单位文秘网 2020-08-26 16:31:04 点击: 次
篇一:《幼儿园的家长工作都包括哪些形式和内容》
幼儿园的家长工作都包括哪些形式和内容? 家长不仅是幼儿教育的重要资源,更是幼儿园教育的重要合作伙伴。因此,做好家长工作是取得家长对幼儿园工作支持的重要途径。幼儿园的家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出家长是幼儿的第一任教师,家长与教师有效合作,将对幼儿的身心发展、游戏水平及学习能力的提高产生积极的影响。
在教育幼儿的过程中,我们经常采用的家长工作形式多种多样,包括家长会、家访、家长园地、家长半日活动开放、家长约谈、家园练习册、家长信箱、家长学校、家长委员会、家园网络互动交流平台、家园短信平台等。虽然每一项家长工作各有其特点,但都是为了帮助家长了解幼儿园的各项工作,同时展示幼儿园工作的优势和需要家长配合的内容。下面详细介绍一下每项家长工作的内容及其运用方式。
(1)家长会。家长会是家长工作中比较常见的一种形式,一般在幼儿即将入园时和每个学期初进行。主要内容包括向家长介绍幼儿园的情况、幼儿园的教育目标以及家园共育的内容,使家长们进一步了解幼儿园的教育侧重点以及家长应如何支持、配合幼儿园的各项工作。
(2)家访。家访是教师在幼儿入园前较常采用的一种家长工作方式,主要是为了让教师更多地了解即将入园的幼儿在家中的情况,和幼儿提前熟悉以降低幼儿入园后对教师的陌生感,并指导家长帮助宝宝适应幼儿园的集体生活。家访亦可用于班级特殊儿童
的家长工作,使其家长重视孩子在园的异常表现,进一步指导家长配合幼儿园的各项教育工作。
(3)家长园地。家长园地是教师向家长介绍幼儿园教育活动和育儿知识的常见途径。它的主要内容有向家长介绍教育教学计划和主题活动的进展情况、展示宝宝在园活动的风采、分享家庭教育策略、介绍幼儿护理常识等。教师还可根据幼儿的年龄特点设计一些家园互动的内容,比如在小班的家长园地,教师可以设计“夸夸我的好宝宝”栏目,请家长介绍他们看到的幼儿进入新集体后的可喜变化,让孩子看到后渐渐喜欢上幼儿园并学习好的榜样。
(4)家长半日开放活动。幼儿园为了让家长了解幼儿在园的情况,经常会组织一些半日开放活动,主要内容涉及运动会、新年联欢、六一联欢、教育活动观摩等。此外,还有的幼儿园根据当前的社会焦点、热点问题整体设计了大型开放活动,如迎世博亲子绘画活动、为汶川地震受灾儿童募捐的义卖活动、环保DIY亲子制作活动等。
(5)家长约谈。每个家长都希望老师能多多关注自己的孩子,因此,教师要有计划、有目的地与家长进行交流。约谈可以是在幼儿来园和离园时与家长进行的短暂沟通交流,还可以是根据孩子近期在园出现的问题与家长进行的约定交流。
(6)家园联系册。家园联系册是供教师和家长书面沟通交流幼儿情况用的。联系册的主要内容是家园双方相互介绍幼儿在家、在园的一些表现,提出问题和解决策略,使家园共同努力促使幼儿发挥优势,弥补不足。教师的语言叙述要适宜,言辞要委婉易于家长接受。
(7)家长信箱。家长给信箱是家长与幼儿园、与教师书面沟通的又一形式。家长是幼儿园服务好坏的主要评价者,因此,幼儿园可以设立家长信箱来搭建家长与幼儿园及时沟通的桥梁,家长既可提建议、提问题,亦可写表扬信表达对教师工作的满意。设立家长信箱主要是为了弥补家长与教师口头交流的局限性。比如新入园时有些家长特别担心教师不了解孩子,这时可让家长以书面形式详细介绍孩子的情况,然后把信投递在家长信箱里,以便教师从更多侧面了解幼儿。
