单位文秘网 2021-06-30 08:09:23 点击: 次
企业创新的主要方法,其孕育的“创造性思维于行动中”使它受到越来越多的教育界人士的青睐,并认为将设计思维引入教育系统能解决教育的许多根本问题。众多国际著名高校纷纷以设计思维为核心开设相关课程或项目,越来越多的研究者尝试将设计思维应用在K12课堂。设计思维关注来自真实情境的问题解决,通过一定的方法和工具,综合运用多学科知识,最终产生创新性的解决方案,其真实性、综合性、创新性等特点为STEM教育注重学科课程之间的融合、学生对知识的应用提供了新路径。研究者将设计思维理念与方法融入到STEM课程中,认为设计思维是促进STEM教育和创客教育深度融合的合适方法,利用设计思维提出相应的STEM探究模式,使得设计活动过程较工程设计更有趣简单。
斯坦福大学设计学院(d.school)是全球设计思维研究最有代表性机构之一,它提出的设计思维模型在全球受到了广泛关注与应用,其以设计思维为核心的相关课程,更是全球创新人才培养中理论与实践完美结合的典范。本研究以斯坦福大学设计学院与教育研究生院(Stanford Graduate School of Education)合作开发的、基于设计思维的d.Loft STEM Learning课程为例,详细分析课程的整体设计、活动设计以及教学实施等,以期为当前我国跨学科整合型STEM课程的开发提供借鉴和启发。
2009年奥巴马政府致力于优先发展科学、技术、工程和数学(STEM)教育,发起了“创新教育”运动,以提高美国学生在STEM领域的参与度和表现。这项运动引发不仅包括联邦政府在STEM上的投入,也有很多全球顶尖企业、慈善基金会、非营利组织和科学与工程学会等加入进来,以期提高全美年轻人在数学、技术、科学和工程领域的出类拔萃。
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