单位文秘网 2021-06-29 08:21:08 点击: 次
企业的基本知识、会计的本质与目标、会计信息质量特征与信息使用者信息需求等知识点。具体设计内容时,主要考虑案例讨论性需求(多种观点,易引争辩),以会计目标和信息需求等为主要内容设计。
(二)情境设计与角色分配。在情境与角色设计环节,本文主要设计“总经理与财务副总谈会计机构设置与会计目标”和“银行经理看财务报表”两个案例情境。通过“总经理与财务副总谈会计机构设置与会计目标”情境设计,引发学生关于企业组织结构、会计目标的学习与探讨。通过“银行经理看财务报表”情境设计,引发学生对会计信息使用者及其信息需求、会计信息质量特征的学习与探索。
角色设计角度,需要股东经理组派出2名公司经理人员来进行公司会计机构设置与会计目标的讨论,会计出纳组派出1名科长、办公组派出1名主任、外部组派出2名银行经理来进行贷款标准及会计信息质量特征的讨论。
(三)案例问题。本文针对以上情境设计以下讨论问题实现对教学知识点的掌握:
问题1:中小企业需要设置什么样的会计机构?
预计观点1:中小企业可以不需要会计机构。企业人员少,业务少,从成本的角度来看,可以不设置会计机构,委托记账代理机构完成即可。
预计观点2:中小企业可以设置简单的会计机构。企业设置简单的会计机构,有几名会计出纳就行了,这样会计业务相对规范一些,也不会增加太多企业成本。
预计观点3:中小企业需要设置完备的会计机构。完备的会计机构虽然人员多、成本高,但是更有效率,特别是企业业务较多、类型复杂的时候,完备的会计机构在提供高质量会计信息、获取外部资源等角度存在较大优势。
问题2:企业会计的目标到底是什么?
预计观点1:企业的会计目标是为了加强控制。企业会计对企业的经济活动进行记录,可以控制企业的经济活动是否合理、合法、高效。
预计观点2:企业的会计目标是为了加强管理。企业会计对企业的经济活动进行记录,可以提供成本、销售、利润等方面的信息,对降低成本、提高利润、加强企业管理有重要作用。
预计观点3:企业的会计目标是为了提供决策有用的会计信息。企业会计记录了企业的详细经济活动,可以将相关的信息提供给投资者、债权人、政府及其监管机构等,以供各方做出有用的经济决策。
问题3:银行经理发放贷款时关注哪些会计信息?
预计观点1:银行发放贷款只需要关注偿债能力信息。银行和企业签订借款合同,主要关心的应该是企业能不能还本付息,其他方面是企业自身的事情,与银行没有关系。
预计观点2:银行发放贷款不仅需要关注偿债能力信息,企业的盈利能力、资产周转能力、发展能力等信息也需要关注。企业的偿债能力不仅表现在目前的资产负债中,其盈利实现、资产周转、企业发展等信息对未来偿债能力有着直接和重要的影响,都要关注。
问题4:会计信息的可靠性和相关性哪个更重要?
预计观点1:会计信息的可靠性更重要。可靠性要求真实可靠,这是会计信息的基础,信息不可靠一切都白谈。
预计观点2:会计信息的相关性更重要。提供信息的目的是为了起到决策有用的效果,如果没有相关性会计信息也就没有意义。
预计观点3:会计信息的可靠性与相关性之间需要权衡。现实中,可靠与相关无法分离。过度追求可靠或相关都不合理,应该是二者之间的权衡。
三、总结评价
在情境式案例教学中,任课教师起到的主要作用应该是对情境式案例讨论进行总结和评价。在学生“表演”与讨论之后,教师须对情境案例讨论结果和相关教学知识点进行归纳、总结和点评,并由教师、学生共同完成案例参与学习的评分环节,从而完成整个情境式案例教学。
承上例,教师对相关情境环节的讨论与知识点总结评价的要点在于:
关于问题1:企业组织机构设置并不固定,每个企业有自身特点,因此如何设计会计机构不能一概而论,中小企业也是如此,也有规模大小之分、业务复杂简单之分。会计机构设置应综合考虑企业规模、资金实力、人员构成、发展目标等因素最终确定。
关于问题2:企业会计目标到底是什么,在学术上是一个有争议的问题。关于会计目标的观点曾经有会计控制论、管理活动论、信息系统论等多种观点。目前国际主要会计组织支持的主要是信息系统论,即企业的会计目标是为了向信息使用者提供决策有用的会计信息,这也是本课程所采纳的观点。现行财务报告的充分披露要求、公允价值计量属性的运用等都体现了这一观点。
关于问题3:一般而言,银行是债权人,主要关注偿债能力信息,企业能够偿还银行的借款,银行的资产就没有风险。但是,企业的偿债能力表面上看取决于现有的资产与负债之间的结构组成,但企业的借款是需要偿还的,未来的偿债能力与企业的盈利能力、资产周转能力、销售增长(发展)能力都是紧密联系的,所以,银行经理发放贷款不仅要考虑企业的偿债能力,还要综合考虑企业的盈利、周转、发展等方面的能力。
关于问题4:相关性与可靠性的争辩,不仅在同学们之间会有,在学术机构、会计准则制定机构中也一直是争论的焦点。过度追求可靠,会计信息的相关性就会大大降低,过度追求相关性,不可靠的会计信息没有益处,甚至会损害信息使用者的利益,使其做出错误决策。因此,现实中,会计信息的可靠性和相关性是无法分离的,二者需要权衡,需要在可以接受的可靠性基础上再去追求相关性。
最后,由教师及学生结合参与情境案例讨论的学生表现,匿名对参加学生进行评分,完成整个教学环节。
参考文献:
[1]王芸.情境仿真模拟教学法在高职财务管理课程中的应用[J].商业会计,2012,(2).
[2]唐国平.会计学原理(修订版)[M].北京:中国财政经济出版社,2007.
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