单位文秘网 2021-06-30 08:09:36 点击: 次
视频案例的设计与制作,类似于设计制作焦点访谈、今日说法等电视栏目。首先,编写剧本,构建基本框架;然后,根据剧本选择课堂教学或活动过程拍摄视频;最后,剪辑加工视频,声像图文编辑合成。因此,脚本设计是视频案例设计与制作的前期工作,拍摄视频、收集整理图文资料是视频案例设计与制作的主要任务,编辑合成是后期制作。需要视频案例设计人员遵循视频案例设计原则,明确视频案例基本内容、基本框架,掌握视频案例制作基本要求。
■ 视频案例的设计原则
围绕基础教育新课程,以课堂教学或活动项目为切入点,反映一线教师在新课程实施中的探索与实践,促进中小学教师专业成长,推动校本研修深入发展,是制作视频案例的基本要求和出发点。视频案例的设计应遵循以下原则。
1.理念的先进性
案例内容要反映课程改革的理念,符合课程标准要求,体现教学行为、学习方式的改变,面向全体学生,以学生发展为本,以培养学生的创新意识和实践能力为核心。
2.主题的典型性
主题的选择要具典型性,能反映教师在课堂上经常遇到的问题以及解决问题的策略,揭示典型策略、方法所依据的教育原理,以及方法适用的条件,启发教师在自己的教学实践中创造性地运用和发展。主题是视频案例的灵魂。
视频案例既可以是包含一定理论价值的教学片断,也可以是比较成功但并非完美无瑕的一堂课,还可以是系列的课堂教学片断或活动片断;可以是成功的案例,也可以是失败的案例。不论形式、内容如何,每个案例都应提炼出一个鲜明的主题。
综合实践活动是基础教育课程改革增设的亮点课程,也是难点课程。综合实践活动没有课程标准,没有教材,没有教学参考书,也没有现成的教学模式可借鉴,综合实践活动上什么?怎么上?谁来上?在实施之初,许多学校和教师认为综合实践活动开展非常困难。其实,开展综合实践活动并不难。为了说明这个问题,福州市鼓楼区实验小学的林安娜老师就开发了一个说明综合实践活动并不难的案例——《神奇的0.618》,其主题就是“综合实践活动并不难”。这一鲜明的主题具有非常重要的现实意义。
3.问题的凸显性
成功的“案例”源于成功的课堂教学实例,但案例不等于原始课例的简单记录,而是要凸现课堂教学之所以取得成功的主要因素。成功的课堂教学案例应为解决普遍困扰学科教学的问题提供借鉴,从而使观看案例的教师受到启发,进而产生借鉴与创新的愿望。因此,案例问题是视频案例的核心。通过对案例中蕴含的能够发人深省的问题的研究、讨论、解决,来揭示案例主题。
例如,永定二中开发的“综合实践活动四大领域整合——远足主题实践活动”视频案例,凸显了两个案例问题:军训、远足、革命传统教育、生存能力体验、农村考察调研、篝火晚会、成果展示等一系列活动,实现了综合实践活动四大领域的整合吗?“远足主题实践活动”达到了综合实践活动总目标的要求吗?研究与实施现状表明,“远足主题实践活动”是目前综合实践活动四大领域整合目标达成最理想的成功案例之一,也是综合实践活动课程所追求的理想实施模式之一,极具借鉴参考价值。
4.情景的真实性
视频案例向我们展示的是真实的课堂情景或活动过程,展示的是学生真实的学习过程,要求“原汁原味”,但不排斥适当的加工,在保证案例真实的前提下,为了突显主题,提示讨论的焦点,可以对“原型”作适当的调整与修改,但不能杜撰。
5.内容的完整性
案例内容的涵盖面要广泛,基于课程标准,源于课堂,高于课堂。除了反映课堂真实情景的视频片断之外,必须整合相关教育教学原理、方法,体现专家、同行、学生等不同对象的研究分析、真实反馈,使视频案例真正成为教育教学理论联系课堂教学实际的桥梁,讨论与反思教学实践的平台。
6.制作编辑的开放性
案例应该为教师多视角、多层次思考问题和研修讨论提供空间,为不同层次、不同水平的教学需求提供选择的余地,尽可能实现最充分的信息交流和资源共享。要求案例的设计制作者,使用通用编辑软件来处理编辑作品集,不能加密、打包或特殊处理,便于阅读或研究人员阅读、取用、二次编辑等。
■ 视频案例的基本内容
1.主题
每个案例都应有一个鲜明的主题,涉及课堂教学的核心理念、教育教学问题及解决的策略等,要富于时代性,体现课改精神。
2.背景
