单位文秘网 2020-08-29 16:31:47 点击: 次
优秀班主任经验交流:用人格塑造人格
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作为一名班主任老师,我一直追求着这样一种境界,在我 的班级里,每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱 心、实现自我、感受成功;在工作中,我像保护荷叶的露珠 一样,关爱着每个生命个体的成长。不管是优秀的,还是发 展有困难的,不带任何功利的色彩,我和学生是朋友、是知 己,在民主和谐的氛围中,我们融为一体,互助互爱,共同 发展,人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用 期待的心态去等待他人的每一点进步, 用欣赏的目光去关注
他人的每一个闪光点, 用喜悦的心情去赞许他人的每一份成 功。
一、用人格塑造人格
乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任 何东西都不能代替的最有用的阳光” 。学生对教师有着一种
特殊的信任和依赖情感,接受和承认老师的权威,班主任的 自身素质,道德修养,客观上就是班级乃至班级中每一个体 的楷模。因此,在班级工作中,我时刻注重身教,为人师表, 以良好的形象率先示范, 潜移默化地影响和激励学生良好习 惯的养成和道德素质的提高, 以期达到用人格塑造人格的理
想教育境界。平时,凡是要求学生做到的我首先做到。要求 学生关心集体,我首先为集体着想;要求学生在劳动中积极
肯干,我从不指手划脚,袖手旁观;要求学生上课不迟到, 我往往早到,从不迟到;要求学生不乱扔脏物,我首先不扔 赃物,发现地上有纸片,就马上弯腰捡起来,也许有人说让 学生捡起来不就行了,但我,认为这样并不一定起到很好的 效果,因为这时候,学生往往都在认真学习,我们做老师的 如果弯腰把纸捡起来,那效果就不同了。虽然这是一个细微 的动作,但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责 任,也包括老师,这时学生就不仅是用眼睛来看你,而且用 心灵来感知你,学生会在你弯腰之际,集体的责任感在心中 产生,我觉得这样教育效果胜过千言万语,教育光凭讲大道 理是不行的,更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学 生。这就是榜样的力虽,这就是无声的教育,我用我的行动 感染、示范、教育着学生,他们看在眼里,记在心里,以老 师为榜样,对照、激励自己,使我看到了教师的人格魅力带 给学生的是无穷的力虽和巨大的的影响, 从而更让我时刻要
求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境,用自己平实、 坚韧的心态教学生学会战胜困难,实现自我。
二、用爱培育迟开的花朵
对于我们教育者来讲,师爱是一个永恒的主题。教师对学 生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱, 这样爱是深
沉的,它蕴含在为所有学生所做的一切事情中,使学生无论 在任何时候都感觉到这种爱的真诚。我班学生李,是一个差
生,每天到学校不是打闹, 就是不写作业,成绩也特别的差, 上学期其中考试是全班倒数第一。看到这种状况后,我从多 方面找原因,走访家长,了解到原来他妈妈是某个单位的理 发员,每天工作特另U忙,吃饭都在单位,他爸爸是个下岗工 人,为了生活每天早出晚归跑摩的,更是没时间管他,以致 他整天都脏兮兮的,养成懒散、不讲卫生坏习惯。同学们也 不愿意和他坐同桌,面对这种情况,一种强大的责任感促使 我要下决心好好管管他,我多次找机会和他谈心,和他拉家 常,关心他、关注他,给他母亲般的爱护。天冷了,我就嘘 寒问暖,提醒他要多穿衣服,预防感冒,脸脏了,把他拉到 办公室洗洗脸,作业没有完成,放学了把他留下来看着他写, 还把他的座位调到班长的身边,让班长影响他、帮助他、鼓 励他、督促他。就这样,日子久了,他开始慢慢的转变了, 突然有一天早上,他一到校,就兴匆匆地跑到我的跟前幼稚 地说:“吴老师,你看我的脸和手都洗干净了,作业也完成 了”。我接过作业本一看,简直不敢相信自己的眼睛: “这是
他的作业,多么干净,多么整齐的作业呀! ”我兴奋极了,
便趁热打铁,抓住机会在全班的同学面前, 美美地表扬了他, 并充分肯定他的进步,同学们也为他报以热情、鼓励的掌声。
此时,他的脸上洋溢着成功的快乐和幸福的甜蜜。从那以后 他的作业几乎每天都能完成,并且字体工整、干净,经过了 一段时间的努力,他的成绩有了很大的提高, 在期末考试中,
他的语文竟考出了 85分的好成绩。班主任的工作与学生接 触频繁,班里的大小琐碎的事班主任都要经手过目,从事这 一工作一定要情绪稳定,处事冷静,尊重学生。脾气粗暴, 用刺激性的语言批评学生是班主任的大忌, 往往会引发学生
