单位文秘网 2021-07-06 08:24:04 点击: 次
【摘 要】中等职业学校电气技术应用专业课程主要采用理实一体化教学,目的是为了更好地培养学生的理论知识和专业技能,提高学生的学习积极性。本专业培养学生的就业目标主要是维修电工。本文分析了我校电气技术应用专业学生的现状,探索培养合格维修电工的有效路径。
【关键词】中职教育 理实一体化教学 维修电工
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2015)26-0072-03
我校电气技术应用专业课程主要采用理实一体化教学的模式,以教师为主导、学生为主体的有效教学方法,理论知识围绕实践和技能训练展开教学,针对性强,容易激发学生的学习兴趣,具备理论教学与技能训练相结合、突出技能训练、提高教学效率等特点,充分体现了中等职业教育的特色。电气技术应用理实一体化教学取得了很好的效果。但是,培养的维修电工远不能适应企业的需要,我们还需继续探索培养合格维修电工的有效路径。
一 现状与问题
1.学生学习态度的问题
中职学生中很多都是初中基础较弱的学生,缺乏良好的行为习惯,缺乏学习兴趣、意志薄弱、怕吃苦、怕困难、心理承受力差、情绪波动大、自我管理能力弱、没有良好的学习习惯和学习方法。很多学生责任心不强,严重影响了学生的发展。
2.学生文化基础薄弱,专业知识少
由于学生对文化基础课没有学习热情,对文化课听不进、听不懂甚至反感,从而影响了学生综合素质的提高,专业技能发展也受到很大制约。难以进行自我教育与提高,阻碍了专业知识的学习和掌握。
3.学生基本技能不够
学生在不断完善的一体化教学环境中经过3年的学习,掌握了很多的专业知识和技能,但和企业的要求还有差距,企业还需花大力气继续培养,才能使学生成为一个企业需要的电工。
二 维修电工的培养思路
1.按照职业人的要求,帮助学生完善职业规划
学生在校期间要做好适应社会、融入社会的准备,做到在学习中训练、在日常生活中训练、在社会实践中提高。提升包括交往、沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面的能力。加强自身组织纪律性、工作责任心,尽快适应企业、适应工作。教师要帮助学生制订一个合格电工的职业规划,引导学生对专业知识和技能的学习,鼓励学生掌握必要的知识、技能。
2.重视语文、数学、英语、体育、美术、音乐等文化基础课的学习
专业课和文化课之间并不是矛盾对立的,宽厚的文化基础是培养扎实专业技能的条件,也使现代教育不能仅仅局限于狭窄的专业技能训练,必须注重对学生普通文化素质、态度情感和价值观的培养,实现“文化高移、基础宽厚、技能复合、素质全面”的中等职业教育目标,使学生全面发展。
3.注重专业基础知识、技能培养
第一,基础理论知识。我们选用的是全国中等职业技术学校电工类专业通用教材《电工基础(第4版)》。该书注重基础知识的巩固及基本能力的培养。知识点分布均衡,坚持以能力为本位,重视实践能力的培养,突出职业技术教育特色。同时,进一步加强实践性教学内容,以满足企业对技能型人才需求。尽可能使用图片、实物照片或表格形式将各个知识点生动地展示出来,力求给学生营造一个更加直观的认知环境。通过本书学习,要求学生系统地掌握电工所需的专业基础知识、基本原理,主要有电压、电流、电阻、电感、电容、功率、KVL与KCL、戴维南定理、交流电和交流电路。结合日常生活中常见的现象,用通俗易懂的实例把不易理解的知识讲解给学生,比如:负载加大,端电压下降,学生不好理解,我们用一个10V的电压源与0.1欧内阻的串联来带99.9、9.9、0.9欧的负载,计算电流、端电压的大小,得出结论:负载加大,电阻减小、电流加大、端电压下降。充分利用试验条件,通过试验把不易理解的知识、规律直观地呈现出来。如:KVL、KCL、谐振、交流电的波形图、电流超前和滞后的波形图等,加深了学生对知识点的理解和掌握。第二,电工专业基本操作技能。通过一体化的教学,学生掌握电工操作基础技能,主要内容有:钳工操作基本技能、电工常用工具试验、常用电工材料选用、电工常用仪表操作以及照明电器的安装与维修。
4.加强专业技术知识学习
