单位文秘网 2020-08-29 16:37:46 点击: 次
幼儿园珠心算教案:想象拨、认识1、2
幼儿园珠心算教案:想象拨、认识1、2作者:张萍
游戏名称:万花筒。游戏目标:初步建立1、2的物、珠、数对应关系。游戏准备:卷筒纸芯。
游戏玩法:卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯,分别画上水果、珠码、数字,任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。
附“拨1、2和去1、2”的指法:
拨1、2时,伸出右手拇指,在算盘靠右的第二档,拨入一、二粒下珠,使这粒下珠靠樑;去1、2时,伸出右手食指,拨去靠樑的一、二粒下珠,使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。
对家长的话:
鼓励孩子观察生活中物体的形状与珠图的对应关联,能依据生活经验进行模仿拨珠和想象拨珠,培养孩子的想象能力。
此外,孩子开始认珠、数和拨珠了,正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础,请您经常提醒孩子,让孩子几快养成正确的拨珠方法。
回家练习:音带:听一听、拨一拨(配套音带一)a面的一位数三笔第1——3组。
幼儿园珠心算教案:想象拨、认识1、2作者:张萍
游戏名称:万花筒。游戏目标:初步建立1、2的物、珠、数对应关系。游戏准备:卷筒纸芯。
游戏玩法:卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯,分别画上水果、珠码、数字,任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。
附“拨1、2和去1、2”的指法:
拨1、2时,伸出右手拇指,在算盘靠右的第二档,拨入一、二粒下珠,使这粒下珠靠樑;去1、2时,伸出右手食指,拨去靠樑的一、二粒下珠,使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。
对家长的话:
鼓励孩子观察生活中物体的形状与珠图的对应关联,能依据生活经验进行模仿拨珠和想象拨珠,培养孩子的想象能力。
此外,孩子开始认珠、数和拨珠了,正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础,请您经常提醒孩子,让孩子几快养成正确的拨珠方法。
回家练习:音带:听一听、拨一拨(配套音带一)a面的一位数三笔第1——3组。
幼儿园珠心算教案:想象拨、认识1、2作者:张萍
游戏名称:万花筒。游戏目标:初步建立1、2的物、珠、数对应关系。游戏准备:卷筒纸芯。
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附“拨1、2和去1、2”的指法:
拨1、2时,伸出右手拇指,在算盘靠右的第二档,拨入一、二粒下珠,使这粒下珠靠樑;去1、2时,伸出右手食指,拨去靠樑的一、二粒下珠,使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。
对家长的话:
鼓励孩子观察生活中物体的形状与珠图的对应关联,能依据生活经验进行模仿拨珠和想象拨珠,培养孩子的想象能力。
此外,孩子开始认珠、数和拨珠了,正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础,请您经常提醒孩子,让孩子几快养成正确的拨珠方法。
回家练习:音带:听一听、拨一拨(配套音带一)a面的一位数三笔第1——3组。
幼儿园珠心算教案:想象拨、认识1、2作者:张萍
游戏名称:万花筒。游戏目标:初步建立1、2的物、珠、数对应关系。游戏准备:卷筒纸芯。
游戏玩法:卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯,分别画上水果、珠码、数字,任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。
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拨1、2时,伸出右手拇指,在算盘靠右的第二档,拨入一、二粒下珠,使这粒下珠靠樑;去1、2时,伸出右手食指,拨去靠樑的一、二粒下珠,使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。
对家长的话:
鼓励孩子观察生活中物体的形状与珠图的对应关联,能依据生活经验进行模仿拨珠和想象拨珠,培养孩子的想象能力。
此外,孩子开始认珠、数和拨珠了,正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础,请您经常提醒孩子,让孩子几快养成正确的拨珠方法。
回家练习:音带:听一听、拨一拨(配套音带一)a面的一位数三笔第1——3组。
幼儿园珠心算教案:想象拨、认识1、2作者:张萍
游戏名称:万花筒。游戏目标:初步建立1、2的物、珠、数对应关系。游戏准备:卷筒纸芯。
游戏玩法:卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯,分别画上水果、珠码、数字,任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。
附“拨1、2和去1、2”的指法:
拨1、2时,伸出右手拇指,在算盘靠右的第二档,拨入一、二粒下珠,使这粒下珠靠樑;去1、2时,伸出右手食指,拨去靠樑的一、二粒下珠,使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。
对家长的话:
鼓励孩子观察生活中物体的形状与珠图的对应关联,能依据生活经验进行模仿拨珠和想象拨珠,培养孩子的想象能力。
此外,孩子开始认珠、数和拨珠了,正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础,请您经常提醒孩子,让孩子几快养成正确的拨珠方法。
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幼儿园珠心算教案:想象拨、认识1、2作者:张萍
游戏名称:万花筒。游戏目标:初步建立1、2的物、珠、数对应关系。游戏准备:卷筒纸芯。
游戏玩法:卷筒纸芯上套上二、三个能转动的纸杯,分别画上水果、珠码、数字,任意转动一种水果找到珠码1、2和数字1、2。
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拨1、2时,伸出右手拇指,在算盘靠右的第二档,拨入一、二粒下珠,使这粒下珠靠樑;去1、2时,伸出右手食指,拨去靠樑的一、二粒下珠,使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。
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此外,孩子开始认珠、数和拨珠了,正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础,请您经常提醒孩子,让孩子几快养成正确的拨珠方法。
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拨1、2时,伸出右手拇指,在算盘靠右的第二档,拨入一、二粒下珠,使这粒下珠靠樑;去1、2时,伸出右手食指,拨去靠樑的一、二粒下珠,使这粒下珠和其他的下珠一起靠框。
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此外,孩子开始认珠、数和拨珠了,正确的拨珠方法是孩子今后学习的基础,请您经常提醒孩子,让孩子几快养成正确的拨珠方法。
回家练习:音带:听一听、拨一拨(配套音带一)a面的一位数三笔第1——3组。
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