单位文秘网 2021-10-04 08:10:57 点击: 次
摘 要:天然药物化学是高职药学类专业的必修课,也是国家执业药师(中药学类)资格考试的主要课程。涉及的专业基础知识多,学生普遍反映课程难度大。为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,从几个方面阐述自己的教学体会。
关键词:高职 天然药物化学 教学
【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2015)06C-0046-01
天然药物化学是运用现代科学理论方法与技术研究天然药物中化学成分的一门学科,是高职药学类专业的必修课,也是国家执业药师(中药学类)资格考试的主要课程。天然药物化学涉及的专业基础知识多,如有机化学、无机化学、分析化学、生药学等学科,内容繁杂,学生普遍反映课程难度大,尤其面对复杂的化学结构有畏惧感,从而产生厌学情绪。如何激发学生的学习兴趣,提高天然药物化学的教学质量,成为教学急需解决的问题。现就近几年的高职天然药物化学教学工作谈几点体会。
一、知己知彼,充分了解学生
随着高职教育的迅速发展,近年来招生规模不断扩大,药学类专业的学生化学知识基础参差不齐,尤其是文科起点的学生,其化学知识基础相当薄弱。因此在天然药物化学授课过程中必须因材施教,对不同专业基础的学生适时适当补充相关化学基础知识,才能取得良好的教学效果。
二、理清思路,传授学习方法及规律
天然药物化学的研究内容主要包括:天然药物中各类型化学成分的结构特点,理化性质,提取分离与鉴定的方法、操作技术及实际应用。在介绍第一章绪论时,教师就应强调本学科的研究思路:对于一类天然药物,首先研究其化学结构特点,结构决定性质,进而推断出其理化性质,而理化性质又决定了提取分离与鉴定的方法。之后在每一类天然药物的学习中引导学生按照这一思路进行梳理,掌握学习方法及规律,而不是盲目、机械性地进行记忆。例如蒽醌类化合物,首先介绍其结构特点,引导学生分析该类化合物可能具备的理化性质,如根据其结构中具有共轭体系,可推断出蒽醌类化合物具有颜色;根据其结构中的极性分析其溶解性能;根据其结构中多带有羧基、酚羟基,得出其有酸性,根据结构中是否存在羧基、酚羟基的数目及位置,推断其酸性强弱规律等。再沿着性质决定提取分离方法的线索,启发学生根据其酸性可用碱溶酸沉法提取,根据其酸性强弱顺序可采用PH梯度萃取法分离。教学过程中结合高职院校学生特点,弱化了结构测定部分。通过根据结构特点逐步推理,启发学生梳理知识,理清思路,而不是死記硬背枯燥繁琐的知识点。
三、引入案例,激发学生的学习热情
根据教学内容,选取社会上关注度高的一些案例应用于教学过程,可以起到事半功倍的效果。例如在讲授生物碱时,引入国家中药一级保护品种云南白药配方事件。
2013年云南白药在香港被查出含有未标示的乌头类生物碱成分,此后被禁售。2014年云南白药按国家食品药品监督管理总局要求修改说明书,增加药品安全风险提示。修改后的新版说明书中标注“本品含草乌(制),其余成分略。”。草乌又名“断肠草”,是医疗用毒性药品,其含有的乌头类生物碱毒性很强。云南白药董秘称:“云南白药内含有草乌成分,但是是经过加工程序的,老百姓可以放心使用。”
学生们自然就被云南白药配方事件吸引,同时对云南白药的安全性存在疑问。接着教师讲授乌头碱结构,其产生毒性的原因是结构中的二个酯键,将其加热或与稀碱水溶液加热,除去二个酯键生成乌头原碱毒性大降低,而镇痛、消炎等作用不变,这就是乌头炮制的原理。
适时引入案例能充分调动学生学习天然药物化学的积极性,同时横向拓展了药事管理与法规学科有关中药品种保护及特药管理知识的回顾,使理论与实践紧密结合,使学生认识到学习天然药物化学知识有助于继承和发扬祖国中医药理论这一文化瑰宝,为人类造福。
四、多媒体和板书相结合
多媒体图、文、声并茂,可使教学内容直观、生动、形象。天然药物化学涉及大量复杂的化学结构式,通过多媒体不仅能规范展示,也可以节省传统教学中大量板书所消耗的时间。还可以在多媒体课件中穿插一些药材的图片以及操作过程的动画和视频,如介绍提取方法时可插播渗漉法、回流提取法、连续回流提取法等的视频,在讲解凝胶色谱分离方法时,将分子筛原理制成动画生动形象地演示出来,使学生对所学的内容有直观的了解,为后续的实验教学奠定了良好的理论基础。多媒体教学有着传统板书无法比拟的优势,已成为天然药物化学教学的主要手段,但对于重点和难点部分,仍然需要适当的板书配合来提高教学效果。
参考文献:
[1]吴剑峰,王宁.天然药物化学[M].北京:人民卫生出版社,2010.
[2]袁桥玉. 高职天然药物化学教学方法改进探索[J].卫生职业教育,2014,(20).
[3]吴剑峰.天然药物化学[M].北京:人民卫生出版社,2006.
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