单位文秘网 2021-10-05 08:13:37 点击: 次
【摘 要】本文重点阐述了药学本科教育与高职教育的重要性、国内现状及两者的区别,讨论了药学领域不同层次人才的培养目标与岗位的选择,使我国的药学教育能够协调发展,专科、本科、硕士、博士各层次人才更符合国情需要,为我国药学发展提供参考资料。
【关键词】药学本科教育 药学高职教育 药学理论 实验实训
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2012)21-0051-03
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,努力构建具有世界先进水平、中国特色社会主义现代高等教育体系,走建设高等教育强国之路,是我国教育的必然选择。
根据国家发展的阶段性特征和药品生产、使用、临床服务等内容,药学高等教育要不断优化人才培养结构。协调发展专科、本科、硕士、博士等各层次人才培养的规模和比例;协调发展学术型、应用型和复合型等各类人才培养的规模和比例;构建多层次、多类型、多样化的高等药学人才培养体系,使之更加适应我国药学发展和健康服务体系的要求。本文就高等药学本科教育和高职教育作一分析,讨论其培养目标与岗位的选择。
一 高等药学本科生的培养及适用目标
我国药学教育始于20世纪50年代,改革开放之后开始走向正规。据《中国药学年鉴》2007年记载,我国设置药学类专业的全国普通高等学校有475所,其中本科院校269所,高等专科学校38所,高等职业技术学院165所,解放军总后勤部及武装总队3所,在学制培养上,本科教育多采用4年制,也有少数学校的临床药学为5年制,专科教育一般为3年制。据文献报道,我国现有医药生产企业5146家,其中生物制药企业4000多家,中药制药企业1万多家,化学制药企业4000多家,医药销售企业1万多家。我国药学人才培养不论是数量还是质量远无法满足医药行业的人才需求。合理培养大批药学人才是药学教育领域的重任。
1.培养药学本科生,是一个重要的层次
由高中转入专业的学习是一个重要的转折。经过4~5年的学习,在专业上已掌握较为广泛的知识,其理论应高于高职生,经过实习也有一定的动手能力,已经具备了从事药学各岗位的基本能力,属于复合型人才。
目前我国药学教育发展的一个特点是药学硕士、博士培养规模增加。在现行的高教体制中,科研论文数量、重点学科建设、SCI论文、硕博士培养规模是重要的评价指标,硕博士大量培养的结果,势必形成“本科无用、硕士将就、博士有用”的局面,每年各高校大多数本科毕业生追求考研,而药学本科教育有些方向不明,不知道哪里需要本科毕业生。在每年的大型人才招聘会上显示出很多企业非博士不要,硕士生就业也会受到威胁。在社会实践中,药学领域各岗位的工作本科生完全可以胜任,不一定非要硕博士才能担当。需要我们认真思考的是当前药学领域需要多少学术型人才、多少应用型人才和多少复合型人才,按比例和规模协调发展才是最重要的。我们有些企业和单位为了提升自己的形象,在招聘人才时定位过高,一个本科生能胜任的岗位一定要用一个硕士或博士,这实际上是教育资源的浪费。
2.药学本科教育还承载着培养潜在学术型人才的重任
高等院校本科教育作为药学人才的培养基地,应在传授学生知识的同时加强对药学学生综合素质,特别是科研素质和创新能力的培养。因此,如何培养合格的新型药学本科生是当今药学高等教育的重要课题。
3.在我国现有的药学高等院校中,设立的专业较细化
如药学、中药学、药物制剂、制药工程、海洋药学、药学管理、中草药资源与开发、生物制药技术、药品营销、临床药学,另外还有很多研究方向。这些专业和方向的设置与市场需求有很大关系,都需要打好基础,如抓好公共课(外语和计算机)、专业基础课、专业课和实践性教学环节等几个部分,另外也开设和生命科学有关的课程如分子生物学细胞生物学、免疫学和微生物学等,在学完基础课程进入实际环节后则要加强甚至进行个体设计,针对每个学生的特点进行计划。培养和发现学生的科研能力与兴趣,从中发现有科研苗头的学生再进行进一步引导,最终确定有科研潜质的可建议走硕士、博士之路,这样更利于做到投资明确、人尽其才。
4.要有高素质的教师队伍
培养合格的本科生必须有一支稳定的高素质教师队伍,本科课程的教师要相对稳定,其次要求教授也必须走向讲台,担任本科课程的教学,以保证高质量的教学水平。同时,要尊重学生的个性特点,给学生提供创造锻炼和提高的机会,使学生能够按自己的兴趣和特点选择适合自己的发展方向。每个人都有个体差异和个性特色,学习与就业方向的选择亦如此。如果一个班级50人,毕业时其中45人都选择考研,那么其中一半是出于无奈是为了以后好就业,而非科研苗子或愿意终身搞科研。
