单位文秘网 2021-06-30 08:29:13 点击: 次
综合实践启蒙课,顾名思义,是引导学生对综合实践活动课程有初步认识的课。那么,如何设计好综合实践活动启蒙课呢?下面笔者结合课例谈谈自己的看法。
课题:《走进综合实践活动》
教学目标:
1.情感目标:借助有趣的游戏、生动的案例、鲜活的照片,激发学生参与综合实践活动的积极性。2.能力目标:通过汇报交流、游戏活动、小测试,初步培养学生的语言表达能力、合作交流能力。3.认知目标:通过互动交流,教师点拨,引导学生初步了解综合实践活动课活动一般以主题活动的形式开展,可多在生活中挖掘主题内容,并初步感受别人是如何开展活动的。
教学过程:
一、谈话导入,创设情境
同学们,升入三年级后,我们的课表上新添了一门课程,它比其他课程的名字都长,叫“综合实践活动”。这节课,让我们走进综合实践活动,来了解一下这是一门什么样的课程。
二、交流展示,提出疑问
1.学生介绍课前了解的关于综合实践活动的有关知识,先小组交流,再进行全班交流。
2.教师相机提问学生:向谁请教了这方面的知识?问了什么问题?遭到拒绝了吗?关于综合实践活动,你还想知道什么?
【设计意图】了解学生通过课前了解,对综合实践有了怎样的认识;了解学生如何向周围人请教,是否遇到困难,体现了综合实践活动注重过程的特点。针对学生的疑问,展开下面的教学。
三、游戏体验:传悄悄话
1.讲解小游戏“传悄悄话”规则。2.六组同时进行比赛(传话:我的十岁生日快到了)。3.交流游戏心得。
【设计意图】通过游戏,让学生了解综合实践活动注重体验、感受、经历的特点。
三、“处处留心”小测试
1.课件演示一些活动主题,如“身边的动物朋友、美丽的风筝、我喜爱的卡通、快乐童谣”等。重点让学生明白综合实践活动课常以活动为主要开展形式,每一个活动都有一个主题。
2.“处处留心”小测试
课件演示测试题目:①我们学校的操场上的体育器材有()。②“三八”节快到了,今天下午,新浦区教育局在我校五楼举行( )。③刚刚过去的一个我国传统节日叫( )。那天晚上,新浦区在苍梧绿园举办( )。④连云港市有一些著名的风景区,如()。
【设计意图】设计几个与学生生活密切相关的题目,引导学生处处留心,关注身边的人和事、重大的新闻事件、家乡的著名风景区等。
四、案例演示,感知活动形式
1.教师演示课件。重点让学生了解综合实践活动常见的活动形式:调查、参观、制作、服务等。2.让学生回忆所看到的画面。3.指名学生再次演示课件,加深印象。
【设计意图】通过直观图片,让学生初步感知综合实践活动常见的活动形式,激发学生参与活动的兴趣。
五、总结回顾,提出希望
教师提问:这节课我们做了一个小游戏,进行处处留心小测试,欣赏了一些活动图片,给你印象最深的是什么?(学生畅谈学习体会)
【设计意图】引导学生回顾本节课所学内容,帮助学生梳理对综合实践活动的认识。
教后反思:
这是一节引导三年级学生对综合实践活动课程进行初步认识的课,我们称之为“综合实践活动启蒙课”。回顾本节教学设计的过程,我有如下体会:要想达到课堂上师生能轻松愉快地交流,学生能生动活泼地发展,课前教师在设计教学时要念好“明”、“简”、“活”这“三字经”。
一、教学目标要“明”
制定明确、可操作的教学目标是教学设计的第一步,也是非常关键的一步。对于综合实践这门课程来说,目标的制定尤为重要。因此,我在认真分析学生的认知情况的基础上,从“情感目标、能力目标、认知目标”三个纬度确立了以上教学目标。从目标中不难看出,目标在整个教学中起着统领的作用。在教学目标制定的过程中,教师对于教学内容、教学形式已经有了初步的构思。因此,作为一名综合实践指导教师,一定不能忽视教学目标的制定,要做到心知肚“明”。
二、教学内容要“简”
综合实践活动课程涉及的内容非常广泛,我在安排教学内容时就费了一番脑筋。例如与教学内容关系最密切的第三条“认知目标”便是在经过不断修改后才最终确定的。改后的教学设计意在让学生明白只要处处留心,便能寻找到感兴趣的主题,在教师的带领下认真开展活动,便会有所收获。实践证明,简化的教学内容,既能解放教师的思想,又能给学生充足的发展空间,增强课堂的张力。
三、教学形式要“活”
根据“创设丰富情境,辅之以适当的点拨,引导学生在活动中领悟学习内容”的指导思想,我设计了三个小活动:游戏体验——传悄悄话;“处处留心”小测试;案例演示,感知活动形式。以此调动各种感官全身心地参与课堂活动,激发学生对综合实践活动的喜爱之情。
除了为学生创设丰富的情境外,教师在课堂上还应随时关注学生的学习状态,捕捉及时生成的教学资源,和学生亲切地交流,使课堂能灵动起来。综合实践活动课程体现的新课程理念最为突出,因此教师更应解放思想,不能拘泥于课前的设计,而应在课堂上随时补充教学设计,使教学形式真正“活”起来。
(责任编辑 赵永玲)
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