单位文秘网 2021-07-17 14:16:44 点击: 次
组织一些有现实意义、应用性较强的实例,通过这些例子去讲解概念、定理、性质、公式,让学生在探求、发现的过程中体会数学的魅力。比如,在讲事件的关系时,应用文氏图来帮助理解;用三门问题启迪同学们的概率思维,同时理解条件概率、贝叶斯公式等概念;用历史上有名的掷色子的问题引入数学期望的概念。
其次,加强与其他学科及思政课程的联系,一改“授之以鱼”为“授之以渔”,通过一些与学生所学专业相结合的实际案例,提高学生应用概率和统计的能力,帮助学生运用所学统计方法解决专业上的疑难问题。
2.采取互动教学,发挥学生主观能动性
传统的教学模式是以“教师为主”,最大程度的让学生参与到教学中去。鼓励学生组成学习小组,更大程度参与到教学活动中,培养学生过滤信息、总结归纳的能力,形成全面客观看待问题的批判性思维方式。
(三)课程思政的顶层设计
在编制课程人才培养方案时,应该根据课程自身特点,对应提炼出相关德育元素,将“立德树人”的教学理念贯彻于人才培养方案中,从课程顶层设计出发,拟定相关毕业要求,整改课程教学目标,挖掘教学内容,寻找思政教育与课程的结合点;另外,还可以积极收集思政素材,设计课程思政教育的教学环节。
四、结束语
总之,大思政理念的发展为《概率论与数理统计》课程的发展带来了新的机遇和挑战,我们应该以服务区域经济为宗旨,加快《概率论与数理统计》课程的教学改革。
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