单位文秘网 2022-03-01 08:06:01 点击: 次
【摘要】利用多媒体技术辅助教学,分别从激发学生求知欲、突破重难点、增加课堂容量等方面进行了分析。
【关键词】多媒体技术 课堂教学
《电子技术基础》做为电子电工专业必修的专业基础课,是学习其他专业技术课的基础,在理论教学中有着重要的地位。而这门课的内容过多的是电路的结构和工作原理的讲解,教师的讲述使学生感觉抽象和枯燥,一些概念和电路原理无法真正理解,有时甚至理解错误,更甭提掌握了,导致学生兴趣极低,课堂效率很差。如何能更好的解决这些问题?多媒体帮了我大忙。
一、运用多媒体技术,激发学生的求知欲
多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点,因此根据电子技术基础教学内容特点,利用计算机多媒体课件为教学服务,让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣,极大地调动学生的求知欲,激发学生创新,从而达到教学过程的优化。而多媒体形象的演示使电路的工作过程变得比较直观、形象,学生易于理解和掌握。比如在讲解桥式整流电路的工作过程时,我使用多媒体辅助教学,为了让学生直观的看出正、负半周电路的工作过程,我把不可见的电流变为可见,分别用黑色、红色两种粗线来显示电流的流经途径,并且采用动画效果,使电流流动起来,直观、形象的演示出输入信号正负半周时,哪些二极管导通,哪些二极管截止,电流在负载上流动方向使学生很直观的观察到:输入是交流电,在负载上得到的是直流电,进一步理解了整流电路的工作原理。而这些必将激发学生的求知欲,从而使他们更加有兴趣来学习这门专业课。
二、利用多媒体技术,突破重难点
在电子技术基础这门课中,讲述的电子电路原理图比较多,一般要求学生能在理解的基础上掌握电路原理图的画法,并能理解其组成元件的作用。但有些学生一个学期下来,连最基本的放大电路图也不会画,更不用说后面涉及到的比如差动放大电路,功率放大电路等图了。针对此种情况,我就利用多媒体引导学生设计电路原理图,按其信号的流程,一步步引入电路中所需要的元件,学生经过教师的引导以及多媒体课件的显示,具体的了解了每个元件引入的作用及其位置,对电路图有了整体认识,从而很容易就学会了电路图的画法,而对电路的工作流程和电路的工作原理也在设计电路的过程中有了基本认识。又比如在说到电路中电流的流向时,学生听得很茫然,不知所云,而利用多媒体课件的动画效果,把黑板上静止的电流通过多媒体技术动态化,将电路中电流的流向直观的进行显示,降低了学生学习的难度,将问题简单化,使学生易于掌握。
三、利用多媒体,增加课堂容量
电子技术基础主要内容是电子电路,而研究电路有时需要了解些诸如电路原理图、波形图等,如果是教师在黑板上逐一画出,则一堂课课容量显得有点太少,而利用多媒体却可以很好的解决此问题。教师可以事先将所需要的电路原理图、波形图等先画好,存储在微机中,在课堂中可以利用微机直接打开使用,即节省了时间,又提高了知识的直观性,使学生更愿意、也更容易掌握此知识。同时由于多媒体技术能够灵活、动态地进行图形、图像的变换,因此利用多媒体进行该课程的教学能直观地进行原理电路、直流通路、交流通路之间的转换,精确作图、进行图解法和估算法分析,并能方便地多次重复再现整个分析过程,避免了传统教学手段中的静态显示难以精确等难题,从而使教师将精力与时间更多地集中在启发、引导学生上,进而提高课堂效率。
总之,利用多媒体技术的辅助教学,从学生考虑问题的角度出发,充分揭示其思维过程,发展了直观优越性,极大的提高了学生的兴趣;同时也提高了教学效果和教学质量。而随着多媒体技术的不断发展和成熟,计算机已做为教师教学的一种理想的辅助工具,在教育领域中将被广泛应用。
参考文献:
[1]张龙兴主编:《电子技术基础》,高等教育出版社
[2]陈振源主编: 《电子技术基础》,高等教育出版社
[3]童诗白、华成英主编:《模拟电子技术基础》,高等教育出版社
[4]欧阳芬、黄小华主编:《新课程下教学技能的创新与发展》,中国轻工业出版社.
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