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篇一:《妇联对家庭教育情况的调研》
妇联对家庭教育情况的调研—
时间:2010-06-17 16:23来源:未知 作者:admin 点击:
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2004年2月,中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,文件明确指出“家庭教育在未成年人思想建设中具有特殊重要的作用。”针对深泽县家庭教育状况,现从理论与实际的结合上谈谈家庭教育的重要性。
一、家庭教育状况
2004年2月,中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,文件明确指出“家庭教育在未成年人思想建设中具有特殊重要的作用。”针对深泽县家庭教育状况,现从理论与实际的结合上谈谈家庭教育的重要性。
一、家庭教育状况对人的健康成长的重要性
这方面,古今中外正反两方面的例子很多。名人成功家教举例我国历史上几千年流传下来,几乎是家喻户晓的“岳母刺字”“孟母三迁其居”的故事,就是古代我国人民重视家庭教育,重视对子女进行思想道德教育,培养子女成才成名的典范。我国著名体操明星李小双,两次荣获奥运会冠军。但在金牌的道路上,他经历了许多常人难于承受的伤痛和失败。李小双在回顾自己前进道路时说,妈妈永远是我的精神支柱,因为妈妈总是勉励我面对挫折,接受失败。妈妈常说只要有耕耘,总会有收获。妈妈的鼓励,成为他前进的动力,这就是家庭的熏陶和家教的力量。
失败家教调查青少年犯罪的原因是多方面的,既有家庭教育的因素,也有学校教育和社会教育的失误。其中有30名青少年的犯罪,主要原因是家庭教育问题。具体分析有6种不同的状况。
1、忽视、放纵。对子女不管不教,强调工作忙,认为对孩子只要能吃饱穿暖就成,其他任其放纵。俗话说严是爱,松是害,不管不教要变坏。在调查的30名犯罪人员中,这种情况比例最大,共11人,占37%。
2、重智轻德。只关心孩子学业成绩而不问其思想行为表现。结果儿子做了坏事,父母后悔莫及。这种情况有两人。
3、有爱无教。对孩子溺爱娇养,有求以应。以至孩子一旦不能满足,就走上犯罪道路。这种情况比例也不少,占30%。
4、破裂家庭。由于父母离异,孩子从小就没有受到家庭完整的关爱,养成性情冷漠、怪癖、自暴自弃。这种情况也有一定比例,占13%。
5、粗暴施教。信奉“棍棒之下出孝子”的哲学,对子女动辄打骂,棍棒相加,严重伤害了孩子的自尊心,终致走上流浪社会干坏事的灾难后果。这种情况有两人。
6、父母行为不正。有的是沉迷私彩,嗜酒滥赌;或生活上爱贪小便宜,手脚不干净对孩子带来极坏影响,终致酿成苦果。这种情况也有两人。
以上正反两方面的事例,都突出地说明了家庭教育状况如何,对一个人的成长,尤其青少年的健康成长有着十分重要的作用。
二、家庭教育的特性及功能
家庭教育对一个人的成长有着那么重要性取决于家庭教育本身的特性。家庭教育、学校教育和社会教育,是构成教育系统工程的三大主柱。家庭教育相对于其他方面的教育来说,具有基础性、长期性、个体性和感化性的四个特点。可通俗概括为“四个最”即最早、最长、最个性化、最纯洁无私。
家庭是人们接受品德教育最早的地方。一个婴儿从母胎分离出来后,就开始在接受家庭的教育。甚至在出生之前就已经在接受父母的熏陶,也就是时下人们所提倡的胎教和0岁教育。一个孩子,他(她)最早的学习是从模仿开始的。他(她)观察和认识世界就是从观察和认识自己的父母及家庭成员开始。家,既是儿童生命的摇篮,也是青少年成长的第一课堂。家庭教育所具有的早期性,是家庭教育有别于其他教育的一个特点。
家庭教育对于一个人影响可说是终身的。其他方面的教育有一个年龄段的划分,如学校教育的小学阶段,一般是6至12岁;中学阶段是13至18岁;大学阶段是19岁至22岁。而家庭教育是没有时间划分的。虽然一个人的幼儿时期主要接受家庭抚养和教育,但在他(她)上学以至走上社会独立生活后,仍然无时不在受到家庭教育的影响。家庭教育的长期性、终身性,是家庭教育有别于其他教育的又一个特点。
