单位文秘网 2020-08-26 16:36:12 点击: 次
语文老师经验交流
【篇一:优秀语文教师经验交流材料】
教师经验交流材料
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!作为一名九年级的语文教师,我深知自己还有很多地方没
有做好,下面我就简单谈一谈自己在教学实践中的一些做法和感触,
不能称之为经验,算作是与大家的一次探讨和交流吧。
我经常对学生说,语文学科如同一味中药,醇香厚重,需细细品味,
慢慢咀嚼,方可之其中味道,一旦见效会把你推至一种全新的境界,
豁然开朗、柳暗花明,所以学好语文你会受益无穷。
一、关系和兴趣 .
之所以将师生关系排在前面,是因为我觉得良好的师生关系在教学
中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道,做人的工作最难,
尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们,如果想使自
己的工作得心应手,必须要在实践中去了解他们的喜好,揣摩他们
的心理。随着自己的教龄的增长,学生与老师的交流也更多了,其
实方法很简单,耐心、热心、理解是基础,再放些爱在里面就行了。
当我送走的学生能够回来找我聊天,心里真是非常的开心,我知道,
他们将我当成是朋友了。现在,再处理与学生的关系,已经可以做
到游刃有余,自己能够有分寸的操控,对于学习中的原则问题做到
当仁不让,让学生明白学习是一件非常严肃的事情,来不得半点的含糊。课上是师长,课下是朋友,在对待与学生的关系问题上,一
定要立场分明,切不可不分场合,一张脸来对待,那样是起不到作
用的。
我认为语文教学除了拥有良好的师生关系之外还要激发学生的兴趣,
要以满腔的热情去呵护,要以高超的艺术去浇灌,更需要教师个人
魅力的释放,也只有这样,语文教学这块园地才会如漫漫寒冬孕育
后的花圃,芳香四溢、光艳夺目。我校在语文教学中特别注重三点:
第一是充分调动学生的学习兴趣;第二是狠抓学生的习惯培养;第
三是注重熏陶感染,潜移默化,着重在阅读与积累中培养学生的人
文情怀。这里我针对激发学生学习兴趣方面的点滴尝试作一浅谈。
不断赞美,让学生爱上语文
法国教育家卢梭认为 :教育艺术是使学生喜欢你所教的东西 .孔子也曾
说 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者. ”如果想让学生喜欢你,
这是比较简单的事,如果想让学生喜欢你的语文课,这就是一种挑
战。”
二、习惯养成 .
训练学生养成良好的学习习惯,可以使我们的教学活动更加的顺利。
比如:提前预习、
作业及时完成等。
(一)习惯养成的特点。学生习惯的养成也快也慢,有时侯我会觉
得学生坏习惯的形成转瞬就成,反而要养成一种良好的习惯却需要
长期不懈的坚持,这实际是很考验教师的耐心与毅力的,往往一开
始能够坚持,热度一过,教师松懈,学生也就恢复老样子了。这就
需要我们随时提醒,毕竟是孩子,完全靠其自觉也是不现实的,除
了采取一些激励、监督、协助等方法外,必要的时候甚至可以运用
强制的手段。
(二)习惯养成的实施措施。学生习惯的培养,首先要求教师要有
正确的工作态度,也就是要有强烈的责任感。在前提条件下,才可
能在学生身上去花心思,想办法。其次,要从身边一点一滴的小的好习惯开始培养。再次,要讲求一些有效的方法。例如:将责任范
围缩小,让尽量多的学生都有负责项目,调动全班学生的积极性。
激励制度要跟上,发现好的典型要及时表扬,奖励也要随即兑现。
另外,通过与家长的互通,达成共识,双管齐下,共同督促,也是
一种办法。
(三)学生习惯养成中的表率力量。俗话说 “火车跑得快,全靠车头
带 ”,其实老师就是学生的一面镜子,我们的言行是孩子们直接模仿
的对象。教师文明的语言,恰当的行为,得体的着装,恬淡的气质
对于学生都是直面的影响,我们说一千道一万不如在学生面前的一
次亲历亲为。
三、作业问题
每个班总有那么一小部分学生不完成作业,教师对于这方面的问题
也是常揪不放,把他当成是评价学生的一个主要侧重点。我在想,
咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢?九年级学生时间短、
科目多、任务重、压力大,要想取得理想的教学效果就要智慧的取
舍,古诗词和文言文部分是九年级语文考试的重头戏,也是我们唯
一能抓住的考点,因此,对于这些篇目我对学生是严格要求,严把
质量关,尽量降低或减少学生的失误率。对于文言文部分主要是把
好字词关,这样以来课本上凡是能抓住的知识点就能够轻松在握。
语文中考最难拿分的当属作文和阅读,因此,作文和阅读我们不容
忽视,当然还是功夫用在平时, “不积跬步无以至千里,不积小溪无
以成江海 ”,我要求学生每日一读一练,即每天读一篇优秀的中考作
文,并及时的练习现代文阅读,在日常中提高学生的语文素养。
四、有效写作
有效的进行写作教学。在作文教学中,我们九年级语文组精诚团结、
