单位文秘网 2020-10-09 09:47:41 点击: 次
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教育科研是教育的“第一生产力”
“科研兴教,科研兴校”多年来一直是我校努力的方向、奋斗的 目标。学校领导带领全体教师转变思想、更新观念、积极探索,以扎 实的工作作风、以务实创新的精神,趁教育科研的强劲东风,燃起新 课程改革的热火,培育了一批批高素质高品质的人才。
一、兴科研之风,提高教师的素质
教育科研是教育的“第一生产力”,应切实通过教育科研抢占改 革的最高点,为教育改革的顺利推进注入新的活力。
多年来我校教师 对教育科研有了全新的认识,在素质上得到了提高,并积极参与到教 学科研活动之中。
1领导高度重视,率先重范
学校成立了由校长亲自挂帅、业务校长亲自主持的科研领导小 组,培养了一批业务能力强、科研水平高的小组成员。而且校长亲自 进行科研实践,先后主持研究省级、地级课题若干项。省级课题《小 学生心理健康的研究》 经过多年研究实践,总结出了一套如何对小学 生进行心理健康教育的经验。此课题在学校推广开来,为我校学生健 康成长起到了重要作用,引起不小的轰动,现在以立为国家级课题正 在研究。此外亲自参与到对教师的科研理论的辅导。
科研课题的的跟 踪辅导,指导实践中,鼓舞着教师势气,调动着教师的积极性。
2教师积极参与、务实求新
“一花独放不是春,百花齐放春满园”。在校长的感召下,我校 先后有三十余位教师参与了教育科研活动,共立市级课题 17项,地
级课题9项,省级子课题11项,国家级子课题2项,如今已有28 项课题已结题,有11项正在研究之中。在课题的研究过程中坚持以
“务实创新”为宗旨,以服务教学为目标,进行全程跟踪指导、听课、 评课、研究讨论、批评指正、去伪求真、去旧求新。使每一位教师对 自己的课题有进一步的认识,提高理论指导实践的水平,指导教育教 学的发展。
3科学管理,加强培训
对参与科研的教师加强培训,采取集中培训,外出学习、个别培 训等多种方式,加强理论指导并不断学习外界或别人的经验, 结合自
己的教学实践、科学研究,来不断提高教师的科研水平。对科研工作 进行科学的分工和管理,对每一个课题都有指定的业务领导进行负 责,保证课题计划的制定、研究记录、实践总结、研究报告等都是在 认真指导的基础上完成的,对每次得到的结论或经验都要在全校进行 交流,有的在全校推广。如此一来使我校教科研工作进行得有条不紊、 有声有色。
二、燃课改之火,提高教学的质量
教育科研活动的开展点燃了我校新课程改革的火种,学校提出了 以“科研带动新课程改革来激活教学”的要求。组织教师有计划地学 习新课程理论,研究教育教学方式方法,指导教学实践,提高教学效
果。
1坚持“一个中心;五个转变”的新理念。
“有改革才有创新、有创新才有发展”,围绕着新课程、本着追 求树立新的教育目标这一原则,开展了 “一个核心,五个转变”活动。
一个核心即是以培养学生自主创新精神为核心,“五个转变”:一是转 变教育观,全面落实国家的教育方针,全面提高教育质量,全面提高 学生德、智、体、美、劳诸方面的素质,推进素质教育向前发展;二 是转变教学观、实现由单一的学习知识向灵活的学习方法、 培养学习 技能的转变,变教师被动地教、学生机械地学为向学生会自主学习转 变;三是转变学生观,实现由“学生是盛装知识的容器”到“学生是 学习的主人”的转变,实现由面向少数尖子生向不同的学生得到不同 的发展的转变;四是转变师生观,从“师道尊严,以教师为中心”转 变为“师生平等,以学生为中心”、“教师是平等中的首席”的转变, 努力构建平等、民主、和谐的新型师生关系;五是转变评价观,实现 由“一百分万岁”、“分数是标准,是尺子”到“以每个学生全面发展 为标准”的转变,从多角度、多层面来评价学生。教师要以此为准绳 不断改进自己的教育教学、推动教学的全面发展。
2积极倡导团队精神,促进整体提高
为了达到全体教师共同进步,共同提高的目的,我校认真组织了 各级各类活动,多层面的为教师提供同伴、互助协作、对话交流的平 台。
(1)开展集体会课活动。其主要形式是各年级组在一起集中会 课,共同研究,查找资料,达到共识,写出草案,最后由一个中心发 言人空讲,全体教师评议。畅所欲言、各抒已见,进行全面修改,最 后定案。再由一人试讲,大家听课,形成“合作一一独立一一合作一 —独立”的会课方式。做到集众人之智为一身,形成资源共享,达到 共同提高,全面发展的目的。
(2) 认真开展“听、评、研”活动。课堂教学课程是改革的心 脏,我们组织开展了 “每师一课” “每周一节”的听”、评、研“活动, 要求每个学科组的每一位教师都自己精心准备一节课,每周听一节, 然后全体评议研讨,互相切磋、相互学习、共同反思、共同进取。然 后另外一位老师在此基础上再备、再讲、再听、再研,周而复始,使
“自主、合作”有机结合在一起,极大激发了大家的相互协作热情, 提高教学水平。
(3) 开展骨干教师青年教师大练兵活动。骨干教师、青年教师 是学校的主体,更是新课程改革的载体。为了给青年教师一个真正自 由开放的空间,促进知识水平和业务能力的提高,学校开展教学设计、 案例分析、话题评说、专题研究、论文评比等大练兵活动,让教师在 观念的碰撞与交流中达成新的共识。在实践中探索,创新,实现交流 经验互相学习、彼此支持、共同成长的长远目标。
三、铸育人之魂促进学生成长
“以人为本”是课程改革的主导思想,“促进学生的全面发展” 是教育的总目标,因此在注重教学质量的同时,更注重了学生人格品 质的塑造。
1以情境,受熏陶
学校注重在重大节日开展丰富多彩的活动, 学生在每次具体的情 境中,参与到活动中,受到各种熏陶,感染和教育。如“五四”青年 节,学校组织学生收集各种有关“五四”运动的专题新闻、报道、图 片、画面,让学生感受到爱国学生的赤胆忠心;在“十一”国庆节, 让学生组织开展为祖国唱赞歌,办手抄报、演讲、诗朗颂等丰富多彩 的活动,培养学生爱祖国的思想,激发学生为祖国的繁荣昌盛而刻苦 学习的信心。
2以榜样,带全体
在学生中间开展评优争先活动,每学期都将评出表现突出、成绩 优秀、品德优良的好学生、好干部,在第二年开学典礼中进行表彰奖 励,为学生树立了榜样,带动全校学生共同发展,共同进步。校园内 团结向上、学风优良的班级越来越多,自强、自律、自信的学生层出 不穷。
多年来我校在教育科研方面取得了良好成果,我校被评为教育科 研先进校,有些老师被评为教科研型教师。每年教师撰写的论文都有 若干篇在国家、省、地各种刊物发表。在教学方面取得了良好的成绩, 是“科研兴教,科研兴校”的结晶,我校将努力向着更好地明天发展。
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