单位文秘网 2021-07-25 08:17:28 点击: 次
摘要:博客是当前最流行的一种网络交流形式, 本文立足于博客的特点,结合高等职业院校物理学科的教学特点,对博客在高职物理教学中的辅助作用作出评价,并具体介绍了如何充分发挥其实际应用功效。
关键词:大学物理教学 高职院校 博客 E化教学平台 辅助作用
博客是Blog的音译,意指网络日志,它通过简单的张贴将个性化的知识、思想、见闻在互联网上发布共享。作为个人性和公共性最佳结合体的教育博客,以其简单易用、及时发布、即时更新、管理方便的特点,被认为是继E-mail、BBS、OICQ之后出现的第四种网络交流形式[1]。物理学是一门自然科学,而大学物理大多以较深奥的理论为主,课堂教学中难免存在许多交流障碍,影响了教师教学水平的正常发挥,物理教师可以充分利用互联网新兴的“零壁垒”的博客技术, 推行开放性的“集市式教育模式”,不但可以超越传统时空局限,将物理教学中的相关多媒体背景资料、辅助课件上传发表,延伸课堂教学,还可以将自己的教学心得、教学设计和社会生产、日常生活的应用物理学知识的感悟、发现,甚至一些物理小故事等尽情披露,促进教师个人隐性知识显性化,让学生和同行充分共享知识和思想,将物理教学工作带入一个新天地。
一、博客是延伸专业教学的新媒介
虽然许多高职院校都拥有较为丰富的教学资源,但对于知识结构较复杂、涉及范围广的物理学而言,学院所存放和教师所掌握的教学资料仍是捉襟见肘,加之高校以自学为主,课堂教学时间十分有限,只有借助于博客技术,无论是教师还是学生大家可以将从书籍、报刊、电视、网络上了解到的种信息、搜集的相关文字、声音、影像资料上传交流,不但实现资源共享,而且不受时间限制。人们在进行博客交流的过程中,没有设防,没有互相封锁,只有真诚地奉献。不受学生基础与教学进度的干扰(高职院校最显著特点之一就是学生基础知识和基本素质参差不齐),是名副其实的研究性学习。博客可专题区,大到学术动态、小到某一概念解释、某一习题解答,但博客更是平等和自由的,大家各取所需,又相互帮助,从某种意义上说,一个好的教育博客就是一个宽松而和谐的互动教学新天地。
二、博客是教师教学反思的好工具
伯莱克认为:“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力”[2]。教学反思是教师对自己教学生活的抽身反省与自我观察,凭借真实教学世界中发生的教学事件及其结果,对自己的思想境界、心灵历程、情感世界、理论体系、操作方略等进行透视和反省,进而形成相关的综合性事实与价值认识、检讨、判断。高职院校物理教师大多都具有丰富的专业知识,但由于与学生接触较少,加之高职院校学生层次复杂,教学中的问题也层出不穷,更需要教师经常不断反思。通过博客,教师随手写下自己的教学心得,记录教学行动,有利于对教育教学行为进行诊断,在不断反思中进步,逐步养成阅读、书写、反思的习惯,即所谓“写一录,求一得,进一步”[3],在不断的学习和积累中成长。这种公开的反思方式更是显现出互联网在共享、交流、协作和发展中的优势。
三、博客是实习指导的好途径
在物理专业教学领域开设的博客网站,不仅在求教师在学术上要在一定造诣,且必须做到热爱学生、乐于奉献、工作责任心较强。因此,当在外地实习的学生遇到各种实际问题和困难时,他们不仅会及时伸出援手,而且借助于博客,能经常性与学生保持在线接触,在及时交流、追踪了解、在线研讨、多元评价建议等大大优于其它指导方式,即使受时空和经验所限,教师鞭长莫及一时帮助学生解答问题或解决实际困难,教师也可帮助搜集了解实习单位和相关专业的背景资料,千方百计地把该领域的知识、经验中的精华加以搜集整理,不断向学生传递新的思想、新的观点、新的信息和新内容,在教师时间紧张时至少可做到及时推荐一些好文章、好书籍和好网站。这种对学生的实习指导帮助新鲜而独特,往往易产生出奇制胜的最佳效果。
四、博客是教研交流的好平台
教育博客是当前进行教育教学指导、研究、沟通、交流、培训等教学研究的亮点和特色,它的优势一是技术层面,由技术带来的多主体、跨时空、低成本、高效率;二是文化层面,网络教研能较好地反映出民主、平等、对话、协商、共建的教研文化。目前在高职院校中,从事物理教学人员较少仅在本校范围内往往存在着缺乏交流或难觅知音的现象。而在博客中天南海北的物理教师都可以进行交流,尤其可能是借此得到一些物理学学术界的专家指导,这就扩大了教师的视野,加深了教研的深度,提高了物理教研活动的质量和效率。博客教研作为一个创新型概念,不仅是全新的教研工作方式的建立,也是思维方式的深刻变革,必将会影响到教学模式、学习方式、教育教学评价等方方面面。这对于提高物理教师的专业能力,激发教师的职业热情和创新精神,改变教师的角色认识和自我观念将发挥重要的作用。
参考文献:
[1] 陈劲宏.走进博客的世界-博客的由来[J].电脑知识与技术,2003,22(23):77-79.
[2] 成锦平.浅谈Blog在物理教学中的应用[J].物理教学探讨,2006,24(7):53-54
[3] 吴伶琳,方巍.浅谈基于“博客”的协作学习[J].职业教育研究,2005,18(6):139-140
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