单位文秘网 2020-08-26 16:42:16 点击: 次
幼儿园中班《系鞋带》教案
情境目标:
1 、尝试在儿歌的帮助下,学习系鞋带。
2 、学会自己能做的事自己做,增强自我服务的能力。
3 、能简单复述儿歌内容,并进行角色表演。
4 、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
情境创设:
为每个幼儿准备一根鞋带;
穿有鞋带的鞋来园。
活动实施:
1 、欣赏故事《系鞋带》。
提问:你会系鞋带吗?
故事里的宝宝是怎么学会系鞋带的?
2 、学习系鞋带的儿歌及方法。
两个好朋友,交叉握握手,变个兔耳朵,交叉拉拉手。
3 、幼儿练习系鞋带。
1 )请幼儿每人拿一根鞋带,反坐椅子,在椅背横械上练习打蝴
蝶结。(注意一步一步地练习)
2 )请幼儿俩俩配对,将鞋带解开,互相帮助系鞋带。
3 )表扬鞋带系得好的幼儿。
教学反思:
结合本班幼儿的年龄特点及幼儿的实际情况,我们设计了本活
动。活动中,我们循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握
的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣, 扎漂亮的蝴蝶
结却是幼儿乐于学习的。
该活动从让幼儿听故事开始, 先学主人公扎
蝴蝶结,再迁移至学系鞋带。我为幼儿示范系鞋带时,还编了一首儿
歌一边念一边示范:小小鞋带手中拿,先请左边弯弯腰,再请右边绕
它走,钻进一个小洞洞,一、二、三,用力拉,小小鞋带系好了。如
此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。同时,我们以语言
指导行动, 且贯穿整个学习活动。
故事中的短句实际上把系鞋带的方
法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,
幼儿乐于接受。
在整个活动进程中, 教师充分发挥了这一指导语的作
用,受到了很好的效果。此外,我们还做到教育、保教并重。整个活
动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相
互促进。
值得一提的是,活动我们还延伸到了区域, 因为幼儿动手能力、
自理能力的提高,绝非一两次学习,活动所能达到的,必须在平时多
次练习、巩固。
小百科:鞋带顾名思义是一根带子。
但这不是一种普通的带子,
用于绑住鞋子内、外帮面,装饰帮面,调节鞋子松紧度,保证脚踝安
全性等。
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