由于每个家庭和家长在社会职业、经济收入、生活水平、受教育程度等存在的千差万别,必然反映到家庭教育上的千差万别。然而,不论什么家庭出身的孩子,其婴幼儿时期都是一张白纸。在青少年时期可塑性也很大。因此,为人父母应自觉规范自己的言行,从自身和家庭的实际出发,为孩子的成长画上美好的图画。最纯洁无私,也是最富感染力。家庭教育建立在父母和家庭成员最纯洁无私的关爱基础上,具有亲情感化和潜移默化的特点。一个人的成长过程中,对他(她)影响最大最关键的是什么?应该说那是因人而异的。有的是严父或慈母或其他成员对他影响最大;有的是某个阶段的学校教育或某个老师或同学对他影响最大。但有一个共同的特点,那就是家庭对一个人的影响是最富有感染力的,也是人的一生最难忘的。(
篇二:《家庭教育工作现状调研报告》
家庭教育工作现状调研报告
家庭教育工作现状调研报告
按照xxxx市妇联《关于开展xxxx年xxxx省家庭教育工作现状调研的通知》要求,为全面了解掌握xxxx区家庭教育工作现状,进一步做好家庭教育工作,我们主要采取填写调查表及调查问卷、召开座谈会和典型个案走访等方式进行家庭教育工作的基本情况。现将xxxx区儿童健康成长真实情况反映给上级妇联,为推进家庭教育工作提供依据,区妇联从7月开始开展了为期两个月的家庭教育工作现状调研。具体情况如下
一、家庭教育基本情况
xxxx区的家庭教育工作多依赖于教育系统,xxxx年组建家庭教育指导中心并举行了揭牌仪式。同年启动了“家庭教育援助行动—幸福教育三人行”工程。在区政务大厅隆重举行启动仪式暨首期家长学校师资培训班,全区600余名班主任参加培训。举办了 “百名专家进校园”巡回报告会活动,我区4所学校10000余人听取了报告会。同时在这两次大型活动中,我们启动了xxxx区“教育义工行动”工程,对我区4所学校的400余名教师进行了义工知识和礼仪常识的培训,在班主任培训班和专家巡回报告会上“义工教师”的出现是一大亮点,受到了专家和社会各界的一致好评。xxxx年5月4日,在xxxx市第二十中学举办 “家校(园)合作促进学生学业水平提高实验研究”课题开题暨实验教师培训会,全区28所学校校长、副校长、幼儿园园长、副园长、实验教师及学生家长240人参加了会议。各家长学校正常开课,积极开展课题研究,截止目前获课题阶段性国家级成果61篇,市级成果57篇。xxxx市第二十七中学现已被批准成为我区唯一一个全国家庭教育实验基地。xxxx年5月15日-16日,在xxxx市第七中学举办xxxx区“家长学校”负责人岗位暨中小学教师“当代家庭教育指导能力培训”班,全区28所学校(幼儿园)150名教师参加了培训。成立xxxx区家庭教育(心理健康教育)讲师团队伍,并为讲师团成员颁发证书。定期开展区级讲师团成员培训,组织课题实验校开展课题阶段性成果评审工作,组织10所实验校的实验教师深入到各实验单位观摩交流家长课程和心理健康教育课,提升了我区家庭教育整体水平。获课题阶段性国家级成果61篇,市级成果57篇。并组织区级讲师团成员深入各校进行家长课程和心理健康教育课观摩学习,学生心理健康得到明显改善。各学校积极组建心理咨询(辅导)室,开展学生心理咨询和辅导。xxxx年招聘4名心理健康特岗教师,充实到农村学校开展心理健康教育工作。目前全区有12名教师获得国家二级心理咨询师等级证书,6名教师获得国家三级心理咨询师等级证书,全部持证开展心理咨询工作。
二、开展家庭教育工作中发现的重点问题
我区各家庭背景千差万别,家教影响也迥然不同,角度不同,看法不同,目标不同,教育不同,学校、家庭、社会不能三位一体,道德本质回归进程缓慢、艰难,很多孩子不
能吃苦,意志薄弱,感情脆弱,不讲诚信,感恩意识差,不善合作,爱心不足,尊敬老人意识淡薄,主动奉献精神不足,感觉别人对自己的付出是天经地义,自私狭隘,不大度,不宽容,教育对象的爱心缺失现象不容乐观。具体体现在1、文化程度高的父母的对孩子的看护和学习投资教多,农村孩子教育资金投资远远低于城镇孩子。2、学校及家长更注重孩子的学习教育,体育锻炼和德育教育普遍短板。3、孩子犯了错误时,家长与孩子的沟通方式有偏差。4、很多家长迫切需要培训学习教育,但多数没有时间,真正想办培训班时只能依赖学校家长会才能召集到人,家长希望能有免费的网络平台进行培训,或者有视频教材。
