单位文秘网 2020-10-18 09:47:57 点击: 次
幼儿园中班教育随笔
我 的是幼儿园中班,小家伙 仿佛有无 的精力。星期一的午睡 ,冬冬特 ,就是不愿意睡 。我 人困意,陪他玩游 ,忍不住打了个大大的哈欠,随即,泪水充 了眼眶。冬冬看 了:“老 ,你怎么哭了 ?”
“我没哭。”
“没哭怎么眼里都是眼泪啊 ?”
我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么会有泪呢 ?”
冬冬 :“是因 我不愿意午睡 了,你 才打了个哈欠,所以你流泪了。”
“ ,乖冬冬, 察的可真仔 。”我拍拍他的 袋。
了防止
她要 我 什么打哈欠会流泪,我赶 先 他 :“打哈欠是会
流泪,你知道 有什么情况下会流泪 ?”冬冬 起来:吃辣椒是
会流泪 ; 掉西奈的 西会 得流泪 ; 生病很痛苦是会流泪 ; 哈哈大
笑事 会流泪 ; 做 事挨批是会流泪 ; 有 看 有 也会流
泪在我的启 下,冬冬 了 多不同情况下流的泪。
我又接着 他,喜 什么 候的泪,不喜 什么 候的泪 ? 什
? 下冬冬更有精神了。在思考回答的 程中,他自己明白了 如何减少那些令人不愉快的泪,如,生病 要 ,小伙伴之 要友好相 ,没做 一件事,要从中吸取教 不再重犯
到 里,小家伙想起累了:“老 ,你是打哈欠流泪的,打哈欠 明你困了,咱 睡 吧 ! ”
“ ! ”在心底 冬冬懂事儿高 的同 ,我决定午睡后赶 找 料 一下泪水的成因,以准 回答冬冬可能要提到的 。
昨天晚上可可 我 : ,我去桂 班 ( 可可是 梅班的,桂 班比 梅班要小一 ) 了。
“啊,为什么”
“我认字认的不好呗,逯老师说认的不好的去桂圆班”
“还有谁 ?”
“王一飞张嘉琪林伟峰 ....7 个”
“去了没有 ?”
“没,别说了,睡吧”
可可不是记性特别好的孩子,上公开课的时候,老师汇报孩子们学习情况给家长看,可可看到妈妈很兴奋
想表现。老师拿出“爷爷”字图版,“爷爷”小朋友大声说。老师又拿出“妈妈”可可大声说“奶奶
”还带跑一批小朋友说奶奶。呵呵
老师的习惯短期内不会改变。看来我得开始辅导孩子,从幼儿园小班开始,晕死了。
幼儿园小班开设什么课程各位妈妈,你家宝宝的幼儿园开设什么课程 ?我家的宝宝上小班,是镇的中心
幼儿园,佛山市一级幼儿园。课程有算术 ( 就是学配对、数数等 ) 、英语、语言 ( 儿歌童谣 ) ,还有课外
活动等。我觉得孩子从小班就学习这么正规的课程,会不会很闷
?其实她是很渴望在学校学习唱歌跳舞的。你家宝宝上幼儿园学什么呢 ?
是啊,每次去接孩子的时候,黑板上都写着孩子一天学的内容,语文英语数学古诗等让家长辅导,我
都没放在心上,想着这么小学不学无所谓,学的快也忘的快,现在看来老师很在意哦。
现在影响到孩子的自信心了,看来得重视了。
重视早期教育是好的 .
但是把这种教育小学化 , 模式化 . 还不如不教的好 .
这样的教育可能会让孩子提前进入厌学期 . 更可怕的是孩子之间的比较 . 大人心里的不平衡 .
女儿班里上英语课 . 一个小男孩不太活跃 . 不怎么爱说 . 妈妈看了很着急 . 问老师我儿子平时英语课表现怎么
?老师说 :" 您的儿子英语课表现一直很好 . 您放心 . 今天可能是情绪不太好。
"
其实她的儿子好几次我看了 ( 上公开课 ) 表现确实不太积极 . 但是这位老师真好啊 !! 既懂得孩子心理也懂
得大人心理 .
英语老师给每个孩子相同的机会去说 . 每次上完课后 , 每个小朋友都会得到一个贴画 . 从没听老师嘴里说这
个那个小朋友不行的话 .
真的很欣赏这位老师 !! 她教的课我也很喜欢 !!! 可惜她生孩子去
! 不过 , 她的宝贝有这么个妈妈挺有福气
.
这个老师可真 " 负责任 " 啊!! 是不是幼儿园有指标啊
我见过幼儿园老师是怎么教认字的。我只能说有那工夫不如让孩子去玩 .
每个孩子天生都是好奇和爱学的 . 只是被老师和家长用愚蠢的教学方法逼得孩子不爱学习 .
孩子学是好事 . 但是得让孩子去 " 爱". 否则不要学了 .
