单位文秘网 2021-09-04 08:50:14 点击: 次
摘要:中药学是我们国家五千年文化的积累,面对现代高新技术的冲击,中药学的发展面临巨大的挑战。目前,我国中药学教学存在课程设置不合理,课程建设难以推进,教学设计不合理,教学进程有欠缺,缺乏实践应用,就业导向性不明显,学习氛围不佳,现代信息技术融入不足等问题。中药教学急需改革,以满足社会发展对中药专业人才发展的需要。
关键词:中药学;教学现状;教学改革
中药学是专门研究中药基本理论和中药的来源、采制、性能、功效及应用等知识的一门学科,是传统中医药学的重要组成部分。随着现代化科技的不断发展,推动了中药学新内涵的传承和发展。学校承担了中医药专业人才培养的重任,因此中医药教学质量的高低是大家普遍关注的问题。文章主要分析了中药学教学现状,提出中药学教学改革的措施,转变教学理念,以期为我国培养更多优秀的中医药人才。
一、中药学教学中存在的问题
(一)课程设置不合理,课程建设难以推进
中药学知识内容丰富,信息量极大。基本的大纲要求学生掌握400多种常见中药的特性和200多首方剂的组成及功效,這个信息量极大。许多高校要求学生在2个学年内都学完,并烂熟于心。这样的课程设置让许多学生都难以达到目标。同时单纯的中药学知识格式体例保持了许多年,中药学的课程建设推进缓慢,只增加了少量的新知识如不良反应、临床新用等等。但是面对日益国际化的冲击,中药学还需要不断的进行课程改革的推进[1]。
(二)教学设计不合理,教学进程有欠缺
中药学的教学内容较多,但课时有限,在有限的教学过程中,教师难以把握教学的重难点。只能全盘将教学知识全部传授给学生,面对复杂的知识体系,学生不能完全接受和理解,教学效果不佳。同时,这也导致了教学进程有欠缺,前期学习中药学和方剂学的知识,到最终毕业考核的时候,毕业论文往往以研究性的内容为主,前期学了诸多的中药和方剂知识都没有任何的体现,最终学生只会遗忘。
(三)缺乏实践应用,就业导向性不明显
目前,中药学采用的主要的教学方式还是理论教学。教师采取课堂讲解的方式,学生学到的只是枯燥的中药学知识,没有太多的机会参与临床见习或者中药房实习。这种“纸上谈兵”的教学方法,学生一旦长时间不接触又会全部忘掉。这同时也导致了许多学生只能从事医药代表、医药销售等工作。因为他们掌握的理论和实践知识都不够扎实,所以就业自然受到限制。
(四)学习氛围不佳,现代信息技术融入不足
由于中药学、方剂学基础知识非常枯燥,且目前研究热点主要在动物学、细胞、分子水平等方面,学生认为只要学好化学,就可以更好的进行继续深造,对中药学、方剂学等知识缺乏兴趣。同时,中药学与现代信息技术,包括电脑、互联网等高新技术的结合也是非常落后的,学校没有很好的将两者进行融合,教师和学生也缺乏创新精神,现代信息技术融入不足,无法带动中药学的发展[2]。
二、中药学教学改革措施
(一)增设网络课程
网络课程包括网络自学和网络教学两部分。现代高新信息技术投入到互联网教学中主要是为了弥补传统教学课程的不足。教师利用网络平台进行教学,包括互动教学、习题测试、案例分析等等。学生也可以自主进行随时进行登录相关平台进行学习。每位学生可以根据自己的情况自测,教师可以根据学生的自测结果进行实时监测。并鼓励大家在网络上进行分享、讨论自己所学的知识和自己的案例分析心得,这种方式可极大地鼓舞学生的学习热情,取得更好的学习效果。
(二)加大实践教学
对于实践教学的投入,学校可以建立中药标本室、中药材展示厅、中药种植园、中药实验中心等基础设施,为学生提供实践教学基地。同时,学校还可以与中药材种植与加工企业、中医医院、中医馆等进行合作。让学生了解中药的种植及加工技术,体验开药、抓药、配药等过程。提前了解并进入工作岗位。这些对于中药学专业的学生来说都是非常重要的实践环节[3]。
(三)优化教学设计和评价
区别于传统的教学设计,根据现代教学实际的情况,可将教学分为讲授教学、实践教学、案例教学、网络教学四个部分。每个部分按一定的比例设计,这个比例学校可以根据实际情况进行调整。同时,教学评价也可以根据教学设计讲授、实践、案例、网络4个部分打分,最终得到综合成绩,这种教学设计和评价是相对合理的。
(四)创新中药学与信息技术的结合
现代信息技术为中药学的发展注入了新的活力,我们可以利用信息技术,改变传统的中药学教学手段。教师可以利用文字、图片、语音、视频等技术将中药学的理论知识进行更加形象化的讲解。同时可以将慕课、微课现下十分流行的教学方式运用到中药学的教学中,丰富中药学的教学手段。此外,还可以通过采取合作教学、PBL教学法等教学方法来提高教学效果。
三、总结
中药学在不断发展,教学改革也在不断的进行。本文主要探讨了中药学教学的现状和中药学教学改革可以采取了措施,面对科技的日新月异,现代中药学教学只有不断推陈出新,才能适应中药学发展的需要。
参考文献:
[1]王玥,杜守颖,肖瑶.中药学教学现状及改革初探[J].药学教育,2017,33(04):38-40.
[2]何世民,郭忻,汪文娟,杨柏灿,朱国福,潘颖宜,王海颖,袁颖,金素安.中药学教学现状及教学改革刍议[J].上海中医药大学学报,2012,26(02):18-20.
[3]李亚荣.中药学教学现状及教学改革探析[J].学理论,2015(08):122-123.
作者简介:
刘冰(1961年—),男,汉族,山东威海人,副教授,中药学本科,威海职业学院生物与化学工程系,研究方向:中药学与药用植物学。
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