在本科学习期间,发现和培养学生的科研素质,建立本科生导师制很有必要。有了导师制,老师与学生间的联系更加密切,有利于学生良好学风的培养和思想道德素质、科学文化素质的提高,并可尽早地进入实验室适当参与一些科研工作,开拓创新思路,培养科研意识、动手能力、综合分析与逻辑判断的思想、吃苦耐劳的精神,这样既可丰富实习活动,更使学生终生受益。
学校方面在完成正常的教学、科研任务的前提下,要充分利用现有师资、仪器设备、环境条件面对学生开放使用实验室,使学生有机会接触到一些高、精、尖的先进仪器,通过选题、设计科研、撰写实验论文等活动,使学生在毕业前对科研就有一定的认识,在未来的择业和深造中能够做出正确选择。
郑州大学药学院是河南省首家招收药学本科专业的学院,学院设有药学和药物制剂两个专业,学院每年招收200名本科生,考研录取率达40%以上。药学专业学生主要学习药学各主要分支学科的基本理论和基本知识,受到药学实验方法和技能的基本训练。本专业学生应获得以下几方面的知识和能力:(1)在系统学习化学和相关基础医学基础理论的基础上,掌握药物化学、药理学、药物分析、药剂学等学科的基本理论、基本知识和基本操作技能,了解临床医学和临床用药等方面的基本知识;(2)掌握主要药物制备、质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术;(3)具有药物合成、药物制剂的初步设计能力、药品生产与管理的基本能力、选择药物分析方法的能力、新药药理实验与评价的能力、参与临床合理用药的能力;(4)熟悉药事管理的法规、政策和营销的基本知识;(5)掌握文献检索、资料查阅的基本方法,具有一定的从事科学研究和实际工作能力;(6)初步了解本专业领域学科新进展及相邻学科新知识;(7)比较熟练地运用英语阅读、翻译本专业科技文献和相关资料。
5.在创业教育方面要尝试对药学本科生进行启发教育
创业教育是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会生存、提高能力以及进行自我创业的方法和途径。创业教育以提高和开发学生的创业素质为目的,是高校素质教育的重要组成部分,是适应社会发展趋势,拓宽毕业生就业途径,缓解就业压力的大计。
药学高等院校开展创业教育,应借鉴国外高校大学生创业教育的成功经验,将创业教育纳入人才培养目标体系中,摸索建立符合我国高等教育实际的创业教育模式,培养具有高素质的人才。建立创业基地,打造一支具有专业知识及实践技能的教师指导队伍很重要,要聘请药学领域中的校外知名校友及优秀企业家作为校内创业教育的导师,通过定期授课,以弥补校内教师的不足。让部分大学生有意识地创造属于自己的事业,证明自己的自身价值,同时为社会作出贡献,创造更多的就业机会。关于创业教育,在我国目前尚属于尝试阶段,通过实践摸索,建立起一套创业教育的模式,就药学系统而言,对于缓解就业压力,有重要的意义。
药学本科生通过4~5年的学习训练后,根据个人能力和特点,半数学生可以直接到有关企事业单位如医院药房、医药公司、药学行政管理等合适的岗位上工作。小部分学生可尝试自主创业,适合深造的学生才可进入硕、博士研究队伍,进行重点培养,走学术型道路,这样才能真正体现当代本科生的培养价值。
二 药学高职生的培养和适用目标
药学高职生是医药科研、生产、流通大发展中产生的新的教育层次,在提高医药行业整体素质方面,高等职业教育有着不可替代的作用。医药行业是关系民生的大事,与人民的身体健康和生存质量息息相关。随着我国医疗体制的改革,医药行业的各项发展必将带动我国OTC(非处方)药物的推广,同时随着执业药师制度的实行和日趋完善,对专业药学人才需求量会更大。药学高职教育有着广大的市场潜力。
近年来药学高职专业毕业生就业已开始多样化,除了医院药剂科外,如制药企业、药品零售店、医药公司、药品推销、基层医院药剂科等单位都有了高职生的岗位。根据目前高职生的就业状况和医药行业的发展现状,本人对药学高职人才培养有以下几点认识。
1.正确定位高职生