我们刚读小班 , 我不期待他现在能学到什么 , 只希望他玩的开心 . 现在情绪都不稳定 , 孩子都希望妈妈早点来
, 还搞什么兴趣班 , 我想等下半年或中班的时候再报 , 而且老师也不建议要参加兴趣班 . 儿子班上的孩子都
幼儿园中班教育随笔 - 三联阅读
没报呢 . 儿子的班上只有 19 个孩子 , 就有四个老师 . 我想是够学了
不知道这个群里面小小班孩子 ( 三岁以下 ) 的家长多不多,我的孩子现在两岁几个月, 9 月份刚刚入园上
小小班,大家都来讨论交流一下孩子的入园情况,教育情况及所上幼儿园的管理状况和生长发育情况吧 !
欢迎大家踊跃发言 !
另:我建立了一个深圳幼儿园小小班家长交流 QQ群,号码是非常欢迎不同幼儿园的家长在这里
面交流以上话题,以便我们更好的对比教育,取长补短,一切为了孩子 !
先说说我家孩子情况,我家宝宝在福田区泰然海丽达上的幼儿园,每月费用 1960 元( 不含其他课外收费 )
,目前刚刚适应,就是小小班的孩子,大多数家长象我一样没有经验,不知道如何监督学校教学及伙食和
一些课外有意义的活动,不知道如何对待她的有些成长烦恼,针对以上问题,你在哪个学校,是怎么做的
,我们可以做一个对比和交流 !
每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长,以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移,我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象,满足孩子们的心愿,我想出了一个办法。站队前,我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手,我走到他们身边,一一握一下他们的手,亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真干净”。或者说:“你的小手
乎乎的”孩子 笑了,高 的也在我耳 一声:“你的手也 乎乎的。”或者 :“你的手和我 的手一 大。”“我爸爸的手比你的大 . ”随后 上露出得意和 足的表情。我 :
“站 吧 ! ” 声 落,孩子 个个忙着找位置,很快就站好了 ,没有 排 的了。先 一 ,再站 的 象 底地消失了。
“一个好的教育家, 是半个心理学家。”此 ,我 句 有了更深的 。孩子 排 ,主要是想站在老 身 和老 近,引起老 的注意,通 皮肤接触,感受老 自己的关 。老 主 孩子 一些 慰性言 和 作,是迅速 短教 与孩子 的距离, 近孩子 , 足他 愿望的好方法。
一粒胚珠的 土而出,需要充足的氧气,雨露的滋 ,阳光的照耀,不然,它将会慢慢枯萎,永 埋藏于地下。幼儿就象胚珠,老 的 和关注就是他 健壮成 的 力。
堂上,面 孩子的嬉 和喧嚷我有点束身无策,情急之下,我扯破喉 喊了一声:“都坐好了 ! ”那气 ,肯定是出言如山,不可 抗。看到我凶神 煞的 子,孩子 害怕了,赶 坐好。可是没 几分 ,又乱作一 ,我 念一想:我不能在孩子 心中充当机械的 威者,我 利用我 之 相互融合的情感来解决 呀。想到 搭,我故作神秘地告 大家:“我 明了一个奥秘,我喜 的
孩子秋水里 有老 呢 ! ”孩子 上好奇起来, 我:“老 ,你喜 我 ?”“老 ,我的秋水里有无你 ?”我像放哨似的,从每个孩子身 走 ,孩子 都目不 睛地看着我,恐怕 我的秋水。
完后,我 :“喜 和我学 的小朋友,老 喜 你,你的秋
水里就会有老 ! ”接着我列 了几个小榜 , 一招真奏效,孩子 都但愿本身的秋水里有老 ,听得特 当真,回覆 也很 极,整个教育活 生 有趣。
“老 ,你的秋水里有无我 ?”很快成了我的一句口 禅,孩子 也 短常当真地注 着我,但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我 相互通 信息的通道和表达 的窗口。看似 的一句 却渗透着我和孩子 之 无尽的 。我真的但愿我播种的 些胚珠,能 勇敢的面 雨,健壮成 。
教 天,我一 教室,就 老 的桌子上放着几 好看的 卡,我看着那么 美的画面, 着那温馨的 ,我陶醉在美好的祝福中。
孩子 也 来,你一言我一 地嚷开了:“老 , 漂亮吧, 是我送 你的教 礼物,我 去 我 的。”田 文 :“ 是我送 你的, 着音 呢。”其他小朋友也接着 :“回家后,我也 更好看的送 你。”听着听着,我心中逐 沉重起来,今天,送祝福卡开了个 ,明天、后天会更多,一 比一 精致,一 比一 昂 , 比下去,会 孩子 的心灵留下什么呢 ? 小小的祝福卡,学 真不小呢,有必要 真地 待。
我正想着教育 策,随手触摸到一个用 粘的小信封,里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞, 彤彤的太阳照着她,周 开 了 花, 卡的右下脚歪歪斜斜地写着:“佳琦祝老 日快 。”
卡是佳琦自己 手制作的, 然卡片薄薄的、 的,我却深深感到 卡的份量。
个文静内向的小女孩,此刻却能用自制的 卡表达自己的心情,把心中最好的祝福送 老 。我想何不趁此机会 孩子 上一堂教育 呢。
“孩子 ,老 非常感 你 的爸爸 ,但是老 更喜 佳琦的 卡,因 是她自己制作的,用自己美好的心来表达 老 的 , 才是 老 最好的教 礼物呢。”孩子 听我 么一 ,都用羡慕的眼光看着佳琦,我 了一下,接着 :“今天的手工 老 教你 制作 卡,把你 心中的美好祝愿都画出来好 ?”
