单位文秘网 2020-08-30 16:32:47 点击: 次
班主任工作体会:重威信凝聚人心讲方法力求实效
班主任工作体会:重威信凝聚人心讲方法力求实效人们常说,家 庭是社会的细胞,班级是学校的细胞,家庭安乐则社会稳定,班风好 则校风正。
而班主任是班级的灵魂,班级工作主要依靠班主任。
影响班务工作成级的因素固然很多,如班主任的工作经验工作态 度工作方法工作作风思想修养知识水平等等,但班主任的威信和工作 方法对班集体建设无疑有着重要影响。
一重威信,塑形象,发挥感召力所谓威信就是威望和信誉,是人 们对一个人所持的信赖而尊重的态度。
教师的威信就是我们教师在学生中享有一定的威望和信誉。
威信是无形的力量,威信是无声的命令,它能产生巨大的感召力 和向心力。
有了威信,学生就会自愿主动接受你的影响。
我们都当个学生,做个班主任,在很多单位工作过,接受教育, 受人领导,也教育领导过别人。
他有威信,在这样的领导班主任老师带领下学习生活你会感到幸 运,感到心情舒畅,会感到信心百倍干劲十足,潜能也得到了较好的 发挥。
他没威信,如果遇到这样的领导班主任,你会感到没劲,就会灰 心丧气,斗志全无。
可见,树立威信无论是管理班集体,或是在调控学生心理挖掘学 生潜能等方面都有不可忽视的作用。
威信从何而来?不能靠权,不是靠压,而是要以德让人敬,以才 让人服。
靠丰富的知识超群的能力高尚的人格,高超的艺术让人敬服。
班主任树立的威信应从徳才能三个方面努力。
一是徳,是指品德,德性。
班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目 中留下深刻的印记。
这里主要表现在两个方面,榜样与示范,公平与公正。
班主任要注意自身的修养,做学生为人的楷模,努力通过自己的 言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。
道德失范就是失信,处事不公就会失去尊重,学生会从心底里看 不起,也就失去了做好工作的基础。
这儿主要是平等和公正问题。
平等地对待每一个学生。
对不同相貌不同性别不同智力不同个性不同关系不同条件的学生 要一视同仁,不偏心不偏爱不偏袒不歧视身心有缺陷的学生或后进学 生;无论在任何情况下,都不能用刻薄粗俗的语言讽刺挖苦嘲笑和打 击学生,尤其是体罚和变相体罚学生。
公正合理地对学生进行教育。
教育学生,必须是爱与严相结合。
爱,不是出于个人的狭隘感情或自然好恶,而是出于教师对祖国 和民族未来的热爱对教育事业的热爱出于一种高尚的道德感责任感; 严,也不是随心所欲,而是严中有爱严中有理严中有方严中有度。
教师应深入了解学生潜心研究教育的自身规律,选择公正合理的 态度方法教育学生。
公正合理地评价学生,应对学生的知识能力品质和进步程度给予 恰当的全面的评价。
不能只以成绩好坏以偏概全地评价学生。
避免对学生抱有成见, 忽视学生的进步, 挫伤学生进步的积极性。
公平合理地对学生的赏罚,教师在赏罚学生的问题上,决不能为 个人的爱憎亲疏所干扰,不管是赏是罚都要经过一定的民主程序,不 能个人说了算,同时要让学生明了因故,这样才称得上赏罚公平。
其操作方法上必须以教育为前提,必须在实施中做到赏罚有据赏 罚有度。
至于罚,这里主要指对违纪学生的处罚,必须量罚得当,杜绝以 惩代教。
孔子曾说 :不教而诛,非也,说明教是教育的最高原则。
公平公正地处理涉及学生的各类矛盾。
公正原则要求教师在处理涉及学生的矛盾的时候, 必须主持公道。
必须调查研究,分析原因寻求适当的解决办法,妥善处理。
要做到公平如秤,不偏袒一方,责难一方,应在态度方法与结论 上充分体现平等合理与公正的要求,让学生心悦诚服。
二是才,就是才能,知识水平。
教师的天职是传道授业解惑,而学生最不能原谅的就是教师的一 知半解。
在知识加快传播渠道多样化的今天,学生并不因为教师年龄比他 大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任,班主任如 果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。
不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的广博知识。
