单位文秘网 2021-08-18 09:08:23 点击: 次
摘 要:本人担任了数年中等职业学校畜牧兽医专业的实践课教学指导工作。中等职业学校畜牧兽医专业的课程都是实践性较强的课程。本文谈谈在教学中如何从理论指导实践,培养学生操作技能的体会。
关键词:理论 实践 关系
中等职业学校畜牧兽医专业要适应当前社会主义市场经济,培养社会所需人才,学以致用,必须处理好理论教学与实践教学之间的关系。除必须让学生掌握专业的基本理论、基本知识外,还要着重加强操作技能的训练,培养出讲得做得的实用型人才。这样,培养出来的学生必能受到社会用人单位的欢迎;也使中等职业学校有更好生存与发展的空间。中等职业学校畜牧兽医专业能重视这一点,也就办得更出色。本人担任了数年中等职业学校畜牧兽医专业的实践课教学指导工作。中等职业学校畜牧兽医专业的课程都是实践性较强的课程。本文谈谈在教学中如何从理论指导实践,培养学生操作技能的体会。
1. 中等职业学校畜牧兽医专业在实践教学中存在的问题
在中等职业学校畜牧兽医专业课程教学改革中,加强实践教学是提高学生操作技能的不可或缺的重要环节。目前,有相当部分中等职业学校畜牧兽医专业教师,还存在着忽视实践教学,在训练手段、内容、方法上都未能跟上畜牧兽医科学高速发展的步伐。因此,必须有针对性地采取措施加强畜牧兽医专业课程的实践教学,培养学生操作技能,以全面提高教学质量。一方面,部分教师忽视实践教学。在中等职业学校畜牧兽医专业,部分教师仍然是重视理论知识教学,忽视实践教学,不愿承担实践教学工作的任务,对实践教学的要求不高,讲授理论知识后,随便指定几道实习题,让学生自行实习。另外,实习指导教师也被看成教辅人员,待遇偏低,教学的积极性受到了挫伤。部分学生对实习欠缺积极性、主动性,随便应付,迟到、早退、缺席等现象屡见不鲜。另一方面,实践教学方法、手段落后。目前,在中等职业学校畜牧兽医专业实践教学中,最常用的教学方法就是演示法,教师边讲边演示,学生边听边看边做。采用这种灌输式方法进行实践教学,忽视了学生的主体地位,忽视了启发学生的创新思维,从表面上看,学生会操作了,但学生只知其然,不知其所以然,未能引导学生自主地训练操作技能。另外,很多教师忽视了训练学生分析、解决问题的技能。这严重制约了实践教学效果、质量的提高。
2. 中等职业学校畜牧兽医专业加强实践教学的措施
一是要指导学生加强基本功训练。在培养学生掌握兽医注射技术方面:注射技术是临床治疗的基本功。首先将各种不同类型规格的注射器,让学生认识其构造用途,以及如何使用拆装、消毒、保管、然后示范,再让学生自己动手拆装、反复练习,以真正熟练掌握为止。在练习注射操作技能的时候,首先用巴蕉树作示范,然后再让学生在巴蕉树上反复练习扎针,要求操作方法注入的药液准确、熟练后再在猪、牛身上作注射实习,在实习课的操作练习基础上,还带领学生到学校、牧场附近城乡为居民、农民的鸡猪打防疫针和诊治疾病,通过这样的反复实践,使学生加深了对基本理论、基本知识的理解,并掌握了注射技术及其他的诊疗的技能。在培养学生的外科手术操作技能方面:因外科手术是临床治疗的综合技能。要想手术成功,事先要有正确的诊断。做好术前的准备和术后的处理工作,这样才能发挥手术的作用。因此,要求学生要具备良好的理论知识及基本的操作技能,即具备坚实的病理学基础,熟练的解剖学知识,特别是局部的解剖学知识。有了足够的解剖学基础知识,手术才不伤及重要的组织器官,保证手术治疗的效果。微生物学,药理学与家畜外科学的基本理论和基本知识与外科手术均有直接联系,必须处理好。如防腐与无菌,麻醉各种疗法等。所以,在外科手术实践课教学的指导工作中,必须将过去的基本知识来一些复习和巩固。把这些理论知识真正用到手术技能训练中去。