单位文秘网 2021-08-12 08:11:06 点击: 次
[摘要] 转型发展对地方本科院校应用型人才培养模式提出了新的要求,为新的人才培养模式,专业课程改革势在必行。该文针对药学类本科专业课程《药理学》探讨教学内容设计、教学方法改革和教学环节上的创新,以适应转型发展的要求,在实践中真正发挥其作用。
[关键词] 地方高校;药学类专业;本科人才;课程改革
[中图分类号] R642 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654(2017)12(a)-0115-02
2014年教育部研究制订关于地方本科高校转型發展的指导意见,启动实施国家和省级改革试点,引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型[1]。通化师范学院中药学和药物制剂等专业被确定为首批专业集群转型发展对象,为适应社会经济发展的需要,课程改革势在必行。《药理学》是药学类专业的专业基础课,对于《药物化学》《药剂学》《药物分析》等课程内容的学习,起着承上启下的作用。因此,该课程在教学内容和教学方法方面应积极探索,勇于实践,在学校转型发展中把应用型人才培养工作落在实处。
1 教学内容设计
1.1 注重课程内容整合
《药理学》课程是药学类本科专业的专业基础课,先修课程有《微生物学》《生物化学》《人体解剖生理学》《中药学》等,后续课程主要是《中药药理学》。在教学内容设计中,通过研习相关课程的教学大纲和考试大纲,对先修课程相关知识进行系统剖析,既可达到温故而知新,又可避免重复讲授相关教学内容。例如:可运用先修课程中的人体结构、生理生化反应等医学相关内容,融入药效学和药动学章节知识中;可运用微生物学、免疫反应等相关内容,整合进入抗菌药物、抗病毒药物章节内容中。该种课程内容整合既复习旧课,强调知识学习的全面准确性,又达成了技巧性应用知识的效果。
1.2 以地方医药资源为基础
通化市位于长白山脉,中药资源丰富,且医药企业众多,素有“中国医药城”美名,而开发应用长白山中药资源,需要依托医药生产企业和研究单位,而企业技术人员必须掌握新药研发的关键技术和药效学、毒理学等研究手段[2]。因此,在教学内容设计中,须突出药理学研究内容和技术方法在新药研发和药品生产过程中的价值和重要性,让学生充分认识到《药理学》课程知识对于开发中药资源药用价值、促进地方医药经济发展的重要性。
1.3 以知识模块为依托
在具体的授课过程中,将《药理学》课程内容分解为总论和各论2部分。总论分为药效学和药动学模块,各论部分为传出神经系统药理、中枢神经系统药理、心血管系统药理、内分泌系统药理、化疗药物等多个知识模块。每个模块又依据疾病将药物进行分门别类,具体讲授药物的药理作用及机制、不良反应、临床适应证等内容。知识模块设计既可突出每一类疾病的药物特性,又可将各个知识模块串联成主线,整体思维传授给学生临床合理用药知识。
2 教学方法改革
2.1 突出学生的主体地位
在授课内容安排上,提前给学生布置预习纲要,学生通过预习,带着问题学习,使课上内容与课外预习有机结合。此种以学定教的教学模式,则可很大程度上提升教学效率与效果。例如在讲述有机磷酸酯类药物中毒及解救药物章节内容时,布置学生有机磷农药种类及使用范围,中毒症状等预习内容,课堂上教师仅讲授有机磷农药中毒机制,中毒解救方法即可达到很好的教学效果。以学生为主体,可使教师在授课过程中,大大压缩课堂上授课时间,充分挖掘学生的创造力,使其在课堂上对所学知识点进行充分的讨论和总结。
2.2 充分运用实验室资源
《药理学》是一门理论和实践相结合的课程,实验项目除了与理论知识点互相照应外,尚需要结合实验室资源。药理学实验室现有大(小)鼠血压测定仪,小鼠自主活动测试仪、小动物迷宫、热板仪、大(小)鼠组织肿胀测试仪、动物生理信号记录系统等多种教学仪器设备。在教学过程中,教师设计了心血管系统药物、抗炎药物、神经系统药物、镇痛药物等多个实验项目,既有效巩固和印证了理论知识,又高效利用了实验室教学资源。
2.3 注重情景教学
《药理学》课程内容中涉及药物品种繁多,部分内容可进行模拟药房情景教学。根据教学进度, 可选择发热、头痛、腹泻、炎症、咳嗽等常见疾病或症状进行情境教学。让一部分学生模拟药师、另一部分学生模拟患者,可设置儿童、老人、孕妇、高空作业或司机等特殊患者。“患者”陈述自己疾病症状及体征,“药师”汇总“患者”所提供的信息, 结合所学知识,推荐使用适宜药物,并嘱咐患者服药注意事项[3]。此种情景教学方式,学生参与度较高,学习兴趣浓厚,可起到很好的教学效果。
