单位文秘网 2020-08-31 16:29:52 点击: 次
活页教案心得体会
【篇一:学习教学设计心得体会】
学习教学设计心得体会
王舟
课堂教学是实施新课程的重要途径之一,而教师的课堂教学设计是
教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏,直接决定着
课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计?如何把握教学设计
的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决
的问题。通过这次教学设计的探讨,我获益匪浅,在此谈谈我的一
些学习心得。
我认为教学设计的重点,不管是确定教学的目标,还是教学的重点
和难点,其实它都是要教师明确本堂课,我们要教会学生什么,以
及解决学生什么问题。因此我认为在进行教学设计时,应把握下面
三个问题
一、立足学生
《数学课程标准》中指出: “由于学生所处的文化环境、家庭背景和
自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、
主动的和富有个性的过程。
”因此每一个学生的学习接受能力不同,
特别是城乡学生的差别就更大,教师在教师设计时,就要考虑针对
学生的实际水平进行教学设计,而不单单是考虑课程设计的安排和
进度。比如在引人各种方程的教学时,我们可能都会创设情境让学
生列出各种方程,然后引入方程概念,但是如果在创设情境时设计
的问题过高,就会影响本节课学生学习的积极性,偏移难点,而且
会影响教学进度。
二、挖掘教材
数学的许多概念、定理、思想的教学,都是采用螺旋式上升的。因
此教师在教学设计时,要把握一个总体的思路,在教学过程中要进
行渗透。比如在七下 “4.1二元一次方程 ”中例题教学,
例:已知方程 3x+2y=10 。
(1)用关于 x 的代数式表示 y;
(2)求当 x=2,0,3 时,对应的 y 的值,
对本例题( 1)中的变形是已经学习过的整式变形,对于变形的结果
就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯
一性,刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系,这也是两
者之间的一个联系,也是这两者教学的一个难点。
三、把握课堂
【篇二:教案评选心得体会】
参加优秀教案评选心得体会
这次参加枣庄市中小学优秀教案评选活动,体会良多,感触颇深。
总结如下,和大家分享。
1.教师上课首先要备课,而备课就要编写教案。天经地义,老生常
谈。备好课是上好课的重要前提,优秀教案是高效上课的重要抓手
和载体。这个道理几乎所有老师都清楚明白。但是并不是所有的老
师能做到这一点。想想平时的备课上课,编写教案,我们有多少时
候能静下心来,仔细钻研教材,研究教法,编写教案?毫不夸张的说, 很多时候,我们可能 “因熟就简 ”而匆匆一备, “轻松 ”上课,万
事大吉。我们必须承认,有很多老师从教多年,深谙教材,经验丰
富,驾驭课堂轻松自如。因此备起课来,信手粘来,一带而过,就
了然于心,胸有成竹了。我们非常钦佩这些优秀教师的高超能力,
我们也应该向这些优秀教师学习。但是要达到这些优秀教师的境界
和程度,绝非一日之功。这需要长年累月的磨练和积累。宝剑锋从
磨砺出,梅花香自苦寒来。我们只有从一点一滴做起,千锤百炼,
勤学苦练,才能 “修炼成功 ”,“修得正果 ”。
2. 在备课过程中,教师要 “以人为本 ”, “一生为本 ”
教师在备课时心中始终要有学生,要充分了解每一个学生的实际情
况,尊重学生个体差异,这样在备课时才会有巧妙的构思。在写教
案时要明确本节课要交给学生什么知识,各个层次的学生要掌握或
达到什么要求,教学中采用何种方法适合学生适合教学内容的安排
等等,最终的目的是让不同的学生有不同的发展,在学习知识的过
程中,让学生不断获得成功的体验,体会到学习的快乐,让学生学
有所得。教师在备课前期和后期的过程
中,要认真钻研教材,注意对教材重难点的把握;充分了解学生,
设计不同学习目标;内容设计要环环相扣,体现教学思路的清晰,
