单位文秘网 2021-07-06 08:20:52 点击: 次
企业合作,结合数控机床外围线路装调、数控机床数据的备份与回装、数控机床典型功能的PMC控制、数控机床主要功能模块的装调等四个岗位的工作过程,选择“数控机床电气系统典型故障”为教学载体,以“数控机床电气系统典型故障的分析与排除”为教学目标,按照数控机床电气装调与故障分析和排除的工作过程来组织教学。本课程共设计四个教学情境,具体如表1所示。
资源库建设中的课程标准与职业能力和技能大赛相结合 数控机床装调维修工在国家职业标准中明确规定为四个方面:数控机床机械装调;数控机床机械维修;数控机床电气装调;数控机床电气维修。在数控机床装调维修工及国家、省、市“数控机床装调与维修”技能竞赛所对应电气系统部分的知识要求和能力要求的基础上,根据“数控机床原理与维护维修”课程教学内容,制定“数控机床原理与维护维修”课程标准,并在该课程标准的基础上制定对应的教学日历、学习指南、教学视频、教学案例等课程资源;同时,根据数控机床装调维修工及国家、省、市“数控机床装调与维修”技能竞赛中有关电气系统部分的相关要求,构建并形成“数控机床原理与维护维修”课程技能训练试题库,既方便了在校学生的自主学习,又为社会各类学习者学习“数控机床装调与维修”技术提供了与电气系统装调与维修相关的知识点和技能点,为国家数控机床装调工职业工种的培训与考证,为国家、省、市技能竞赛培训,提供了数控电气装调与维修部分可参考的技术标准。
资源库建设中案例资源均来自实践且动态更新 当数控机床出现故障时,其产生的原因一般都比较复杂,可能是机械方面的原因,可能是电气方面的原因,也可能是液压与气动系统等方面的原因。如何根据数控机床出现的故障现象,迅速准确地找到故障点并及时将故障排除,是“数控机床原理与维护维修”课程学习的关键点。为此,课程建设团队借助本课程的资源建设,组建一支数控机床维修团队,团队主要由企业中数控机床维修技术人员、课程建设团队中部分教师、数控技术专业的部分优秀学生等组成。团队长期为长沙市周边企业维修数控机床,而且在每次维修时都将数控机床出现的故障现象及故障排除过程详细记录,并将其中与电气系统相关的故障作为案例进行收集整理,成为该课程数控机床维修案例资源。同时,根据收集的资料安排专业教师持续更新案例,为学校师生及社会的数控机床维修人员提供数控机床电气装调与维修相关内容的有效参考。
4 “数控机床原理与维护维修”课程资源建设的内容
“数控机床原理与维护维修”课程资源结合实际教学需要,以服务教学为资源建设的基本依据,以课程教学资源系统化为建设的基本要求,以课程教学资源共享为建设的目标,充分发挥以学生为主体、以教师为指导的教学模式,资源库建设内容框架如图1所示。
基本资源 以“数控机床原理与维护维修”课程教学内容为基础,构建以视频、PPT、动画等为主要形式的基本资源,包括课程的教学标准、教学目标、教案、课件、作业、技能训练题库、全程教学录像等课堂教学活动所要求的基本资源。
拓展资源 提供在線学习平台,可用于企业员工培训、教师辅助教学,主要建设内容如表2所示。另外,课程应用微知库网络平台,学生可通过该平台自由获取视频和丰富多彩的相关资料,可以采用留言、博客、微信、微博等方式,学习活动的形式包括专题讨论、在线答疑等,达到教师引导、学生主体的学习效果。
5 结语
通过大量企业调研得到数控机床电气故障的相关信息,并在此基础上将“数控机床原理与维护维修”分为四个教学情境,结合数控机床控制原理,进行数控机床电气系统故障的分析与排除。该资源库的建设在MOOC环境下进行,实现“校企合作,共建共享”的建设模式,建立开放式的教学环境,完成了MOOC环境下微课程各种教学活动的微课资源建设。同时,团队成员将不断更新课程资源的内容,以实现该课程的可持续建设。
参考文献
[1]唐霞.微视域下的校企合作课程资源库建设实践:以数控机床故障诊断与排除资源库为例[J].中国教育技术装备,2016(14):47-49.
[2]成小娟.MOOC环境下微课程设计研究[J].中国教育信息化:高教职教,2015(10):16-18.
[3]胡铁生.“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011(10):61-65.
[4]姜蔺,韩锡斌,程建钢.MOOCs学习者特征及学习效果分析研究[J].中国电化教育,2013(11):54-59.
[5]左思源.MOOC环境下高中物理微课程设计研究:以《牛顿运动定律》为例[D].河南:河南大学,2016.
[6]辛岚.《模具制图》课程教学资源库的建设与应用[J].教育教学论坛,2014(30):174-175.
[7]徐国庆.如何建设教学资源库[J].职教论坛,2014(30):1.
[8]李群明.工学结合模式下高职共享型教学资源库建设的策略[J].教育与职业,2014(14):171-172.
湖南省教育科学“十三五”规划课题“MOOC环境下高职《数控机床原理与维护维修》微课程设计研究”(课题批准号:XJK016
CXX008)阶段性成果。
作者:王建平,长沙航空职业技术学院,副教授,主要研究方向为数控加工技术与数控机床维修;欧阳晓琦,长沙航空职业技术学院(410124)。
(责任编辑:单位文秘网) )地址:https://www.kgf8887.com/show-151-59850-1.html
版权声明:
本站由单位文秘网原创策划制作,欢迎订阅或转载,但请注明出处。违者必究。单位文秘网独家运营 版权所有 未经许可不得转载使用