根据实际情况和视频案例的需要,有侧重地阐明课程、教材、教师、学生、主题研究的现实意义或研究现状;简要介绍课堂教学或教学活动的整体设计,着重介绍与主题相关的设计等。背景通过视频或文字介绍体现。
3.案例片断
案例片断是课堂教学或活动过程选择的片断描述,而不是课堂或活动的完整实录。完整实录可作为背景材料,供需了解整体情况的研究者参考。案例描述应来源于真实的情景故事、教学事件、面对的问题,为了凸显主题或讨论的焦点,根据具体情节可以适当调整与改编,但不能杜撰。
4.案例评价
案例评价是仅次于案例片断的核心内容。主要是对案例作多角度的评价与解读,包括对课堂教学行为进行分析,教师的课后反思等。
5.问题与资料
围绕案例主题提出讨论问题,如学科问题、教学方法问题、情景问题、背景问题等。案例提供的资料越多越全面越好,有利于读者全面了解、研究、应用案例。
主题、背景介绍、案例片断、案例评价、案例问题、相关资料是视频案例必备内容,其基本框架如下图所示。
■ 视频案例的脚本设计
所谓脚本,是指对视频案例基本内容和设计要求进行整体规划,用文字扼要地表述,以便于案例设计者有序地编辑制作,便于案例研究和阅读者了解案例概况。视频案例各部分的设计要求如下。
1.案例标题
视频案例的标题是对主题或问题的高度概括,不是课堂教学内容的题目或教学活动的项目名称。视频案例必须要有一个标题,借助标题反映课堂教学事件的主题。一般来说,通过选题来确定视频案例标题。
基本格式:学段+学科+主题名称(一般附加教学内容或活动项目名称) ,如小学科学《一堂“失败”的好课》——小学科学第四册《热胀冷缩》;小学综合实践活动《问题意识的培养:如何提问题》——《纸花飞转和秘密》。
视频案例标题通常有两种确定方式:①用案例主题(或选题)作标题,把课堂教学事件中所包含的主题作为案例的标题。主题要鲜明突出,能使研究人员、读者一目了然,把握课堂教学事件中所要说明的内容,为读者提供明晰的阅读选择。如“教师必须及时调整自己的角色”就是反映新课程教师行为方式改变的主题。再如“科学探究活动的设计实施”是反映学生学习方式的主题。②用课堂教学事件作为标题。以事件来确定标题,强调的是教学事件,这些事件是典型而有意义且可能经常遇到的事件。可以使读者明了事件大致轮廓,吸引读者对事件本身产生兴趣,产生进一步了解相关信息的欲望。如《哄堂大笑之后》、《一堂没有完成教学任务的课》、《一堂“失败”的好课》、《吵架“吵”出了知识》等。
2.视频案例构成
(1)背景介绍。背景介绍相当于说课,说主题,说教学,说学生,说设计,说过程,说实施等。可用视频,也可用文字,或视频加文字。视频时间2~4分钟。要求:① 根据实际情况和视频案例的需要有侧重地阐明自我介绍、学校介绍、学生介绍、教学目标、教学重点、教学方法、教学内容概况等。有选择性地阐述,不必求全,简明有针对性。② 简要介绍课堂教学或教学活动的整体设计,着重介绍与主题相关的设计;整体上要简明扼要。
(2)案例片断。围绕视频案例的主题或问题剪截编辑而成的课堂教学或活动片断,每个片断说明一个小主题,多个小主题诠释案例主题。课堂或活动片断可以是一次活动的教学片断、一位教师多次活动的教学片断、几位教师执教的活动教学片断、班级或年断活动片断。案例片断画面要清晰,无噪声。有条件的用两台机拍摄或请专业人员拍摄。
(3)案例评析。包括专家点评(访谈)、同行交流(点评)、学生反馈、教学反思。邀请2~3名知名专家评价引领,一般为学科教研员或高等院校研究人员,或造诣较深有影响力的骨干教师等,每人2~4分钟;邀请2~3名学科同行,针对案例片断、主题、相关问题进行评价、切磋,每人2~4分钟;设计与视频案例主题关系比较密切的某些问题,采访参与课堂或活动学习的学生2~3名,每人1~2分钟;教学反思,是执教者对课堂教学片断体现视频案例主题进行反思总结, 3~5分钟。(4)案例问题。主要包括供学生思考回答的围绕教学内容设置的拓展、发散、创新性问题或者提供给案例阅读者思考的学科问题、课堂教学片断或课堂实录中体现出的关于教学法的诸多思考问题、学生在课堂学习中体现出的认知水平、参与度、自主探究状态、学习方法等问题、学生在课堂学习中关于兴趣、情感、态度等问题、与视频案例主题相关的某些理论与课堂教学片断的关系等背景问题。案例问题用文字描述。
