单位文秘网 2021-07-04 01:19:16 点击: 次
摘要:本文结合我校的具体情况,针对如何加强实训中心与企业需求及社会之间的三位联动作了初步探析。
关键词:实训基地 硬件建设 师资队伍 教学模式
中职院校要培养数控技术应用技能型人才,必须大胆改革,切实做好数控实训基地的建设。
一、实训教学在中职数控教育中的重要性
数控技术是一种集机、电、液、光、计算机、自动控制技术为一体的知识密集型技术。数控技术的广泛应用给传统制造业的生产方式、产品结构、产业结构带来了深刻的变化,也给传统的机械、机电专业的人才带来了新的机遇和挑战。在发达国家中,数控机床已经普遍使用,而我国数控技术的应用同发达国家相比差距很大,目前我国机床的数控化率仅为1.9%,而日本高达30%,美国则超过了40%。国家规划在2010年前,使数控化率达10%以上。数控化率每增加一个百分点,需要增加5~6万台数控机床。这样算来,我国数年内将增加40~50万台数控机床,相应需要60~80万数控专业技术人才。
高等院校的培养方向是设计开发型人才,而职业技术院校的培养方向是应用型人才,即职业技术院校培养的数控人才应具备从事零件的数控程序编制与加工、数控设备的操作与维护、数控设备的安装与调试等工作的能力。为了达到上述要求,除了让学生掌握必备的理论知识外,还必须让学生得到相应的实践锻炼,因此中职院校在数控教学中必须安排实训教学。
二、数控实训基地的硬件建设思路
1.总体规划,先小后大,量力而行,分阶段实施,逐步完善。建设数控实训基地,应从培养学生目标和方向上进行定位,至于是从原理上还是从技能能力培养上下功夫、规模是大是小,应该整体布局,分步实施,从厂房的总体设计、电气电路与网络路径的布置等方面,全面考虑,然后有目的地进行相关设备的购置,资金到位程度不够,往往不能一步到位,建立模拟实训室和CAD/CAM实验室,保证学生的初期实习工位,是初期投资的最佳方案,即使达到一定规模,计算机房的教学缓冲作用也不可忽视,毕竟不可能保证每一个学生能同时在数控机床上进行实习训练。
2.数控设备应具备高起点、高标准、先进性,与现场设备接轨。实训中心的建立可以更好地为企业提供服务。中心要面向学生开放,要使实践教学基地成为一个完全开放的实践培训场所,既能让学生在校学习期间接触到本行业的新技术,又能让学生在实训中心自主学习,完成实验项目,开发学生的创新能力;中心要向广大专业教师开放,为教师开展科研项目及科技开发提供硬件基础,从而进一步增强教师的专业素质;中心要向社会开放,大力开展产学合作,为社会提供多方位的服务,具体可以包括为社会提供职业技能培训、推广新技术、校企之间开发科研项目。从而更深层次地提高学校自身的综合发展水平。
3.网络化建设。数控机床在教学基地使用时,尽量用网络结构形式构建,主要目的一是数控实训时程序编制与模拟以及数控程序的传输,节省了学生在机床面板上输入程序的时间;二是可以让学生了解柔性制造的基本形式,方式简洁,节省投资,保证了教学工位和教学缓冲,计算机和数控机床之间的联接使数控实训基地的管理和通讯更为便捷。
三、中职数控实训基地运行情况和主要做法
所谓工学结合是与工作相结合的学习,它强调一边工作一边学习,而不是狭隘地理解为工厂与学校结合,将传统的工学结合作了更宽泛的注解。它不仅是一种办学模式的改革,更强调是一种学习方式的变革。
由于先期实训中心资金投入较大,运行和维护费用不菲,故从整合资源、综合利用的角度出发,应做到资源共享,不仅要针对学生开放,更要面对社会开放,加强其社会培训职能。我校实训基地在学生培训的基础上,在以下两大方面进行强化:
①针对无技术特长的务工人员的培训。我校所处的奉贤区正面临着产业结构的调整,有许多动迁户及外地务工人员,这些人员缺乏技能,如不妥善安排,将会造成社会问题。我校针对这一情况,设立了车、铣、钳、电工、数控加工等一系列易学易懂的初级培训课程班。②希望得到职业证书的职后培训。这部分培训主要针对企业内部的员工以及大学毕业生。培训起点较高,可以涉及数控车、铣的高级工培训、模具设计以及Pro/E、UG等软件的培训。针对大学毕业生,主要以加强动手实践能力为主;而对于企业员工,以设计为主。从而完成企业的培训中心职能,更好地为企业服务。
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