单位文秘网 2020-10-23 09:51:04 点击: 次
信息技术教案
信息和信息技术教学设计
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课题: 信息和信息特征
科目: 信息技术
教学对象: 初十二个月级
课时: 1
提供者:李小荣
单位: 晋中市榆次区晋华中学
一、教学内容分析
?本节课采取是信息技术教材编写委员会编,北京理工大学版《信息技术》七年级中第一单元第一节《信息和信息技术》。教材上内容包含信息、信息技术、计算机发展史、计算机分类及其特点。本节课选择是第一部分内容。
二、教学目标
?1、 知识和技能目标:了解信息基础概念,会举例说明信息基础特征。
2、 过程和方法目标:经过网络搜索了解信息概念,经过经典案例分析体会信息基础特征。
3、 情感态度和价值观目标:激发学生深入学习爱好,体会信息及技术魅力,形成份析和处理问题意识和能力,提升信息素养。
三、学习者特征分析
?本课教学对象是初十二个月级学生,她们刚刚结束小学学习,好玩好动,思维方法比较活跃。对于信息有一定了解,不过往往只会从信息浅层次分析,极少会从更多角度进行深度思索,所以采取游戏、任务驱动、上网等多个方法,发明条件让学生去实践,建立信息意识。她们基础不一样,所以应该多发明条件让学生去实践,发明不一样层次问题和任务,让全部学生信息技术素养全部能得到提升。
四、教学策略选择和设计
?本课是理论课,也是起始课,既要理清思绪,又要激发爱好。教法采取案例分析为主,学法则以上网查阅资料为主进行讨论,以做游戏为辅,使每个学生全部能主动体验并参与教学,有所收获。
五、教学关键及难点
教学关键:
信息基础概念、信息基础特征。
教学难点:
信息基础特征及现实意义。
六、教学过程
老师行为
学生学习活动
设计意图
一、观看视频,导入课题
1、请观看视频《生活在信息社会》
青少年一代应该努力学习,掌握各门学科知识,并掌握主动学习,和健康使用信息技术习惯。只有当我们做好了思想、知识和能力准备时,我们才能在信息社会中愈加好地生存和发展。
看:经过窗外植物样子分辨季节。
2、现代信息接收和传输:
广播、电视、电话、互联网等
当今社会,谁能感知信息、认识信息,并拥有大量有价值信息,谁就拥有成功机会。
3、引出课题:第一单元信息技术基础
经过眼睛观看,学生描述窗外植物,感受到现在季节信息
经过耳朵听铃声,学生感受到了上下课信息
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激发学生学习主动性激发爱好
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导入课题
二、网络搜索,了解信息
那什么是信息呢?请大家结合书本和网络查找。
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老师总结:信息定义有很多个解释,能够看到从不一样角度就有不一样定义,从信息地位、作用、内容、意义,全部对信息有不一样解释,说明信息定义不是惟一。书本上给出,是社会意义上信息。
信息:经过加工数据,或是数据处理结果。
问:身边全部有哪些信息?
从同学们身边信息来看,吃、穿、住、行、古今中外,生活,社会等方方面面,内容很广泛。说明信息无处不在,无时不在,这说明信息有一个什么特征呢?
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完成任务,书本结合上网搜集什么是信息。
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了解信息概念由来
体会信息概念不停改变
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认真思索、讨论交流、回复问题
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回复:四处全部有信息,人类离不开信息
培养学生自主学习能力及团结互助精神
采取任务驱动法, 使学生能够主动探索,并激励学生自由大胆地去完成任务
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引出信息基础特征
三、研究案例,总结共性
总结:信息含有普遍性。
提出设问:文字是信息吗?
在投影上出示了一幅打乱图片,提出问题:谁能说一说这张图片上是什么内容,你能从上面获取到对应信息吗?
又投影出一张图片,这是之前图片复原图,再让学生说一说从图片中能获取到了什么信息。
老师总结:信息无处不在,不过信息不能独立存在,它必需依附于文字、图像、声音、动画等才能存在。这些文字、图像、声音、动画等称为信息载体。而文字、图像、声音、动画等表示内容是信息。
游戏:传话筒
说明信息含有传输性
价值性:朝鲜战争前,兰德企业向美国国防部推销一份秘密汇报,其专题词只有7个字,要价150万美元。美国国防部认为是敲诈,不予理会,结果“在错误时间,在错误地点,和错误敌人进行了一场错误战争”。战争结束以后,国防部才想起那份汇报,要来一看,追悔莫急。
问题:那7个字是什么?
中国将出兵朝鲜
时效性:信息往往反应只是事物某一特定时刻状态,会伴随时间推移而改变甚至稍纵即逝。
共享性:
爱尔兰萧伯纳名言:两个苹果交换后还是两个苹果,两种思想交换后,会产生更多。
思索:分享等同于共享吗?
真伪性:
? 孙膑“减灶退敌”
? 诸葛亮“空城计”
? 虚假广告
? 中奖短信
? 明修栈道,暗渡陈仓
常见信息处理工具
1.搜集信息工具:数码相机,摄像机等
2.存放信息工具:光盘,硬盘等
3.传输信息工具:电话,网络等
4.处理信息工具:计算机
老师总结:我们共同参与了一系列活动,感受到无时不在、无处不在信息,捕捉到其基础特征。信息就是先机,是财富,要正确把握有价值信息,做时代先行者,就要学会把握信息和多种信息处理技术,接下来我们将学习多种信息处理技术。
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参差不齐地回复:有说“是”,有说“不是”。
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摇了摇头,全部说不能
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学生能正确描述出来了。
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四位同学参与游戏,体会信息传输性及注意事项
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踊跃回复
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立即有效地利用信息
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师生共同讨论,交流
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培养学生观察、领悟事物能力
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依附性
感悟
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帮助学生巩固和深化所学知识技能,使学生对课堂所学知识有一个清楚完整认识
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让学生对计算机工含有更深刻认识,更深层次地激发学生求知欲
四、归纳总结,延伸拓展
经过学习你有什么收获?
经过学习你还有什么迷惑?
观看视频:《信息技术未来展望我们生活方法》对你有什么启示呢?
课后分组讨论,下节课请代表讲话。
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对学习感悟和小结
具体任务驱动,深入促进学生自主学习
七、教学评价设计
?信息技术课堂(小组)学习评价表
七年级? 班? 组 组长:
小组宣言:
时
间
课
题
评价项目
成 员
小组
自评
老师
评价
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知识自学
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合作探究
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拓展提升
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综合掌握
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总结
学生自评
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八、板书设计
第一节 信息和信息技术
一、什么是信息?
二、信息基础特征:
? 1、普遍性
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