的逆反心理,使问题变得更复杂。前一段时间,班上出现了 过生日请吃饭的现象,同学之间互相邀请、点菜、送礼物、 留纪念等无心学习。看到这种现象,我很恼火,真想狠狠地 批评他们一顿,刹一刹这股风,可是冷静下来想想,光批评 是不能解决问题的,学生也会产生抵触心理。为此,我决定 开一次主题班队会,以辩论会的形式,让学生自己辩证“过 生日请同学吃饭是好处多?还是害处多? ” 经过一番热烈的辩论之后,最后结果是以过生日请客吃饭“助长攀比,摆阔 气的心理”、“增加父母负担”、“浪费钱财”、“时间” 等等害 处不容置疑地压倒过生日请同学“增进同学友谊” 、“有一定
纪念意义”等好处的辩论,会上大家一致表示,以后过生日 不再请同学吃饭。这样,我从学生的情感出发,以情传情, 让学生在思考讨论中达到教育自己的目的。
三、创设良好的班级氛围,充分发挥班干部的作用
现代教育作为责权主体来对待,这是教育民主的重要标 志。班级体是培养学生成长的一方沃土,在班级管理中,我 为了让更多的学生有当干部的机会,让每一位学生都相信
“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好,我采用
干部定期轮换的方法。班干部从同学中间选举产生,由学生 自我推荐并做竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举, 组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,乂 利于学生干部摆正个人和集体的位置, 正确处理个人与集体
的关系,他们一人一责,各负其责,乂能互相合作。我经常 教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感, 要求他们努
力学习,团结同学,以身作则,鼓励他们既要大胆工作,乂 要严格要求,还要注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不 是完人,因此不能过分苛求、指责,特别是在工作中出现失 误的时候。如:我班负责卫生工作的王盈苏同学,起初对自 己的工作好象不太满意, 每天只是完任务似的把卫生情况向 我汇报一下,为此,我多次找他谈心,反复向他讲述清洁干 净的环境与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系, 同
时讲解这项工作的重要性, 让他重新怀着满腔的热情投入自 己的工作中去,后来的事实证明,他的工作完成的相当出色。
我还定期召开班干部会议,总结他们工作中的得与失,教育 他们如何明辨是非,鼓励他们积极参与集体活动,扩大干部 在同学中的积,极影响,加强干部之间的协作精神和团结意 识,在班级中孕育奋发向上的风气,使班级成为一个文明守 纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。冰冻三 尺非一日之寒,正是由于我的不懈努力,采用多渠道的教育 方法,取得了显著的成绩。
如:我班“快乐小队”近二年来,
一直坚持在双休息、节假日到福利院、社区等地参加义务活 动,把温暖送给老人,把快乐带给孤儿,把文明留在小区。
今年春节刚过,我班学生张婷、张笋两位同学分别把自己的 压岁钱捐给福利院和敬老院;元宵节时,小队同学在队长张 放的带领下,乂给福利院的老人和残疾儿童送去了元宵、水 果、牛奶、小食品等,还给孤儿买了大蛋糕并和他一起过了 个快乐生日等,受到了社会上的好评,表扬信连续不断的飞 到学校,张放同学被评为“河南省十佳少年”的光荣称号, 白同学被评为区“讲文明的好孩子” ,冯同学荣获“十佳小
记者”称号,韩同学被评为区“道德标兵”称号。在学校举 行的各项比赛中,我班总是名列前茅,连续多次被评为“优 秀班集体和文明班集体”的光荣称号,还获得了全国“雏鹰 文明假日小队”和焦作市“模范雏鹰假日小队” 的光荣称号
多年的班主任工作,使我认识到爱是一种信任,爱是一种 尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种触及灵魂, 动人心魂的教育过程。我作为班主任,始终把美好人格的塑 造作为自己的最高目标, 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的 浇灌下,在和煦阳光的照耀下健康成长,我由衷地感受到为 师的欣慰,自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人 师的幸福。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘 属于我们的那片园地。我无悔、我高兴,因为我是一个班主 任。
《优秀班主任经验交流:用人格塑造人格 ,用真情培育花
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