样样都学是好的,但一定要精通一门。我们抓住一门专业课作为突破口。电力拖动是入门最好的专业课,通过一体化的教学让学生精通需要的接触器、继电器、熔断器、各类开关、主令电器、互感器、电动机等的结构、原理、图形符号、整定、选用。在此基础上学习点动、长车、正反转、自动往返、顺启逆停、补偿器启动、星—角启动,在熟练识图与学好电路分析的方法后提高学习典型机床、桥式起重机的控制电路。
在学习过程中要注意培养电路检修能力,熟悉常见故障及处理:设备接头发热、触头松动、接触不良;电动机常见的故障:振动、轴承损坏、三相电流不平衡、缺相运行、绕组短路或接地。通过电力拖动的学习,要让学生了解维修知识由浅入深的道理,养成必要的工作耐心,具有基本的维修能力,培养观察、分析、总结的能力;形成维修思路:安全、公用、专用电路的检测次序;熟练常用的检修方法:带电检修、停电检修。
在上述基础上,教师提供一些工程实际的图纸,如:双电源、自动补水、顺序启动、异地控制、搅拌机、塔吊、热水锅炉、天车电路图纸供学生分析,提前熟悉企业电力拖动所需的基本知识,并熟练掌握。在我校热水锅炉安装时,我们选派了6名同学参加电气安装与调试,老师仅提供安全指导,学生们自行完成了全部的工作,期间发生了很多次争论、研讨,工作圆满完成后,受到校领导的好评,同学们也感觉受益匪浅。有同学在假期勤工俭学时,在建筑工地修好了搅拌机等设备电气线路,受到了表扬。我们将此类信息反馈给同学们,告诉他们一个简单的道理,即学好了一门专业课,就够你受用一辈子了。从而使同学们坚定了学好专业的信心。
此时学生已经是一名初级的维修电工了,对专业知识的兴趣大大增加,学习专业知识的自觉性更高了,接下来引导学生继续学习电子技术、plc与变频器、企业供电、电力电子技术等理实一体化专业课程,继续提高专业知识水平和技能。
5.要教会学生专业技巧
合格的电工应把故障现象、原因、检修经过、技巧、心得等记录在专用笔记本上。将自己的经验、技巧、心得上升为理论。在理论指导下,具体故障具体分析,才能准确、迅速提高排除故障的效率。
让学生购买《电工手册》,熟悉手册的使用。给学生多讲一些实用的电工口诀,如电流口诀:2A/相/KW,意思就是对三相异步交流电动机,即每千瓦乘以2就是额定电流的电流量;这些口诀中的文字基本具有工整、简练、流畅、合辙压韵的特点,因此可使本来枯燥的电工理论和数据等变得好记。
指导学生利用网络查找有关资料,提高自学能力,推荐一些电工常用的网站。我们最初为学生推荐了“网易公开课——麻省理工公开课:电和磁”,让大家见识外国大学的教学过程,让学生体会。另一个特别好的方法就是让学生加几个电工类的QQ群,在网络交流的平台上增长知识与技能,开阔视野,提高维修水平。通过培养学生的自学能力,为快速成长为一名高素质的维修电工打下坚实的基础。
6.相关知识的学习
由于电气和机械在企业里不分家,在学习专业知识的同时,我们还要注意学习计算机应用、机械制图与CAD、机械基础、液压与气压传动、焊接、钳工操作、电焊等有助于维修电工工作需要的相关专业的知识和技能。
7.注重安全第一
要求学生学习电工安全操作规程,必须参加特种作业资格证、中高级维修电工资格证的培训和考试,并拿到相应的资格证,熟悉触电事故原因、防止触电的措施、触电的急救,熟悉电气安全检查内容、安全防护措施等,把企业实用的安全经验传授给学生。
8.加强企业实践经验
按照我校电气技术应用专业人才培养模式的要求,学生第三年参加企业顶岗实习,到专业对口的企业直接参与生产过程,综合运用所学电气专业知识和技能,以使学生在实际工作中逐步培养具备适应企业工作岗位的电气维修实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风,提高综合职业素质,为以后就业打下良好的基础。
顶岗实习期间按照学校的要求,在指导老师和企业技术人员的指导下,学生要按时上交实习日志、实习周记、实习总结。这些措施促进学生积极实践,向企业技术人员请教,和同学交流,在企业环境下所学知识和技能得到锻炼。通过以上的学习过程,学生所学维修电工专业知识和技能基本满足企业需要,学生到企业后还需要不断提高专业知识水平和维修实践能力,为以后的发展继续努力。
参考文献
[1]张静之.维修电工综合实训教学探索[J].新课程研究(中旬),2013(1)
[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社,2009
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