单位文秘网 2021-06-30 08:14:34 点击: 次
摘 要:案例教学法通过典型案例以培养学生的综合能力为核心的新型教学法。中职德育课教学运用案例法案例设计的关键在于激发中职生的学习兴趣,培养其创造能力及分析、解决问题的能力。案例设计应注意教学目标要明确、案例要精选、案例应贴近中职生的生活专业且新颖有趣、设问要合理、案例展示要新颖、案例讨论与交流要充分、总结评价中肯等
关键词:中职德育课;案例设计;注意问题
2014年6月教育部印发的 《现代职业教育体系建设规划(2014-2020 年)》中提出要建立真实应用驱动教学改革机制。对中职学校来讲就是尽量做到在真实的环境中教学,培养学生的实践能力,掌握真本领。不仅要改革教学的内容、教学的流程,关键还得推动教学方法的改革,多采用真实的案例训练学生的思维和动手能力,避免说教。要提高中职德育的实效性,案例教学法是一种有效的教学方法,值得我们去探索。
案例教学法强调以案例为载体以学生为中心,以课堂讨论为主要的教学形式,以案说理,以理论案。通过案例教学,可以把书本上死的理论知识变成活的理论知识来给学生讲解,在教学的过程中,让学生在案例中参与分析问题,并带着问题去学习,这样就更能激发学生的学习兴趣,同时也培养学生如何用课本上的理论知识去分析和解决现实中遇到问题的能力,这样学生学到的知识才能为其今后的工作服务,才是有用的知识,学生从学校毕业出去以后,才能找到立足之地。
案例撰写质量是案例教学法中职德育课教学应用成败的关键。中职德育课教学案例的设计应注意以下问题:
首先,教学目标要明确。教学目标是每堂课的关键、核心;是选择案例的依据;是评估案例教学效果的重要指标。撰写案例前教师要认真研究教材内容,明确教学目标,然后根据相关的教学目标选取案例,设计教学环节,合理分配教学时间,制定详细的教案。
其次,案例要精选。选择案例教学的目的是为了更好地实现教学目标,使课堂的气氛活跃起来,避免学生睡觉、玩手机,增加他们的参与度。因此,选择恰当的案例对整堂课来说意义重大。案例应与教学目标保持一致,在紧扣教学内容的基础上,简而精,攻破教材的重难点是关键。
第三,案例应贴近中职生的生活专业且新颖有趣。网络时代中职生的信息很大。设计新颖有趣他们又没听过的事例能更好的激发他们学习的兴趣。最好可以收集和学生的专业以及未来的职业相关的案例,一来可以增强学生对所学专业的认识,二来也可以了解未来职业的相关问题,为今后的就业打基础。
第四,设问合理。案例教学法的应用要培养学生的问题意识。案例挑选出来之后,设问是最考验老师的一个环节。合理设问,要注意以下几点:1、设问应与教学目标和教学内容紧密结合。好的设问是从案例中提炼得来的,既抓住了案例的核心,又突出教学重难点。2、设问应层层递进。教师在设计问题时要注意知识间的横纵向联系,学习新知识不忘旧知识。从纵向上来说,问题的难度应逐步增加,学生的好奇心和求知欲才会逐渐调动起来。3、问题的数量要适中。过多的提问不仅会导致学生积极性的下降,学生还没思考全面马上又换到另外一个问题上,学生容易产生烦躁心理,慢慢地兴趣下降,也不太配合,教学效果肯定不理想。案例设计时要根据教学目标的多少、案例的长短、学生的实际情况,精心设计好每一个问题。设问要把握好“度”即问的问题应恰到好处,不多也不少,既能完成教学内容又能抓住案例中的精髓。
第五,案例展示要新颖。案例展示包括:1、多媒体展示。多媒体展示案例,学生的注意力更加的集中,能有效地提高学生对案例的学习效果,学生对案例进行学习的兴趣也会越强。2、口头描述。有的案例比较简短的,或者教师比较熟悉的,教师可以采用口头描述的形式。教师声情并茂地描述案例,声音的跌宕起伏加上一定的肢体语言可以很好地吸引学生的注意力,把学生带入案例情节中去。3、组织学生表演。有的案例非常具有情境性可以组织学生进行表演,通过学生的分角色表演,模拟再现案例的情景真正做到把课堂交给学生,让学生发挥教学的主体作用。这种直观的表演形式非常有趣,学生也会认真对待,不仅发挥他们的想象力,表演能力,还有相互之间的配合,更加能吸引学生们的注意力,实现学生的有效参与。
第六,案例讨论与交流。案例教学设计的重要环节就是案例的讨论。案例展示结束后,各个小组在规定的时间内进行案例的分析和讨论,思考怎么解决案例中提出的问题。小组案例讨论的时候,原则上教师是不进行干预的。小组讨论结束后进入案例教学的关键阶段案例交流。每个小组都对案例中提出的问题有各自的想法和对策,最后把这些想法和对策集中起来,寻求最佳的方法。一般情况下都是教师主持的,每个问题提出来之后,有秩序地进行小组发言,同组的同学进行补充,别的组可以进行辩驳,或者是说针对某一问题各小组进行小辩论。教师要做的就是认真听每个小组的發言,确保交流有序、有效进行。
第七,总结评价。案例教学设计的最后环节是教师的点评,这个评价包含方方面面,不是简单的一句好与不好就可以概括的。教师点评时需要把案例中所蕴含的理论知识点指出来,让学生知道这节课究竟学的什么。然后才是对学生们的讨论氛围、参与度做点评。对那些在课堂上讨论非常激烈的小组,回答问题积极的学生应及时给以鼓励,激励学生们再接再厉。对发言中偏离主题的以及思想观点错误的学生应及时指出,并说明缘由,谨防产生错误思想。
总之,案例教学设计关键在于如何激发中职生的学习兴趣,培养其创造能力及分析、解决问题的能力。案例设计应重视学生的体验,引导学生运用所学知识分析案例。中职德育课案例教学设计需要教师积极探索,不断总结,方能彰显案例教学法特有的魅力。
参考文献
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[4]潘欣.中职案例教学在德育课中的作用 [J] 中国校外教育 2014(2)
(作者单位:河源理工学校)
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