孩子 高 地 :“好,我 也来自己制作。”于是,我把区角中准 的所需材料拿出来, 孩子 自己去 卡,看到孩子 个个都那么 心致志,用五彩的油画棒和各种材料尽情地描 着自己的愿望和祝福
一会儿,孩子 的杰作都完成了,每个人都 得那么 足和喜悦,我再也听不到 的 卡最 最精美的 了。
一天,我班 行 故事比 ,比 开始了,小朋友 个个争先恐后地 起了手:“老 ,我来 ,我来 ”
我班的 天祥首先 着站到前面 了起来:“一天, 和兔子
去拔 卜” 到 里,小朋友 就大叫起来:“不 ,不 ! 是 和兔子 跑,不是拔 卜,小兔子才拔 卜呢 ! ”小朋友 你一言我一 ,把 故事的 天祥 得面 耳赤,十分 尬。我正着
急,唐嘉成急中生智接着 :“上次,是 兔 跑, 了,小兔 了。
然 了,但它 愿意和小兔 好朋友。所以 就去帮小兔拔 卜。”其他小朋友 是不服气,又嚷嚷道:“ 又不吃 卜,他 拔 卜干什么 ? 不行 ! ”
我 小朋友安静下来:“大家想一想, 和兔子 跑 个故事中, 利了,但是 想多学本 , ,出去拔 卜有什么不好 ?而且很愿意帮助 人,尊敬他人, 小朋友 一起来 个故事,看 得好。”
了几分 ,我 小朋友自由 言,有的 :“ 很 ,拔了 卜和伙伴一起分享。”有的 :“兔 生病了,年 大了,拔 卜 兔 吃。” 有的 :“小兔快 生日了, 想拔 卜送 小兔做生日礼物。”
听了小朋友 的 言,我也跟着孩子 的思路一起 完了故事。
通 次幼儿 故事,使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决 的能力,在教育活 中,我 要 幼儿 民主 松的氛 ,激 幼儿主 学 的 趣和愿望, 幼儿在思考和 中 找答案,培养他 主 解决 的能力。
吃 下午点后,有个孩子 来 我 :“垃圾桶里有一 干,
不知道是 扔掉的。”“多可惜。”“ 是 扔的 ?”我大声
孩子 ,孩子 瞪着眼睛看着我,教室里 雀无声。孩子 害
怕的眼神使我一下子感 到自己的行 太粗暴了,我立刻 气 和
的 :“ 扔的 干 ?”孩子 是没有作声的, 也不敢承 。放学的 到了,孩子 被家 接走了,但扔 干的事却使我
放心不下。我想,既然是 扔的, 明孩子有 , 件事 当
从正面积极引导,并且要在全体孩子面前解决,因为许多孩子都看见了。
第二天,我准备了一些有关饼干制作的资料,让孩子们看怎样制
作饼干。通过录相观察及图片了解饼干的制作过程,感知工人们的
辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一起制作成饼干样,孩子们在活动
中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍,过去连一块饼干都吃不下,
现在吃得多了,身体壮了,个子高了。孩子们笑着看着他们俩,我
又问:“为什么他们现在比过去吃得多了 ?”孩子们纷纷说:“他们
从前不爱活动,不爱玩球,不爱跳绳,不爱玩呼啦圈,所以不想吃
东西。”我说:“对了,人的饭量会随着活动不活动,高兴或不高
兴增多或减少,还有就是中午吃得过多或过饱,下午吃点量也会减
少,不想吃了。”这时李争顺着我的话自豪的说:“我就是这样,
昨天中午我吃得太多了,觉得有点饱,下午吃点时我就不想吃饼干
了。”我说:“对呀,李争和老师说的一样,我们要是不想吃或者
吃不下时应该怎么办 ?”孩子们都说:“告诉老师少给点,就要一个
或半个饼干。”“告诉老师吃不了啦。”我称赞他们真聪明,说得
对,这时李争反而不出声了,瞪着一双大大的眼睛,看看这个,听
听那个,脸上的表情让我明白了,垃圾桶里的那块饼干多半是李争
扔的。我及时说,像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干,不知道是谁
不小心掉进去的 ?李争说:“老师,是我扔的,我以后再也不扔饼干
了。”我在全体小朋友面前表扬了李争,知错就改是个好孩子。
通过这件事,我觉得教师遇到任何问题都应该心平气和地说服教育,而不应该怒气冲天大声训斥,应当多从正面积极引导,让孩子明白道理,比点名批评会更有效果。
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