(5)相关资料。丰富和凸显主题的各类资料,内容越广泛,越丰富,案例的价值越高。包括:① 课堂实录。课堂教学或活动的全过程音像实录,以便视频案例研究者了解教学活动全过程。课堂实录视频文件较大,一般单独存放光盘或转为容量较小的流媒体格式。②教学素材。包括教案、教学设计、教学课件,与视频案例主题相关的其他图片、照片、学生作品等。教案、教学设计为必备,其它可选。③参考文献。与视频案例主题关系密切的论文、著作,不属于必备内容。应注明文献名称、作者、刊期名称或出版社等。属于选择内容。④ 相关网站。与视频案例主题研究相关的网站,不属于必备内容。
■ 视频案例的制作
视频案例制作没有统一的标准,但仍需要一定的规范要求。
1.设计要求
(1)案例界面:界面设计简洁、明晰、美观,主题突出;要有较完整的栏目、内容,如案例标题、副标题、导航栏目、学校名称、执教或指导老师;给人一定的美感,能引起阅读者阅读欲望,但不要过于华丽。
(2)视频界面:① 视频大小适中,一般不充满整个页面。② 视频片断有小主题提示或简要说明,便于读者观看,小主题可以编进视频片断中,也可以放在视频片断外。简要说明文字放在视频框外。③ 视频有播放控制按钮和拉杆,便于停放和自由选择播放位置。
2.技术要求
(1)文件夹设置合理,各类文件存放有序,便于读者选择素材,文件名尽量用英文名称,类似文件加上编号,如案例片断1(alpd1)。
(2)网页编辑分辨率设置为1024×768,页面内容展示尺寸设置为800×600。
(3)所有页面均保留导航栏,提供返回操作导航,便于读者浏览。
(4)所有链接灵活方便,都有“返回”的按钮,便于读者灵活调动各种相关资源。
(5)媒体素材标准规范,广泛通用,便于各类电脑播放,也便于案例研究者二次开发和研究。① 视频:案例视频VCD格式,教学素材中的视频不做要求,保证其质量即可。案例片断不加片头、片尾,可加小主题或简明提示语。视频要清晰,无杂音。② 图片、照片:jpg或gif格式,尺寸为640×480至1024×768;其它格式或尺寸稍小的图片图像清晰也可。③ 动画:flash或gif格式,尺寸不宜过小。④ 音频:wav或mp3格式。
(6)视频播放器选取微软操作系统默认的Windows Media Player,如要采用其它格式播放器,需附带此播放器软件并加以说明,以免在其它机上不能正常播放。
(7)作品编辑合成:一般制作成一张VCD数据盘和一张实录光盘。如用DVD光盘刻录则可合为一张光盘。
3.编辑工具
(1)素材处理工具:主要有图片处理软件Potoshop、Flash、红蜻蜓抓图精灵;视频处理软件电影魔方、Premiere、绘声绘影;声音处理软件Total Recorder;Flash破解软件硕思闪客精灵等。
(2)编辑制作工具:主要有三类,网页制作工具Dreamweaver(或FrontPage),Flash,多媒体创作工具如Authorware、多媒体建筑师等。利用网页制作工具编辑视频案例较流行,容易编辑;flash编辑文件较小,适合网络交流,但由Flash8.0处理的视频质量较低,编辑技术要求较高;多媒体创作工具功能较强,编辑界面质量较高,编辑难度也较大些。
4.编辑思路(以Dreamweaver为例)
(1)框架安排(视频网页界面):标题栏、导航栏(下拉菜单)、修饰行(或空行)、视频或内容展示栏、版权信息栏(栏高根据编辑需要而定)。
(2)网页文件名称设计(参考左侧样例)。
(3)Dreamweaver编辑思路:①创建站点(利用模板编辑时需创建站点)。②编辑网页模板。所有网页页面的标题栏、导航栏、修饰行、版权信息栏基本上是相同的(如页面框架安排图所示),只有视频或内容展示栏是不同的。因此,编辑好公共部分的网页后,保存为模板,同时设置“视频或内容展示栏”为“可编辑区”。③利用模板分别编辑首页、各视频页和文字图片页。④通过链接方式将所有网页文件整合在一起。
具体编辑方法请参考相关书籍。
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