积极合作设计了系统的作文教学方法,并在课堂上加强对学生的指
导,无论是从方法上还是从素材的来源方面学生都有了依托,并要
求学生勤动脑,多动手,多观察,做生活的有心人,养成积累的好
习惯。其次,树立学生的信心。在学生学习写作的过程中,一些写
作的基本技巧要陆续教给他
们,目的是尽快使学生的写作规范化。如:如何开头和结尾;如何
进行细节描写的刻画等等。其实以上这些,在课文的学习中都会逐
渐的涉及到,我们在教学的时候要有重点的教给学生,通过文后的小练笔,读书笔记,日记等方式进行专项的训练,只要坚持不懈,
学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。学生在有了一定的写作基础后,教师就要逐渐的规范写作的课堂教学。。每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的,我们在教学课文的时候,
在写作方法,表达特点,观察方法等方面要有的放矢的进行讲解,
为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候,心里就会有些谱
了。我的作文教学一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习
一下,明确内容,安排学生通过各种途径搜集写作材料,写出作文
提纲和素材准备。作文课上,先拿出一些时间以小组为单位交流自
己的作文内容,请一部分学生在讲台前说作文,其他学生提出自己
的意见或建议,教师针对学生集中出现的问题进行疏导,提出自己
的意见与要求。学生成文后,再通过小组间互相修改,有时也会全
班性的交流学生的成文。最后,往作业本上誊抄前强调书写和作文
抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流,学生间的互通也
带动了一部分作文较差的学生的积极性,看似麻烦,其实形成习惯
以后,学生能熟练的自己完成细节方面的工作,教师负责协调,处
理大面积存在的问题,强调注意事项等。
教学工作千头万绪,实施起来仁者见仁,智者见智,关键还是要根
据学生的特点,教学计划要想全面,做到有针对性,落实要扎实到
位,检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化,做个适应
发展的教育者。
教师经验交流材料
三立学校初中部李晓敏 2015 年 8 月 21 日
【篇二:小学语文教师经验交流总结】
小学语文教师经验交流总结
中册镇故县小学柏祥英
我是故县小学的一名普通教师,任教四年级语文。作为一名普通的农村教师,说交流经验实在是惭愧,下面浅谈我在班主任工作及语
文教学中的一些做法。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石
学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气
氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。因此,培养学生养
成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有
较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后,在班级管理上狠下
工夫,整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、兴趣爱好等
对学生的情况一目了然。这样一来,提高了全班学生的思想素质,
形成了良好的班风班纪。
二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障
我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,
提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须:
凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。
课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背
的段落、课文必背,对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生
良好的学习习惯。
如:我班学生杨文修同学,记性差又特懒,平时不读书。要背诵
的课文,对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。我就每天利
用下课时间把他带到办公室盯着他读 .背。通过一学期的训练,已经
养成了背诵课文的习惯了。
三、根据不同差生采取针对性教育
那些差生也可以转化成优生的。为此,我费了不少心血,下了很大