三、留守儿童家教情况
留守儿童家庭教育多呈现粗放式教育,留守儿童的生活能力高于核心家庭的儿童,但在课业辅导方面核心家庭高于留守家庭。留守儿童监护情况主体良好,大部分留守儿童思想健康,自我要求严格,对父母外出务工持理解态度,大多数农村留守儿童对目前的家庭生活比较满意,这与父母外出务工给家庭带来了更好的经济收入直接相关。同时,我们在调查中也发现存在一些不容忽视的问题。
1、祖辈无力教育农村留守儿童。调查数据显示,有35%的留守儿童与祖父母或者外公外婆生活在一起。由于隔代抚养,人们往往只求物质,生活上全方位的满足,而少精神和道德上的引导;另外,由于祖辈和孙辈年龄相差一般都在50岁左右,绝大多数祖辈文化知识层次较低。因此,无论是从体力上还是智力上都难以承担对孙辈的监护和教育重任,特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时,就显得更加力不从心。
2、外出务工父母对农村留守儿童教育不科学。在调查中,我们发现,尽管87%的外出务工父母半个月或者一个月和孩子联系一次,但仍有10%的父母半年以上联系一次。相当部分的外出父母一年返家探亲一次,甚至有的父母常年在外,孩子和父母之间相处的时间很少。亲子之间缺乏交流,在一定程度上影响了孩子的成长。有些在外务工父母为提高孩子的生活水平和学习环境,经常给家里寄钱寄物,导致一些孩子身着时装,大把花钱。
3、学校对留守儿童缺乏有效管理。据教师反映,留守儿童家庭教育缺位,老师没法向家长们了解他们的真实情况。有些调皮的孩子抓住这个空挡,在学校欺骗老师,在家里又蒙骗父母委托的监护人,学校对于留守儿童的管理陷入尴尬。对留守儿童,学校在教育无效时只能采取开除或者劝退,有的学校干脆对留守儿童放任不管,有的迫使其自动提出退学的要求,留守儿童流入社会或者待在家中,成为“街角青少年”或者过早地成为家庭主妇。
4、留守儿童的学习成绩不理想。由于上述原因,导致留守儿童学习成绩普遍低于非留守儿童。调查显示,有10%的留守儿童成绩很差。倒数几名的孩子大部分是留守儿童。在回答“你最想对父母说什么”时,近半数的儿童选择了“希望父母能多陪陪自己”这也说明了留守儿童渴望亲情。留守女孩存在自卑心理,性格孤僻,不愿与人交流,家务劳动量过重使她们的学习成绩明显低于其他学生,也是不受欢迎的原因。
5、留守儿童心理问题也开始显现。调查发现,在中学阶段,留守儿童中性格内向的比{妇联开展的80,90,00青年家庭教育调研报告}.
例高于非留守儿童,神经过敏性的比例也明显过高,表现为激动、焦虑、性格偏执内向、神经过敏的特征,在遇到这些问题时,有相当比例的人“闷在心里”。在受到挫折时,有70%的想念父母,暗自流泪。有儿童感觉生活没有意思,甚至还有自杀的念头。
6、违法违纪增多。留守儿童正处在成长发育的关键时期,父母外出,无法得到及时指点一些不良的文化,越轨的行为很容易被缺乏正确判断的他们所接受。他们逐渐养成许多不良行为,时间一长形成了恶习,或沉迷上网无法自拔,或时常不回家,早恋、打架斗殴,或抽烟喝酒,家庭问题已逐步演变成社会问题。
案例1孟某,女,2004年出生,就读xxxx市第三中学。父母均无正式工作,在外地打工。她和姥姥姥爷生活在一起,姥姥、姥爷年迈,身体很差,靠着姥爷微薄的退休工资生活。这个孩子原来的成绩不错,可是后来成绩急剧下降,在班级倒数。老师经了解才知道,她的父母离异,对她伤害很大,她认为爸爸妈妈都不要她了;姥姥姥爷觉得她的父母离异,又十分溺爱她,在学习上没有科学的方法指导她,缺少父母关爱的她就自暴自弃,成绩急剧下降。了解情况后,班主任找她谈心,课堂上多提问,课下多关心、多鼓励,并且和她远在北京的妈妈取得联系,经常和她的妈妈沟通,并且让她的妈妈经常给她打电话。经过家校的共同努力,她变得开朗自信,成绩也提高了,在上学期期末考试中取得了很好的成绩!