三是能,也即具备多种能力。
如观察分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力, 口头和书面表达能力,发现培养和使用人才的能力,总结工作的能力 等等0
但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想情感需求,捕捉 学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应 有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的 演讲和对话能力。
二讲究方法,提高班主任工作的艺术。
班主任工作艺术是班主任教育思想教育能力教育素养教育风格和 教育机智等多方面素质的综合体现。
班主任工作艺术主要体现为:善于将教育目的与学生实际发展水 平结合起来,精心设计和灵活把握教育活动过程;教育形式灵活多样, 富于变化,能激发学生内在的活力;班主任工作艺术突出体现在:妥 善而巧妙地处理偶发事件,善于化解矛盾与冲突;能既有原则性,又 有灵活性地处理好学生之间的矛盾。
情感流露自然,具有强大的感染力,并且具有分寸感;语言表达 生动活泼形象幽默,具有逻辑力量和鼓动性;善于使用各种体态语言 表示教师对学生行为的肯定鼓励赞许制止批评,要注意到具体问题具 体分析,灵活处理有关问题,不能搞一刀切。
在工作方法上,建设一个积极向上的班集体,班主任必须在严爱 细勤捧五字上下功夫。
首先,班主任要以严字为突破口。
严以律己,以身作则,严格要求,严而有度。
凡是要求学生做到的,班主任要带头做到,禁止学生做的,班主 任坚决不为,以自己的示范言行取信于学生。
事实上,学生近乎天然的向师心理,使班主任的思想品质层面和 行为层面成为学生关注的焦点,学生往往是度德而师之。
譬如,要求学生早上不迟到,早上预备铃一向,班主任就站在教 室门旁,日久天长,学生也就很自觉地克服迟到的现象。
在这种情况下,班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行,成为 学生的自觉行为
班主任在严以律己的同时,还必须对学生严格要求,做到严而有
度,让他们感到严格并非严酷,严中有爱,让他们感到班主任的威严 又感到班主任的慈爱,由衷地信服班主任,滋生自觉接受严格管理的 意识,主动地摒弃不良习气,产生了游泳中学游泳的效应。
其次,要在爱字上下功夫。
热爱学生这是班主任被班集体接纳的前提。
爱学生,才能接受学生,走近学生尘圭寸的心灵天地,与他们心灵
相通;爱学生,才能赢得学生的爱,让学生乐于接受教诲。
精诚所至,金石为开。
当学生感到教师真正平等地爱他,为他操心时,他就会把教师当
成知心朋友来倾吐衷肠,形成了爱生 ——尊师 ——爱学生 ——更尊师的 情感交流,并可收到亲其师,信其道的效果。
班主任对学生缺乏爱,那学生特别是后进生的心里有的恐怕只是 戒心,甚至是逆反心理,师生间根本谈不上情感交流。
因此说凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自
由地发展,只有真心实意地爱学生,才会精雕细刻地塑造他们的灵魂。
(卢梭语)必须注意,对学生的爱,不是迁就姑息,而是要在严
格平等中实现。
爱是水,严为舟,严爱统一,宽严适度,学生的自律性自然会增
并由自律而实现他律,有了爱,便有了一切
(冰心语)还有,在细字上求实效。
就是要细心,细致入微。
了解学生熟悉学生,凡是学生在的地方,都应有班主任的影子, 从时时处处做能解决问题的及时雨。
比如,对早恋的学生,班主任应及时过细地了解情况,教育学生 认识到早恋的负面性,并能及时家访,取得家庭的配合,使其情绪很 快地稳定下来,重新回到学习上来。
其他如生病上网矛盾纠纷情绪变化等等。
如果教育者从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解 人……(俄乌申斯基语)了解入微,观微知著。
在现实生活中,假如班主任忽视细字,教育就把握不住对象时机, 无法做到感化情意,势必会产生像洪水泛滥成灾那样的后果。
细是爱的小雨。
班主任工作细得到位,那这样的爱就犹如春风化雨,润物无声。
另外,在勤字上作文章。