的工夫,深入学生摸清差生的特点,然后根据不同差生采取针对性
教育
①文化基础差生
三年级时,我发现学生的作业,成绩参差不齐,如部分同学学习基
础较差。开始几个单元的测试都不及格,学过的字都不能够掌握,
真是不看不知道,一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都是用拼音
来代替,而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握不了,更
何况运用学过的字词呢?作文就更不用说了。面对这种情况,我总
是耐心地辅导,并告诉他们,把学过的字词记牢,多写多练,才能
牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他们补课,让他们多多练习
读写。通过一个学期的教学,他们进步了,写字再也不用拼音代替
了,简单的作文也能写通顺了,考试成绩一次次提高。我的心血没
有白费,孩子们笑了,我也笑了。在上学期的期末时,我在班上设
了进步奖,在全班同学的热烈掌声中让他们上台领奖。我鼓励他们
再接再厉,在以后的学习上更上一层楼。
2.懒惰差生:有的学生脑子非常聪明,但不善于学习,懒惰透顶,
不做作业,尤其是家庭作业,这使我伤透了脑筋,如果要把这个不
做作业的坏习惯改过来,不是件容易的事情。我采取与家长密切配
合,在家由父母管教。我班的陈晴同学脑子非常聪明,但不善于学
习。在学校里我严格管教,只要做不完家庭作业第二天回到学校我
就利用课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业,今天还有作业,
所以这些差生就会沉在作业堆里,眼看着其他同学在操场活动,他
们却不能,但眼谗得很,我就对他们进行教育,不做作业的人不能
去参加自己喜爱的课间活动,还要补做作业,还要受老师的批评,
还不如早早的完成老师布置的作业。天天如此,从不放过。这样一
来,懒惰学生慢慢转化了,每天能自觉地完成老师布置的作业,并
且有一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。
八年的教育经验证明,任何学生都有闪光点,差生也不例外。只要
细心留意,就不难发现他们的闪光点。老师要善于抓住学生学习,
劳动,班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心和求知欲,而且
对转化工作要按计划持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵冷一阵,
抓一阵,放一阵,要善于抓住其闪光点。哪怕是微小的进步,都要
给予表扬,肯定,鼓励,并不断强化。这样即提高了班级整体的教
学效率,又促进了和谐的学习氛围。
我认为我们教师干得是良心活,吃得是良心饭。就是干多干少,认
真还是勉强地完成任务,只有天知、地知。虽然如此,但是我们要
自觉履行自己职责的使命感、责任感。学生家长把自己的孩子交给
我们就得让他们放心,培养一个子女是不容易的。何况我们面对着
那一张张渴求知识的眼睛,你不凭自己的良心能说得过去吗 ?因此我
们要尽职尽责、自觉工作、爱护学生。对得起自己的良心,就问心
无愧了。
【篇三:小学语文教师经验交流发言稿】
小学语文教师经验交流发言稿
兴年小学 张育民 各位领导、各位老师: 下午好!
我叫张育民,来自兴年小学,今天我站在这里简直就是班门弄斧。
我既没有高的学历, 没有高的教学水平,是个最普通的农村教师。
说交流经验实在是惭愧,由于领导对我的关心和重视,我今天只好
红着脸站在这里,给各位领导及老师们聊聊我在班主任工作及语文
教学中的一些做法,不当之处,请批评指正。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石
多年的教学经验告诉我,良好、稳健的班风和学风是提升教学质量
的前提,因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关,
学生是学习的主体,只有学生文明的言谈举止,活跃热情的课堂气
氛,课堂上安静有序的纪律,才能专心听好课。因此,培养学生养
成良好的行为习惯和学习习惯,形成良好的班级学习氛围,才会有
较高的课堂教学效率。我从二年级接这个班后,在班级管理上狠下
工夫,整顿班风班纪。我首先根据学生的学习、个性、生活状况、
兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。对学生的情况一目了然。
二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障
我认为,教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯,
提高学习成绩的关键所在。我每一学期期初就给学生规定五必须:
凡是要求学生完成的作业都要严格要求,按时完成,有错必订正。
课文的生字词语必听写,对学生每天布置的家庭作业必检查,要背