(8)家长学校。幼儿园有责任指导家长科学育儿的方法,开办家长学校是幼儿园全心全意为家长服务的一种体香。幼儿园会定期请专家到园里与家长互动交流,让家长与时俱进地了解科学育儿、健康育儿的知识和方法。
(9)家长委员会。家长委员会是由班上的教师推荐组成的家长服务团体,主要目的在于协助教师和幼儿园开展各项工作,是教师、幼儿园与家长之间联系沟通的纽带。
(10)家园网络互动交流平台。在信息化发展迅猛的今天,幼儿园为家长提供了便捷、实用的网络信息交流平台,主要内容包括建立园所网站、校友录、班级博客等,以便家长们能随时了解幼儿在园的情况,与教师进行互动沟通。这种形象直观的沟通形式深受广大家长的好评。比如小班新生入园后,教师上传大量幼儿在园活动的照片来消除家长的担心;中、大班教师上传主题活动的照片让家长了解班级的近期教育活动内容等。
(11)家园短信平台。这是幼儿园新增设的家长工作服务项目。教师能随时上网给家长发送短信通知家长需要配合的各项工作,切实体现了一切为了孩子、全心全意为家长服务的宗旨。比如,教师可以将通知、温馨提示、“请您关注”的信息直接发送到家长的手机上,使家长第一时间了解幼儿园活动的内容。
丰富多彩的家长工作形式需要教师活学活用。教师需要不断累积家长工作的经验,以便让更多的家长支持幼儿园的各项工作,达到家园共育的目的。
篇二:《幼儿园新生家长工作“三步曲”》
新生家长工作“三步曲”
新学期来临,幼儿园迎来了一批新的孩子,同时也迎来了一批新的家长。在面临如何解决好新生家园过渡问题的同时,新生家园之间的重重矛盾也接踵而来,由此引发了家园之间的不理解、不信任、不支持等等。因此,新生家长工作是建立良好家园关系的关键,如何把好新生家长工作关是我们迈入良好家园关系的前提。在新生家长工作中,我们尝试着走好“三步曲”,让新生家园关系顺利过渡。
第一步消除疑虑,让其放心
新生入园时分离困难,这是最让教师、家长头疼的事情,安抚幼儿情绪是新生工作中头等大事。幼儿园是孩子从家庭迈向社会的第一步。每个孩子都是家长心中的宝贝,孩子刚入园时的不情愿和哭闹不止,无疑会让家长心痛不已、不放心,于是在孩子刚入园时发现有很多的家长会来偷偷看孩子,就有了下面一幕
托儿班的孩子正玩着大型玩具,浩浩的外婆躲在墙角处笑眯眯地看着正在滑滑梯的浩浩。“外婆!外婆!”浩浩发现了外婆,“我要外婆”。浩浩哭着要找外婆,老师顺着浩浩手所指的方向望去,浩浩的外婆一闪身消失了。
可浩浩却因此哭了起来,不管老师怎么哄都无济于事,也惹得其他的小朋友一起哭着要找妈妈,托儿班的老师们叫苦不迭“好不容易才安抚了孩子的情绪,都怪浩浩的外婆,又把孩子逗哭了,叫她不要来看,非要来看。”
且让我们进行简析
家长心态孩子在幼儿园要呆一整天,我还是不放心,谁知道我走后宝宝哭了多久,谁知道老师会不会批评他,老师不让我来看他,我就偷偷来看。
教师心态哭,是每个新入园孩子的必经之路,家长应该有心理准备,把孩子送来就该立即离开,孩子哭一会儿就会好的,家长大可不必担心。
矛盾产生原因其实家园双方都没有站在对方的角度考虑,缺乏相互理解。作为家长,孩子是全家的心头肉,孩子刚入园时分离的眼泪和哭叫无疑让家长心痛不已。然而教师,每隔三、两年就会接一批新生,幼儿入园时哭闹,对她们来说早已是司空见惯,
当然也就不以为然了。于是,凭经验采取一些措施,例如要求家长与孩子强行分离,殊不知,这样往往导致孩子在室内哭,家长在室外躲着掉眼泪由于没能站在对方的角度考虑,造成了家长对教师的做法不满意,教师又埋怨家长不配合,矛盾由此产生。
为了消除以上矛盾,在新生入园工作中,作为幼儿园应该将工作做在前面。
1、稳定幼儿情绪,做好家园分离。
