能够将学生学习的兴趣充分地激发出来,加强和临床其他学科之间的联系以及进一步提升学生考试成绩。
[参考文献]
[1] 范巧云,王健,沈静.LBL结合PBL教学模式在人体寄生虫学教学中的应用[J].卫生职业教育,2016(5):47-49.
[2] 陈达丽,田玉,陈琦伟.小班化背景下的人体寄生虫学教学模式探讨[J].热带医学杂志,2016(11):130-133.
[3] 黄学贵,刘晖.LBL和PBL教学法在人体寄生虫学教学中的综合应用[J].黔南民族医专学报,2017,30(2):130-131.
[4] 李江艳,杨小迪,常雪莲.人体寄生虫学实验教学的问题与对策探讨[J].基础医学教育,2016,18(10):806-808.
[5] 宋福春,周子宇,路小欢.多媒体教学在人体寄生虫学实验中的初步应用[J].考试周刊,2017(6):151-152.
[6] 洪芬芳,邹节新,张小燕,等.设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的开设与评价[J].基础医学教育,2016,18(11):908-911.
[7] 刘明社,赵世林,刘益萍.利用网络资源开展人体寄生虫学课堂教学实践探讨[J].基础医学教育,2016,18(8):657-659.
(收稿日期:2019-02-18)
[作者简介] 柳江南(1965-),女,湖南醴陵人,本科,实验师,研究方向:病原生物学及免疫学实验技术。
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