的段落、课文必背,对学生的错题必分析。通过这样就能养成学生
良好的学习习惯。
如:我班何丽娜同学,记性差又特懒,平时不读
书。要背诵的课文,对他来说比登天还难。总是拖欠要背诵课文。
我每天早读就站在她跟前盯着他读 .背。通过一学期的训练,已经养
成了背诵课文的习惯了。
三、根据不同差生采取针对性教育
教学质量的提高绝不能忽略对差生的培养。教学整体水平的提高最
重要的还是抓差生的培养。对差生做到一勤,二爱,三耐心。我相
信,勤师手下无差生,也相信 “没有爱就没有教育 ”,师爱是永恒的,
也是无限的。这是我坚定的信念。我相信只要工夫深,那些差生也
可以转化成优生的。为此,我费了不少心血,下了很大的工夫,深
入学生摸清差生的特点,然后根据不同差生采取针对性教育
1.文化基础差生
上学期,我发现学生的作业,成绩参差不齐,如王琪,陈昌发等同
学,学习基础差。开始几个单元的测试都不合格,学过的字都不能
够掌握,真是不看不知道,一看吓一跳。交上来的作业绝大部分都
是用拼音来代替,而且还是拼错的。这些差生连最基本的字都掌握
不了,更何况运用学过的字词呢?作文就更不用说了。面对这种情
况,我虽心急如焚,
但我不能操之过急。我总是耐心地辅导,并告诉他们,把学过的字
词记牢,多写多练,才能牢固地掌握。于是我就利用课余时间给他
们补课,让他们多多练习读写。通过一个学期的教学,他们进步了,
写字再也不用拼音代替了,简单的作文也能写通顺了,考试成绩一
次次提高。我的心血没有白费,孩子们笑了,我也笑了。在上学期
的期末时,我在班上设了进步奖,在全班同学的热烈掌声中让他们
上台领奖,他们流下了激动的泪水。我鼓励他们再接再厉,在以后
的学习上更上一层楼。
2.懒惰差生:我班懒惰成性的学生比较多,如张涛,张帆,王博等。
他们脑子非常聪明,但不善于学习,懒惰透顶,不做作业,尤其是
家庭作业,这使我伤透了脑筋,如果要把这个不做作业的坏习惯改
过来,不是件容易的事情。我采取与家长密切配合,在家由父母管
教。我班的王博同学是单亲家庭,父亲劳动较忙,每天起早贪黑地
干农活,不知孩子的家庭作业。我就不厌其烦地把每天家庭作业写
在纸上,由孩子上交给父亲进行督促。在学校里我严格管教,对差
生的作业从不放过,学生回家不做作业,第二天回到学校我就利用
课间十分钟或中午时间补上昨天的家庭作业,今天还有作业,所以
这些差生就会沉在作业堆里,眼看着其他同学在操场活动,他们却
不能,但眼谗得很,我就对他们进行教育,不做作业的人不能去参
加自己喜爱的课间活动,还要补做作业,还要受老师的批评,还不
如早早的完成老师布置的作业。天天如此,从不放过。这样一来,
懒惰学生慢慢转化了,每天能自觉地完成老师布置的作业,并且有
一定的质量。现在全班中不做作业的现象很少见了。
二十几年的教育经验证明,任何学生都有闪光点,差生也不例外。
只要细心留意,就不难发现他们的闪光点。班主任要善于抓住学生
学习,劳动,班级活动中闪现的亮点。激发他们的上进心和求知欲,
而且对转化工作要按计划持之以恒,长期坚持下去,不能热一阵冷
一阵,抓一阵,放一阵,要善于抓住其闪光点。哪怕是微小的进步,
都要给予表扬,肯定,鼓励,并不断强化。这样即提高了班级整体
的教学效率,又促进了和谐的学习氛围。
四,责任是学生成长的抓
手
班主任提前到校即能防止学生安全隐患又能给学生辅导,一举二得。
天气暖和的时候,我一般是六点四十分进班,曾经有同事问我,张
老师你每天这么早到进班去干什么呢?我们农村孩子因其父母的影
响,到校比较早,我就利用这个优势。我认为早自习是一天当中最
好的学习时机,因为大脑经过了晚上的休息之后,早上起来脑子清
醒得很,学什么都容易掌握,我就充分利用早自习这个黄金时间,
我叫陆续到校的学生晨读。天天如此,从不间断。
一分耕耘,就有一分收获,我班的学生在上学期的期末考试中,取
得了合格率 100% 的好成绩。我为此感到欣慰。
二十多年来,我一直从事班主任和语文教学工作,在我所带的一届
又一届学生当中,我总是做到既严格要求,又关心爱护。如果发现
班里的某个学生有什么头疼冷热或摔伤什么的,我都会在第一时间
骑上自行车,带去可口的水果零食什么的,去慰问。我想这不单是
一点点礼物,而是老师送去的一颗温暖的心。让学生知道,在家由
父母疼着,在学校还有班主任老师爱着呢!
我认为我们教师干得是良心活,吃得是良心饭。就是干多干少,认
真还是勉强地完成任务,只有天知、地知。虽然如此,但是我们要
自觉履行自己职责的使命感、责任感。学生家长把自己的孩子交给
我们就得让他们放心,培养一个子女是不容易的。何况我们面对
着那一张张渴求知识的眼睛,你不凭自己的良心能说得过去吗 ?因此
我们要尽职尽责、自觉工作、爱护学生。对得起自己的良心,就问
心无愧了。
在这还有一月的教学时间里,我将一如既往地上好每节课,认真搞
好复习,努力提高全班学生学习成绩。我的汇报完了,谢谢大家。
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