单位文秘网 2022-02-15 08:11:51 点击: 次
组织者的作用,避免学生在学习交流过程中出现冲突和讨论方向产生偏差;同时答辩团队需要在答辩前一天将答辩幻灯片发送到教师邮箱,让老师能够对答辩内容预先有一个大致的了解。最后对团队答辩时间和讨论时间进行限制,对一些性质的证明建议答辩时借助板书方式进行现场证明,要求每个团队必须至少问一个问题。
(5)对于教师来讲,在每一单元完成后,都需要及时进行教学总结、优化教学方案和优化教学资源等。例如:基于团队的答辩表现,将一些特别难或者特别容易的课程实践项目从教学资源库中移除掉,同时注重从程序竞赛、教材和科研中搜集优秀的课程实践项目并补充到教学资源库中。
(6)翻转课堂可以将考核过程更多贯穿于整个学习阶段。其特色是增加了平时的考核次数,让学生在平时也能感受到学习的压力,以此提高学生的学习主动性,确保翻转课堂能够取得良好的教学效果。在该模式中,日常考核的内容包括课前阶段的实验报告、课中阶段学生的课堂表现,以及团队答辩阶段的实践报告和现场答辩表现等。
3 翻转课堂教学模式实施效果
为了充分了解上述翻转课堂教学的实施效果,笔者在教学完成后,对2015级专硕的14名学生进行了调查,结果表明:
(1)翻转课堂需要学生投入更多的时间。为了完成课前阶段的算法实现和团队答辩阶段的实践项目,需要学生查阅大量的资料和花费大量的时间来完成代码的编写和调试。
(2)翻转课堂能够激发学生的学习激情。以讨论为主的教学方式,以及新颖有趣的课程实践项目,可以极大地激发学生的学习兴趣和热情。
(3)翻转课堂能够培养学生的研究和创新能力。在传统的填鸭式教学方式中,学生仅通过阅读教材,很难在学习的过程中发现问题,而在翻转课堂教学中,学生为了完成课前阶段的算法实现和团队答辩阶段的实践项目,必须去上网查找资料,和同学进行讨论,这样就逐渐培养了学生的研究和创新能力。
(4)翻转课堂可以培养学生的交流、合作和表达能力。团队答辩阶段中,为了完成实践项目,需要学生组建团队、分配职能、协作完成、提交项目实践报告和答辩幻灯片,并最终完成现场答辩。该阶段为学生提供了一个很好的机会和途径,强化了学生的参与意识,对于培养学生的交流、合作和表达能力起到了积极的作用。
4 结语
算法设计与分析课程是计算机专业体系中的一门重要课程。笔者在之前的教学改革中,发现学生之间水平参差不齐是教学过程中面临的最大问题,即学生之间在基础知识、智力水平、兴趣爱好、学习动机和学习方法上存在较大的差异,因此提出了一系列教学改革措施来缓解上述问题,主要包括突出学习重要性、优化教学内容、引导学生自主学习、建设算法题库、成立程序竞赛协会、组织习题研讨课和采用板书为主的教学手段等。在这次教学改革中,进一步引入翻转课堂教学模式,可以认为是对之前教学改革的一种纵向拓展,实践结果也证实了这种新颖的教学模式可以有效提高学生的学习主动性和学习兴趣。
为进一步提高翻转课堂的教学效果,今后可以从以下几个角度去尝试:①在翻转课堂的实践过程中,还可以结合地方院校学生的特点,注重自身教学资源(包括教学视频、教学课件、课程实践项目等)的积累和建设;②可以考虑加强自身网络教学平台的建设。虽然存在一些比较成熟的慕课平台(例如Coursera、学堂在线、爱课程等),但通过自身网络教学平台的建设,可以更加灵活地搜集学生的学习行为数据,不仅可以支持翻转课堂教学模式,还可以为随后的SPOC(small private online course)模式提供支持。该模式可以根据学生入学基础的差异以及学生专业的差异,对教学过程进行差异化。除此之外,自身网络教学平台的运行也可以为今后的教育大数据挖掘研究提供原始的数据积累。
(见习编辑:张勋)
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