案例2王某同学,他的父母分别在山东和河北打工,与爷爷奶奶生活在一起,不听爷爷奶奶的教导,加上爷爷奶奶是文盲,在他看小说的时候也以为是在读书学习,玩电脑游戏也以为在查阅学习资料。经常有不完成作业、上课迟到、睡觉、说谎、打架和去游戏厅玩等行为,造成他的学习成绩欠佳,道德品行较差。后经家访了解到他的情况,又与其父母取得联系,母亲又把他托付给他的姨妈。老师经常与他姨妈保持联系,并同时采取了一些相应的措施,如经常与留守儿童召开不具格式的随意座谈会,使他们尽情谈自己的看法、想法,对父母的思念和怨恨,并从中寻找打开他们心结的突破口,引导他们把想说的话说出来,不要憋在心理。还经常在生活上多关心疼爱他们一些,找时间辅导他们学习,让他们感觉到老师对他们的爱像父母一样。渐渐地一学期过去了,许多留守儿童都有了一定的进步。特别是王某同学的成绩明显提高了,和各科老师也能常沟通在一起,变得爱学习了,和同学们也融洽相处了,没有和同学再发生不愉快的事情。
四、家庭教育工作建设性意见和建议
1、健全机制,为家庭教育提供组织保证
一是成立了区家庭教育领导小组,由精神文明办牵头,妇联、教育、团委配合,形成了党委重视、政府支持、部门配合、社会参与的家庭教育工作格局,为家庭教育工作的深入开展创造条件,提供了组织保障。二是依托学校和村、社区组建教师等组成的专业队伍,为家庭教育普及奠定了人才基础。
2、整合资源,将家庭教育工作落到实处。一是依托学校新生入学的有利时机,请专家在学校讲授家庭教育讲座。二是依托社区和村请家庭教育讲师团老师举办家庭教育知识讲座,为未成年人健康成长营造良好环境。三是利用电视、广播、报纸和网络等宣传阵地,开设家庭教育专栏,为广大家长提供科学的家教方法,推进家庭教育由经验育人向
科学育人转变。
3、找准问题症结,做到有的放矢。
受现行教育体制、家长自身素质的局限以及一些社会不良因素对家庭的影响,家庭教育问题日益凸显。一是问题孩子增多,使得孩子家长无比困惑,家庭教育因不及时不得法使家长错过了教育孩子的最佳时机,不会爱导致爱成害。二是青少年犯罪率逐年上升,直接影响未来一代的培养。三是家庭教育和学校教育脱节,父母对第一任教师职责认识不到位,家庭教育存在许多误区。如有些家长将家教职责转嫁给老师;孩子错了不认错,逃避责任;家长不注重能力培养,只讲智力开发;孩子不懂感恩,自私。四是解放以来,西方反华势力从未终止过对青少年西化的图谋。五是改革开放以后,一些不良文化影响,如文化艺术、媒体、网络等又使我们的孩子迷恋游戏厅,沉迷网吧,诱使说瞎话,借钱,结交坏孩子,最后走上犯罪道路。这些问题,都在一定程度上影响着儿童的健康成长,影响着社会的和谐稳定,影响着国家和民族的未来,迫切需要进一步加强和改进。保定市妇联找出问题症结,创新工作思路,创新工作载体,创新工作内容,加大对家庭教育工作力度,使家庭教育工作有的放矢。
儿童是祖国的未来,家庭的希望。家庭教育是基础教育和终身教育体系的组成部分,也是社会主义精神文明建设与和谐社会建设的重要内容。家庭教育是学校教育和社会教育的基础,是培养儿童良好生活习惯和学习习惯的关键环节。家长的素质决定孩子的素质,决定社会发展的进程,要教育家长树立终身学习的理念,科学教子,培养德、智、体全面发展的接班人。
篇三:《家庭教育状况调查报告》
家庭教育状况调查报告
家庭教育状况调查报告