勤交流思想,勤于家访,勤于联系社会,勤于联系科捧有点夸张, 就是要不吝啬表扬。
谁不喜欢表样,谁喜爱批评?爱表扬,求上进,是人的心理需求, 表扬能使人产生积极向上的情感体验。
当学生在学习和工作中表现突出时,教师及时表扬,哪怕是简短 的一句,都会给学生一种满足感,犹如注入一股无形的力量,使之精
神振奋,学习劲头倍增
带来的效果往往令人惊讶不已。
如果是集体的奖励,带来的收效更大。
如对于学习基础不同,或是行为习惯差异很大的学生,我们不能 用同一标准要求他们,也不能用同一尺度赏罚他们。
在处理学生矛盾时,由于弱势学生(如学习后进生单亲家庭学生 残疾学生等)心理较为脆弱,自卑心理又较为严重,因此我们应本着 对弱势学生保护有度教育得当的原则,在态度方法结论上灵活处理。
批评要注意场合和方式要注意学生要面子心理,保护好学生的自 尊心,违纪还要面子?违纪就不要要面子?有些学生在课堂违纪被老 师点名批评时,要么不吭声,要么顶牛,不三当前的工作首先,树立 良好的班风,建设优良班集体。
学生要在这个集体里学习生活成长。
要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。
好的环境能够激励人,可以改造人。
因此这个集体需要有一种精神,那就是蓬勃向上的集体主义精神, 争先创优,爱班好学的敬业精神,这种精神从何而来?利用班会辩论 会座谈会报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树 立起正确的人生观价值观。
集体主义教育是思想教育的重要内容之一,是树好班风建立良好 集体的重要表现。
要通过系列教育活动形成思想教育的场,形成一种向心力,凝聚 力。
本学期的系列教育活动的主题是信心纪律希望。
此外,除了要求学生在学校集体性活动中树立班级的形象外,还
需经常对学生进行班兴我荣,班落我耻,以班为家,荣辱与共的教育。
以此来增强班级的向心力凝聚力和战斗力, 真正做到心往一处想, 劲往一处使。
班主任工作计划其次,改选组建强有力的班委会,团支部。
要做好学生各方面工作单凭一个班主任是绝对做不好的,而应形 成以班团干部为中心的学生骨干力量。
有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂,此话很有 几分道理。
班干部在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组 织者和倡导者。
班级的兴衰与他们的工作密不可分,能否组建起强有力的班委会 和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工 作,也是衡量班主任工作水平的标志之一。
改选干部组建和使用原则是:自愿,指导,要求,工作中锻炼, 使用中提高。
自愿,愿为同学服务。
指导,虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但高中以后, 工作内容工作方法等都发生了变化。
因此班主任要从工作内容,工作方法工作艺术上进行指导,帮助 他们处理好学习和工作的关系。
处理好能力的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关 系。
要求,一是提要求,二是在学习生活上严格要求他们,使他们真 正成为班级建设的排头兵。
工作中锻炼,使用中提高。
能光使用不培养,教育是培养的继续,不能光使用不教育,当班 干部有了一定的工作经验后,班主任要大胆地使用他们。
不要束缚他们的手脚,让他们充分探索搞好班级工作的新路子, 对工作中的不足要及时指出。
对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主任要承担领导 责任,对工作的成绩要给以表扬和奖励。
班干统计表
再次,抓好一日常规,是要求,是规定,是学习的保证,是建设 优良班集体的保证。
校园行为卫生工作礼仪常规课堂规范。
内容学习,表现讨论优点与不足,落实要求,检查,评比,持之 以恒,坚持不懈。
最后,全面关心寄宿生,特别是校外寄宿生,是班主任的常规工
作。
情况统计表一式两份。
周龙
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