2.4 发挥行业企业指导作用
医药生产企业对从业人员的实践技能要求较高,目前,通化地区医药企业100余家,高层次医药生产研发人才短缺。培养符合行业岗位需要的紧缺人才,加强校企合作,方能体现地方高校服务地方的办学目的。《药理学》课程在授课过程中,充分利用良好的校企合作关系,聘请通化地区企业的行业专家走进课堂,对学生进行针对性的学术专题讲座和技能训练,使学生就业后尽早适应企业环境,高效发挥了专业技术人员的作用。
2.5 发挥教师“双师双能型”教师的作用
该课程授课教师均拥有执业药师和执业中药师证书,并长期在医院药房及医药生产企业进行实践工作,从业经历丰富,对医院及医药企业技术及人才需求情况较为熟悉,在教学过程中,可有的放矢地侧重相关教学内容,注重教学时效性,并能够针对以往教学大纲中存的问题及时发现和调整。
3 学法指导
3.1 学法指导的针对性
《药理学》在后续课程《中药药理学》学习、专业实习和就业中发挥重要的作用。需要记忆、理解和应用的药学知识点及实验技能较多。因此,提升教学效果,对学生进行针对性学法指导至关重要。针对总论中药学基础性知识的学习,指导学生采用辩证思维学习方法、导图思维学习方法。针对各论中药物药理作用及临床应用等知识的学习,指导学生主要运用速记学习法、睡眠学习方法。课程中讨论内容多为布置的自学或预习内容,由学生或教师提出明确的问题,如各种药物的作用机制和不良反应,建议学生对此类内容采用自主学习法、探究学习法、合作学习法来实现,力求达到扎实学生的专业基础知识、培养学生的创新思维。
3.2 学法运用的综合性
针对撰写《药理学》学科综述论文及设计性实验方案等学习内容,体现了多种学习方法的综合运用。例如要求学生设计抗动脉粥样硬化药物药效学实验方案,是关于心血管药理学章节内容的实验内容和需要重点掌握的内容。学生不但要通过相关学习方法掌握药物药效学基础知识,还要通过学习方法将知识学习与技能运用相结合。学生可运用问题学习法、联系学习法、观摩法等多种学习方法,结合教师理论知识教授及实验技术操作视频资料,把理论知识和实践相结合,掌握抗动脉粥样硬化药物药理作用、临床应用、动物病理模型制作方法及分组给药实验方案。
4 实践应用探讨
4.1 毕业论文选题
学习完成《药理学》课程学习的药学类本科专业毕业生在毕业论文选题时,结合心血管药理学、抗菌药物药理学、内分泌药理学、神经药理学等相关知识体系进行选题和研究方案设计,可密切跟踪上述领域药理作用及机制研究进展,创新性进行毕业论文研究,突出了实际应用价值。
4.2 专业就业及社会反馈
该校药学类本科专业经过近20年的发展,办学效果明显,探索出了一系列适用地方经济社会发展的人才培养模式,尤其是在校企合作、产教融合方面效果比较突显[4]。《藥理学》课程在应用转型背景下进行的教学改革后,所培养的毕业生更加适应地方经济社会需求。学生掌握药理学理论知识和实验技能后,可在医药企业新药研发部门、医药药房、科研院所等岗位就业,并能够将所学知识创新性应用于工作中,探索性研究中药药效物质基础及药房管理工作。
综上所述,《药理学》课程以地方医药资源为基础、以知识模块为依托,将课程设置“模块化”,对教学内容进行重新排列组合,既整合了课程,避免课程分割、脱节或重复,又将教学与人才培养目标紧密联系,突出实践能力培养。教师在授课过程中,充分发挥“双师双能型”的优势,即“学界对业界的相对熟悉”,与学生协同创新,真正契合转型发展的精神实质,将转型发展落到实处。
[参考文献]
[1] 亚吉.转型发展背景下校本课程改革探索与实践[J].呼伦贝尔学院学报,2017,25(3):105-108.
[2] 于俊林,胡彦武,张立秋.药学类专业实践教学基地建设模式探讨[J].通化师范学院学报,2014,35(3):85-86.
[3] 张晓红,高艳丽,任鹏飞,等.模拟药房在药理学教学改革中的实践初探[J].中国医药指南,2014,12(8):235-236.
[4] 胡彦武,于俊林,关颖丽,等.构建适应地方经济社会发展需求的中药学本科专业人才培养模式研究[J].亚太传统医药,2015,11(22):1-2.
(收稿日期:2017-09-10)
(责任编辑:单位文秘网) )地址:https://www.kgf8887.com/show-148-84124-1.html
下一篇:天才华裔数学家陶哲轩
版权声明:
本站由单位文秘网原创策划制作,欢迎订阅或转载,但请注明出处。违者必究。单位文秘网独家运营 版权所有 未经许可不得转载使用