五年来,在xxxxx店市委、市政府的高度重视和社会各界的大力支持下,市妇联、市教育局、市人口与计生局、市卫生局、市关工委等部门相互配合,紧紧围绕加强未成年人思想道德建设,以促进儿童身心健康为目标,以提高家长素质为主线,以特色活动为载体,全面深入地开展家庭教育工作,取得了显著成效。
一、“xxxxx”期间xxxxx店市家庭教育的现状
1、全面普及科学家庭教育知识。广泛宣传普及家庭教育和科学育儿知识,使全市0-18岁儿童家长家庭教育知识知晓率逐年提高,到2010年达到98%。
2、家庭教育的阵地数量逐年增加,规模不断扩大。加强各类家长学校建设,以村区、村屯、中(小)学校、幼儿园为依托,大力发展多元化、多类型、满足不同群体需求的家长学校。目前,我市现有各类家长学校290所。其中,中(小)学校、幼儿园家长学校82所,建设率达到100%;社区家长学校48所,建设率达到90.6%;村屯家长学校160所,建设率达到60.2%。
3、重视特殊群体的家庭教育工作。加强农村留守流动儿童、单亲贫困家庭儿童、春蕾女童等特殊群体的家庭教育。目前,我市共建立“留守儿童之家”93个,其中,杨家满族乡中心小学和得利寺镇中心小学被评为xxxxx市农村“留守儿童之家”,赵屯乡河洼村“留守儿童之家”被评为辽宁省农村“留守儿童之家”。
4、发挥示范带动的辐射作用。大力提高家长学校办学质量,加大对家长学校的评选和表彰力度,发挥优秀家长学校的示范和带动作用,建立xxxxx店市社区、村屯优秀家长学校26所,推广家长学校成功经验。市教育局、老虎屯小学、太阳中心校、义勇小学、四初中、十六初中、幼儿园被评为“中国教育学会家庭教育专业委员会全国家庭教育研究实验基地”。xxxxx店市xxxxx初级中学、xxxxx店市太阳中心校、义勇小学、xxxxx店市老虎屯小学和29中被评为首批“xxxxx市中小学示范性家长学校”
5、加强家庭教育队伍建设。整合社会人才资源,先后组建了由离退休教育工作者、妇联干部和热心家教工作的志愿者组成的家庭教育讲师团队伍6支。全市共有家庭教育工作专兼职工作者、志愿者共135名,参加过业务培训的95名。
6、加强家庭教育理论研究。联合教育局、卫生局、关工委等有关部门,深入基层、深入群众了解当前家庭的现状以及存在的突出矛盾和问题,通过调研掌握真实情况,提炼正确结论,征集家庭教育论文50余篇,及时向党委政府及有关部门反映情况、提出建
议。通过案例揭示家庭教育的内涵、方法和规律,共整理出20大类型、500多个家教案例,并出版《xxxxx店市家庭教育经典案例选》,使我市的家庭教育工作更具有针对性、有效性。目前,我市家庭教育理论研究成果、>调查报告在省级以上刊物发表3篇,在市级刊物发表7篇。
二、实施《规划》以来,xxxxx店市家庭教育工作的新特点、新经验{妇联开展的80,90,00青年家庭教育调研报告}.
家庭教育是一项社会系统工程,需要全社会的高度重视,共同实践。五年来,我市的家庭教育工作在市委、市政府的正确领导下,各职能部门相继成立家庭教育组织领导机构,把家庭教育工作摆上重要议事日程,并纳入我市精神主明建设和儿童发展规划,形成了党委重视、政府支持、妇联牵头、部门配合、社会参与的家庭教育工作格局,为家庭教育工作的深入开展创造条件,提供了组织保障。充分发挥妇儿工委办公室设在妇联的优势,把家庭教育与妇联业务紧密结合,将《规划》的实施作为重要指标进行考核评估,整体推进,在妇联内部形成了工作合力。市妇联、市教育局负责共同牵头推进家庭教
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