教学方法的运用是否恰当有效等等方面都要精心准备,认真琢磨,
让老师教有所得,实现自身能力的发展和提高。
3.备课要有质量
教师应准确把握教材,因材设问。因此在备课时设计的问题要问得
有意义,问在点子上,还要考虑怎么问,能让学生理解。练习题的设计上,要紧密围绕本节课所教内容布置,要符合学生实际操作水
平,形式可以多样,内容可以丰富,数量可以有限,但唯一不变的是学生能做、会做、做好。
就目前而言,我个人在备课中还有很多
改进提高的空间,比如虽然有详细的教案,但课前花费大量时间用
来制作课件,以至于上课过分依赖课件,按照课件来上,忽略了要
把教案中的每一句话,每一个提问说好问好,显得过渡不自然。今
后除了要坚持认真写好教案,还要熟读熟备教案,真正做到课件是
为教学服务的,该出现时在出现,发挥好辅助作用,而不能被课件
“牵着鼻子走 ”。
总结语:备课,是教师重要的基本功,也是教师的职责和应遵守的规则。备好课不仅是上好课的重要前提,是提高教学质量的基本保
证,也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、
业务能力的重要途径。
【篇三:电子教案心得体会】
信息技术学科电子教案备课心得体会 首先,教师使用电子教案备课
解决了教学资源不足的问题,为教师的个人业务发展提供了许多方
便。
过去教师备课总是拘泥于教材、利用手头的教参,感觉可用资料太
少、教学资源不足,有的老师甚至将旧教案照搬照抄,费时费力。
使用电子教案备课教师除了手头教材、教参,还可以充分利用网络
资源,收集网络中的教学资源和信息,通过对网上资料的搜集整合、
汲取精华,因地制宜地创新制作各种教学课件,还可以直接把网络
资源引入到课堂教学,既丰富了教学资源,又实现了资源共享,不
仅解决了教师备课中资源不足的问题,还提高了学生学习的参与能
力,可以有效地培养学生的思维能力和归纳能力。
其次,用电子教案备课便于修改,节省备课时间,大大提高了工作
效率。
以往的教师使用手抄教案备课,稍一出错,只能在教案的原
处修改,很不美观,有时只好重新抄写。而使用电子教案备课,教
师可以随意修改,直到自己满意为止。同时还可以设置自己想要的字体,颜色等,很轻松地突出了备课中的重点,难点,使人一目了
然。教师使用电子教案备课摆脱了手工书写教案的种种苦恼,大大
减轻了教师写教案的负担,教师可节省大量的时间用于对专业的学
习和研究。这样教师就有更多的时间去钻研教材、教参,有更多的时间去理解教材的编排意图,有更多的时间去辅导班里的 “学困生 ”。
为落实提高教学质量提供了保证。
再次,用电子教案备课还便于储存,大大提高了电子教案备课的使
用效率。
传统的手写备课教案,一本又一本,既浪费纸张,保存起
来也很占空间,翻阅时更显得麻烦。实行了电子备课,教师可通过
电脑将备好的课归类整理,今后如要查看,只需轻敲键盘,资料便
立刻显现于眼前,非常方便。当然教师不能因为有了电子教案,如
再次循环教到同一教学内容时,不考虑生情、学情就照搬原来的电
子教案,这是绝不可取的。而是应该通过对教材的重新理解分析,
对生情、学情的了解、研究,将保存的原有教案作出修改、补充和
完善,这样才是对电子教案的正确理解和使用,才能更好的将电子
教案备课的好处展现出来。
最后教师在协作式电子备课过程中,由共性中发展个性,既注重发
挥集体智慧,又展现个性教学的创意。
协作式电子备课有利于青年教师的成长,能够使他们在协作式备课
中向有经验的老教师学习,更快的熟悉教材、教法,适应教学工作。
协作式备课也可以集思广益,利用集体的智慧开展工作,通过大家
的通力合作、资源共享,节约搜集材料、编制习题的时间,节约劳
动力,发挥劳动力的最大价值,形成集体教研的良好风气。
21 世纪的到来,展现了许多信息化时代的产物,而电子备课就是现
代教学工作的技术手段。电子备课,作为一种高效便捷的全新备课
方式,它的到来势必会取代传统的手工备课。只要我们正确运用电
脑,运用网络,相信电子备课带给我们的好处将会是多多的。
2013 年 6 月 6 日星期四
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