单位文秘网 2021-07-04 08:10:08 点击: 次
【摘 要】本文结合作者多年的专业教学经验与实际,对如何进行教学改革,克服课时数减少带来的影响和更好地提高学生的动手能力,提出了自己的看法与建议,取得了很好的教学效果。
【关键词】高职教育 教学改革 公差
《公差配合与技术测量》是机械类专业的一门实践性很强的专业基础课,它的任务是使学生获得机械零件的几何精度及其相互配合的基础知识和几何参数检测的基本技术,是机械专业技术人才必须具备的基础知识与基本能力。但对刚刚入校缺乏生产实践经验和感性认识的高职生来说,普遍感到难学、难理解,加之新课改下本课程课时数进一步减少。对此,本文从如下几个方面提出了自己的观点和解决措施:
一、课程教学内容的改革
(1)重点内容的教学处理。在备课时根据课程的教学目标,确定每一堂课的教学内容,分清主次,列举出应掌握的具体的知识点,再确定掌握每一知识点应讲授的具体内容。根据内容采用恰当的教学方法,提高教学效果。例如光滑圆柱公差与配合的基本术语这一节,是相关国家标准建立的基础,如果学生能掌握好,可增强学习兴趣,后续内容学起来也就容易,反之则相反。所以这是一个重点内容,但不是难点。在这一课中我选定的主要知识点是互换性、基本尺寸、极限尺寸、公差、极限偏差、基本偏差等几个重要概念。在讲授时要逐个用生动的语言,联系实际的例子一一加以说明,使学生能深刻理解它们的含义以及它们之间的关系。为后续内容的学习打好基础。常用计量器具的使用也是一个重点内容,是培养学生动手能力和操作技能必须掌握的基本内容之一。这一内容重点放在游标卡尺,外径千分尺和内径百分表的使用。教学时首先要对照实物讲清这些量具的构造、读数原理、使用方法以及使用中的注意事项;其次要通过实验测量让学生熟练地掌握正确的使用方法。
(2)教学内容的选择:理论知识以“必须”、“够用”为度,注重实践能力培养。从专业的角度来确定课程的教学目标和教学内容,按照理论知识“必须”、“够用”的原则,减少一些重学术、轻实践或与专业培养目标关系不大的内容。在确定教学计划时,根据专业的培养目标删去公差原则、尺寸链计算等重学术的内容,及圆锥和角度公差、平键与花键联接公差、渐开线直齿圆柱齿轮公差等与专业培养目标关系不大的内容。突出了光滑圆柱的公差与配合、形状和位置公差、表面粗糙度等基础理论和相关国家标准的使用等主要内容,并按高职院校的现有条件尽量多安排一些实验项目,以培养学生的操作技能。
二、课程教学方法的改革
(1)创设民主氛围,激发学生主体意识和兴趣主体意识是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识,是主体的自主性、能动性和创造性的观念表现。主体意识愈强,学生参与自身发展、在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性就愈强。高职学生大多对学习机械课程兴趣不大,在公差与配合课程中,更是表现出缺失自主性的状态。教师首先应该在教学中发扬民主教学作风,创设和谐、平等的适学氛围,激活学生的主体意识,强化学生的自主精神,就成为促成学生潜在的创新之火迸发异彩的必要先导,成为关键;其次应设计具有针对性和启发性的疑难问题,尤其对教学中疑点和难点以及比较含蓄或潜在的内容,启发学生思维探讨,逐步解疑,在探索中有所发现和创新;鼓励学生间积极争辩,陈述矛盾,各抒己见,揭露弊病。同时要充分强调公差配合课程的价值和实践意义,说明课程的职业前景。
(2)多媒体教学形式的应用。高职很多课程的教学基本上沿袭传统的授课方法:“板书+讲解”。用传统的授课方式由于没有直观的演示,学生听课不知老师所云,造成老师在讲台上大讲,学生在课桌上昏昏欲睡,效果非常差。建议公差配合课程,可以以:“演示+操作讲解”的新的授课方法进行讲授。直接利用多媒体的展示讲授优势来将机械类专业的课程教给学生。采用先进的工具,建设较为现代化的多媒体教室,利用大屏幕投影进行直观教学,学生学习的兴趣就会明显提高,以前的现象就会明显减少。在教学中实现师生互动,运用多媒体教室进行教学能达到事半功倍的效果。
(3) 穿插参观实习,丰富感性知识。由于书本中有许多知识是比较抽象的,对于缺乏工业生产方面知识的高职生来说比较难以理解,如果在适当时候组织学生到工厂参观实习,通过观察工人师傅加工零件及检测零件的过程,能够使学生丰富感性知识,开阔视野,让学生理解零件的加工精度与机床精度、加工方法及操作者操作技能间的关系,了解零件表面粗糙度的大小及影响因素、外圆与内孔的加工方法与尺寸误差的测量方法、形状误差与位置误差的测量方法、内外螺纹的加工方法与测量方法,从而加深学生对尺寸公差及配合,形状公差,位置公差等有关抽象知识的理解,起到事半功倍的作用。例如:在参观实习过程中,让学生观察车床加工零件时主轴的轴向窜动和径向跳动情况,使学生从直观上理解加工零件的形状精度和位置精度受机床精度的影响。
三、结束语
作为高职或技术院校的机械类教师应该转变观念,切实改进教学手段和教学方法,有步骤、有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上,充分调动学生的能动性,使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合机械类课程理论性和实践性强的特点,在教学中选择一套适合高职学生的教材,全面掌握教材,采用灵活的教学手段,筛选出教学的重点、难点,精心组织教学内容,选择合适的辅助教学软件,把理论和实验操作有机的结合起来,使理论寓于操作中,在操作中消化理论。只有这样,才能教好、学好作为机械类专业主干课的《公差配合与技术测量》这门课程。
参考文献:
[1]朱剑英.现代制造系统模式、建模方法及关键技术的新发展[J].机械工程学报,2000,(8)
[2]时铭显.美国工程教育改革与发展趋势[J].高等工程教育研究.2002(5)
[3]高晓梅.高职计算机课程教学方法探析[J].辽宁高职学报.2002(5)
作者简介:
曾曦,(1982-),男,本科,湖南娄底人,娄底职业技术学院机电工程系机教师,研究方向:机电一体化技术。
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