单位文秘网 2021-08-19 09:20:25 点击: 次
农业院校推进教学创新、提高教学水平的主要途径之一,具有良好的推广应用价值。然而,目前案例教学法在具体实施中尚存在一些问题和挑战,如教师实践经历的不足、学生缺乏将理论和实践结合的意识、教学课时出现紧张状况等。因此,如何进一步完善案例教学法,较好地发挥其良好作用,作为教育工作者,应充分结合各学校、学科、课程的教学现状、特点和要求等,寻找有效措施,合理解决相关问题,实现“教、学”双赢,从而培养出更多的优秀人才。
1.更新教学理念,把握师生角色转换。在案例教学中,教师应首先更新教学理念,实现以“教”为中心向以“学”为中心的转变,引导学生由原来单纯听讲的被动接受者转化为积极发现、探究的主动参与者。然而这并不意味着教师作用的削弱,教师依然需要发挥主导作用,充分调动学生的主观能动性,培养自主学习意识,激发学习积极性和创造性,使其在轻松、和谐的学习氛围中掌握知识。
2.强化综合素质,全面提高教学能力。在案例教学中,教学活动并不总在教师的掌控下,学生思维活跃,常常提出不同的问题。因此,教师在从课前准备、问题设计、案例讲解、教学重点与难点的体现,到课堂教学中的气氛营造、课堂活动的驾驭、案例讨论中的师生互动、学生讨论的归纳总结等,都要求具备较高的综合素质。不仅要有丰富的本学科知识和较丰富的交叉学科的相关知识,而且还要有丰富的实践经历;既能灵活运用多种教学手段进行教学,又能适时增加新知识、新见解、新信息。
3.积极开发案例,选择多种教学模式。必须重视教学案例的开发。一方面注意将教学实践中反馈效果好的、有代表性的案例收集起来,建立案例库,另一方面利用各种机会丰富实践经历,充实案例库,以保证案例教学的顺利进行。在介绍案例时,教师可通过多种途径进行展示。用多媒体展示文字案例,可搭配相应图片,使案例图文并茂、生动活泼。利用互联网播放视频案例,真实、及时、形象、直观。此外,可增加组织学生深入生产实际第一线,让学生“身临其境”,这或许对增强自主学习意识和培养实际工作能力等方面具有一定的促进作用。
4.改进考核方式,提高学生学习效果。我校对学生成绩的评定采用百分制,其中平时成绩占30%,期末考试占70%,而平时成绩主要由课堂表现、课后作业、考勤等方面评定组成。因此,多数学生便将精力集中在期末考试上,不重视平时专业知识的积累。通过案例教学法在《兽医公共卫生学》中的实践,把学生在课堂上参与案例讨论、课后案例分析作业等记入平时成绩中,期末考试也按50%的比例将案例分析题以选择题、问答题形式纳入试卷中,形成了理论教学和实践教学学习效果相结合的考核方式,从而减轻了学生考试压力,增强了学习自主性,激发了学习积极性,提高了学习实际效果。
参考文献:
[1]万猛,李晓辉.问解案例教学法[J].中国大学教学,2014,(3):73-79.
[2]段巧玲.微生物学检验教学中运用案例教学法的探索[J].卫生职业教育,2014,32(10):34-35.
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