在手术技能训练中,必须注意指导学生增强必备的技能:如无菌操作、器械使用和正确对待器官组织等方面的技能,学会处理好手术操作过程中的每一个关键的环节。例如:2011年,我指导本校畜牧兽医专业学生进行了一次全校性外科手术技能竞赛,题目是"狗胃切开术",课时2节。竞赛前仅简单地讲授"狗胃切开术"的适应症、麻醉方法及保定,手术的通路和手术过程中的关键要点。然后,指导学生自己动手进行手术操作,从开刀起至手术结束,实际时间仅为45分钟。四个学生竞赛小组均能顺利地完成。竞赛后总结,效果良好。竞赛评委会的老师一致认为,本次外科手术技能竞赛,组织工作做得比较好,学生操作技能熟练,手术很成功,值得推广。从本次外科手术技能竞赛中我们可以看到,除抓好理论基础知识的讲授之外,还应着重加强学生的操作技术训练,对学生在今后生产实践中的应用能够发挥很好的作用。
二是为了让课堂理论讲授的知识结合于实践,可带领学生下乡做手术,使学生更多更好地掌握外科手术的操作技能。如结合本地区实际情况将常见的外科手术如猪的疝手术、阉割术等,进行现场实践教学,边讲边手术,术后,实习指导老师总结,再让学生亲自动手,直至上述的手术都能独立完成。如我校畜牧兽医专业邓国、董建程和林沃文同学,刚学完外科手术操作课后,在高州市曹江镇满坑村为赖桂一头母猪做了肠吻合术,该猪被阉猪师傅阉后造成篏闭性腹壁疝,肠已坏死,经学生们手术切除坏死肠管18厘米,术后良好。当地农民赞扬说:"高州农校学生,未毕业就象人医那样开肠剖肚治病,赛过华佗。"畜主还写了感谢信。这些学生能在刚学完外科手术课程,便独立完成了肠的吻合手术,获得成功。这与老师加强实习指导,学生积极参加临床实践操作是分不开的。
三是指导学生加强日常训练。上学期,我校畜牧兽医专业多个班级进行养猪实训教学,在实习指导老师的指导下,让学生自己动手养猪,分组分批进行,人人动手,使学生掌握了养猪的基本过程,怎样打防疫针,怎样检查寄生虫病,怎样对猪进行剪牙、剪尾,使学生基本掌握常用的注射技术,驱虫技术,剪牙方法及日常的饲养方法,小母猪的阉割、疝手术及发病的治疗等,通过这样的实践使学生在猪的饲养管理上获益匪浅,也调动了学生的学习积极性,加强了牧医专业学生对学习的思想兴趣。在实训中,老师指导学生亲自动手,学生在饲养管理上遇到未能掌握的问题,也常向老师请教,增强了学生的感性认识。例如,老师在现场对猪的病进行了手术的讲授,手术后,罗健同学在自己的家乡为农民做了几例的仔猪阴囊疝病、脐疝病的手术,都获得满意的效果,受到邻乡农民的好评,现他已在粤西地区种猪场做哺育员,根据用人单位领导反映,该生工作负责,熟作技能较好,不怕苦、不怕脏,虚心好学,表现较好,很受欢迎。近三年来,我校附属兽医院接纳治疗病畜900余例,其中有传染病、寄生虫病、内科病中毒病等,病例多种多样,学生可利用课余时间,节假日积极参与临床诊疗工作,老师常结合临床病例进行现场教学,使学生既掌握了理论的知识,又能接触到实际,使理论与实践相结合,提高了学生的感性认识,增强了学生的分析能力和操作能力,处理好理论与实践之间的关系,使学生真正掌握了临床诊疗疾病的基本知识。
总之,为使学生真正掌握专业的基本理论、知识和操作技能,唯有教师正确处理好理论教学与实践教学之间的关系,创造条件加强指导,强化实践教学,通过各种途径让学生在实践中巩固所学的专业知识,使学生适应当今社会的需求,达到中等职业学校畜牧兽医专业的办学目标。
作者简介:邹毅,男,1968年8月出生,广东省高州市人,现任广东省高州农业学校畜牧兽医专业实习指导教师,研究方向为畜牧兽医专业实习指导。
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