单位文秘网 2021-07-19 08:12:13 点击: 次
组织能力非常重要,教师的语言素质在很大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率,因此教师在授课过程中,既要有清晰的思路,也要具备饱满的情绪情感。幽默风趣生动的语言能够使得课堂气氛活跃,学生的参与程度也会提高,教学效果会明显变好。相反随意的训斥和批评只会增加学生的反感,排斥课堂学习,作为数学教师,除了研究教学方法以外,还要认真研究教学中语言的表达,增强课堂的吸引力。
在教学用例的选择上,尽量选择贴近学生的专业,当然教材中例题不会广泛到各个领域,这就需要教师多下功夫,更新例题将理论与实际有效的相结合,激发学生学习的兴趣,让学生感觉上课时轻松的,快乐的,无压力的。
比如二项分布的学习,可以举例“期末考试,如果概率只考50道选择题,每题2分,那么,某学生答对25道题以上的概率是多少。”请学生思考,估计会拉回学生的注意力。靠瞎猜,碰运气每个题答对的概率是,答错的概率是,显然各题的解答互不影响。因此可以将解答50道题看成50重伯努力试验。
概率很小,所以靠瞎猜通过考试几乎是一件不可能的事情。这也同时提醒学生上课要注意听讲,才能取得好的成绩,从而激发自主学习的意识和热情。
学生的创新创造能力,不是通过教师单纯的知识传授就能直接获得的,更多的是通过自己的体会,探索和实践。
(三)多媒体辅助教学,具有吸引力
计算机辅助教学已经逐渐成为现代化教学的标志,也终将是大趋势。对于概率这门比较抽象的学科来说,板书教学是必不可少的,但在适当章节加入多媒体可以更优化教学,提高教学质量,因为多媒体的图片和动态演示使得教学生动、形象,多媒体显示定理,公式和例题的内容要比老师在黑板上抄写节省时间,有一定的优势。比如在处理统计学问题时,会面对大量的样本数据,在讲课过程中教师就可以介绍一些处理数据的软件,将excel、matlab、spss融入教学,通过直观的演示,使学生对概念和结论产生更深刻的认识,实现教学与软件应用有机结合,这样更能吸引学生的眼球。比如excel软件为用户提供了丰富的函数功能,尤其统计函数利用率更高,二项分布,泊松分布,指数分布,正态分布这些常用分布的计算都可以通过excel来实现。因为会涉及大量的数据处理,手算工作量太大,而且准确率不高。因此计算机辅助必不可少。新时代的学生对计算机都比较热衷,投其所好更能达到学习的效果。另外课后可以给学生布置一些小作业,以小组学习的方式开展,共同学习和讨论,最后可以将解决不了的问题提交给老师,这样的学习我想会更有意义和价值。
(四)考核方式的改变,具有吸引力
以实际教学为例,概率统计课程的考核方式多年来一直是闭卷的形式,卷面题型主要包括填空题、选择题、大题的形式。学生有平时成绩30分。平时成绩主要是记录学生出勤情况和作业完成情况。最终总评成绩计算:卷面成绩*70%+平时成绩。即便近几年考试题目越来越简单,但是挂科率一直居高不下,大部分学生上课不认真听讲,甚至有些考试题目根本看不懂,学生完全是考前进行突击,考试时搭边就写,趁监考老师不注意就想抄,想法就是蒙混过去,只求别挂科就好。为了改变这种不正能量的局面,考试方式也要变革,不能只考理论知识,毕竟没有发挥概率的实效性。可以这样尝试(理论+实践+平时),理论考核一部分,作为对基础知识的理解,比重略小;实践考核一部分,作为对所学知识的应用和拓展。比如可以考核利用工具软件解决一些实际问题,包括问题背景、数据分析、结论,三人一组来共同完成。比如老师给学生布置不同的实践任务:第一组,应用数字特征概念进行证券投资组合分析,利用matlab求解最大收益;第二组,假设检验和回归分析部分,利用软件spss来完成;第三组,函数分布的知识,利用excel功能函数计算。分组完成实践考核,最后根据实践结果给出相应的分值。这样的考试方式估计只有实际操作才能通过,靠投机取巧是通过不了的。这样的学习才真的有意义,不仅提高学生利用计算机解决实际问题的能力,还真正的做到了学以致用。
面对高等教育大众化这个大背景,高等院校正处于转型期,新课改环境下,大学数学教育更加强调对学生分析能力和实际应用能力的培养,如何将所学内容发挥到实际生产生活中去,是一项非常重要且复杂的工作,需要老师和学生的共同努力。
三、结束语
大学课堂是许多人梦想中的地方,因为在那里可以学习知识,感悟人生,丰富自己的灵魂。竖立坚定的信念,体现自我的价值。作为教师有义务提高大学课堂的吸引力。在教书育人的同时也要提高自身的综合素质。让教与学的课堂成为真正快乐地方。
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