药学高职学生具有必要的理论知识和较强的实践能力,是药品生产、管理、营销第一线的应用型技术人才,而非具有高深理论知识的研究型人才。应用型药学高职生一般是技术型人才、药师型人才和管理型人才。技术型人才应能解决药品开发,生产中的工程技术问题;药师型人才能够解决药品质量控制和安全合理用药等问题;管理型人才应能进行科学决策、组织协调和管理经营等。因为高职生既非研究型,又非本科生的复合型,所以对其课程设置和实践教学体系要进行较大的改革,当培养方向确立之后,在具体的教育模式上,要有别于本科生。无论是教学计划、教学大纲、教学方式等都要办出特色来。药学高职生在课程设置上应以培养能力、技术操作为核心。理论课的设置总体上可分为公共课、专业基础课、专业理论课、实践教学、选修课等。公共课内容包括英语和计算机,学生要具备较强的文字处理、计算机应用及英语阅读能力。专业基础课要以适度、够用为原则,着重培养学生的实践操作技能和自我获取知识的能力,专业理论课则以突出应用为主,紧密结合实践,学有所用。适当增加临床药学、药事管理法规,药品市场营销等实用性课程。实践教学是改革的重点,主要包括实验教学、现场教学、岗前培训以及实习实训等。选修课则应注意对学生的人文素质和职业道德的培养,使之懂得公关礼仪,并能较好地与人沟通。
2.实验实训是培养药学高职生的重点
高职生直接面对生产和流通一线,因此培养学生解决实际问题的能力十分重要。学校要建立药学实训基地和仿真工作车间,通过实验技能训练,学生可以直接掌握工业化生产的操作技能,使学生一上岗就能适应岗位的需要。现场学习如制剂设备与计算机的故障分析与维护、分析仪器的使用与维护等,掌握技能是高职生的主要任务。
以河南卫生职工学院为例,学院现有全日制在校生6300人,目前开设护理、医学检验技术、医疗美容技术、中西医结合、药学、医学影像技术、眼视光技术、医学营养8个专业。其中医疗美容技术、药学被河南省卫生厅批准为教学改革试点专业,学制1~3年。办学以服务行业为宗旨,以岗位需求为导向,走产学研结合的道路;以人才培养为中心,以专业建设为龙头,以师资队伍建设为重点,深化教育教学改革,突出医学教育的社会性、实践性和服务性。在50多年的办学过程中,形成了“服务行业,面向基层,开展卫生职业教育”的办学特色。学院建有“国家职业技能鉴定所”和“卫生行业职业技能培训工作站”,具备开展护理、护理(英护方向)、医疗美容技术、中西医结合、医学检验技术、药学等专业的劳动职业技能鉴定资格。
新校区位于新郑双湖经济开发区,建筑总面积近13万平方米,现有2亿元固定资产,拥有计算机700多台,多媒体教室50个,语音教室座位290个,具有电子视听系统调频台。学院图书馆面积8700多平方米,现馆藏各类图书资料36万多册,中文期刊600余种,藏有全国学术期刊(光盘版)镜像数据,具有中国学术期刊文献检索咨询站功能。阅览座位900个,电子阅览座位330个。千兆校园网和教育科研网及国际互联网接入,与远程教育网站和上海交通大学(上海第二医科大学)网络教育学院相连接。学术报告厅、标准跑道田径运动场等配套设施齐全,并有附属医院可供学生实训和方便地方居民就医。培养药学专业高职人才的目标是:培养掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能,了解药政管理和药事法规的基本知识,具备独立从事本专业业务工作的实际能力,德、智、体全面发展的药物制剂、鉴定及合理用药的适用型高级药学人才。
目前我国高职高专的发展已有一定数量和规模,但也存在不少问题,大多数高职是中专学校发展而来的,底子薄,实验实训场地面积小,仪器设备陈旧落后,投资与扩招的速度不对等,师资力量比较薄弱,重理论轻实践的思想仍有相当大的影响。要改变这种局面,就要改革和创新高职实验实训环节,把实验实训视为不可替代的教育环节,应通过有效的实验实训教学,促使学生理解巩固所学理论知识,培养他们熟练的动手操作技能、敏锐的观察能力、遇到问题时的应变解决能力和良好的工作习惯。解决硬件设备的投资和合理使用,搞好校企合作,安排学生到企业实习,从中获益。加强实验教师队伍的建设,要选择理论过硬、经验丰富、认真负责的同志担任指导教师。另外,可聘请医药企事业单位经营和科研第一线的技术人员进行现场指导或讲座,现身说法的教学也能收到很好的效果。实践教学搞好了,学生们个个成为技术能手,整体技术素质就能跃上新的层面。
三 展望
我国医学行业需要大批的应用型和复合型人才,如何做好药学高职生和本科生的培养是很重要的课题。这两类学生社会需求量大,培养周期相对短,既可以节约教育成本,又能在实践中发挥作用。在大规模的药品生产中,在医疗服务实践中,在医药管理经营中药学本科生和高职生是一支重要的力量。他们的作用,将能反映出医药领域的整体素质。
参考文献
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〔责任编辑:王以富〕
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