首先,提前1-2月开展新学期报名工作,安排出幼儿所在班级,以及负责该班的老师。在这1-2月的时间当中,家长可以带领幼儿经常到幼儿园来熟悉新环境,熟悉班级活动室、熟悉幼儿园大环境、熟悉幼儿将来的老师,幼儿园方应尽量提供家长、幼儿来园熟悉的条件,教师要热心对待新家长、新幼儿。其次,在报名时完成新生基本情况调查工作并形成相关材料,这为教师了解新生幼儿、新生家长提供了基础。另外,在开学时,新生班级应提供一些新异的玩具来吸引幼儿,转移其注意力,从而达到稳定情绪的目的。
2、照顾好幼儿的生活,让家长放心。
幼儿从由专人照顾生活的环境进入几个人照顾几十个人的环境,会不会适应是家长最担心的问题。因此,教师应在“保教并重”的前提下,加大保的力度,照顾好幼儿的生活,让幼儿从家庭全方位保育的教育环境向幼儿园“保教并重”的教育环境逐渐过渡。进餐时要注意观察幼儿的情况,对于不会自己吃饭的孩子,要在鼓励自理的同时适当喂一喂。入厕时教师要仔细护理,尽量避免尿裤的情况,更要避免因此而早造成的幼儿感冒、生病情况。幼儿午睡时,教师要多安抚幼儿的情绪,让幼儿自然入睡,同时要加强巡视,小心幼儿受凉。
第二步知己知彼,投其所好
1、知家长、知幼儿
了解是作好工作的前提,要作好新生家长工作,就需要先了解家长、了解幼儿。在一日生活中有目的地观察幼儿,对幼儿的表现有个清楚的了解,并在对个别幼儿的认识上与家长形成共鸣。这会大大拉近家长与教师之间的距离,让家长真切感受到教师很关注他的孩子。同时还要了解家长最关注幼儿的哪些方面,了解家长对孩子新入园最不放
心的是什么,了解家长对幼儿园不满意的事情有哪些有了了解作基础,才能方便我们有针对性的家长工作,并有效的减少类似下面例子的磨擦。
妞妞的奶奶一接到孩子就问老师“老师,今天给妞妞喂饭没有?”“妞妞今天很乖,我们只给她喂了一点点,几乎都是她自己吃的。”老师回答。“哎呀,那怎么行?”妞妞奶奶说,“她自己吃不快,吃凉了要生病的,老师麻烦你帮我喂喂她吧!”“应该锻炼她,让她自己吃。”老师说。“哎呀,她还小,等她大了自然会自己吃的,她身体不好,老师您就费心喂喂她吧!”
简析
家长的心态孩子的身体好是最重要的,只要他能吃好、吃饱,喂一喂又何妨,小班的老师是应该喂孩子嘛。
教师的心态每个孩子都喂肯定不现实,将这样的孩子列为“特殊儿童”进行照顾,似乎又太多了。更何况,培养幼儿的自理能力,让孩子会自己进餐也是小班幼儿该年龄应发展的目标。家长就是不能包办太多,更不能要求教师包办幼儿。
矛盾产生原因对幼儿园教育没有正确的认识,一方过分强调幼儿的现阶段需要,而另一方面却盲目强调幼儿的长远发展需要,立足点的不同,导致了家园教育观念之间的分歧,由此造成了家园共育幼儿的方式、方法的矛盾。
2、投家长“所好”、投幼儿“所好”。
投家长所好,时常与他们谈谈他们感兴趣的东西,聊一聊他们关心的话题,从而拉近与家长的心理距离,让服务者与被服务者的关系变成有共同语言的朋友的关系。
有一位老师接了一个新生班,她对他们班的家长工作常常叫苦不已。她说有一个家长特别的“刁钻”,不知道从何入手搞好家园关系。另外一个有经验的老师给她出了一个主意,让她尝试把这个家长的爱好作为突破点。后来,这个老师抓住家长爱打扮的特点,利用自己美术特长,以自己良好的审美目光常常帮她欣赏衣饰,深深赢得了家长的喜爱和信任,并建立了朋友般的关系。俗话说“酒逢知己千杯少,话不投机半句多”,当家长与教师成为了无话不谈的好朋友,还愁有什么矛盾不能解决的呢?
投幼儿所好,说孩子喜欢的话,提供孩子喜欢的东西,组织孩子喜欢的活动,让孩
子接纳你,家长也就接纳了你,既然已经接纳了对方,有矛盾也能化解。
第三步巧引妙导,密切配合
1、巧抓时机,个别交流、个别引导
案例
欢欢和飞飞争起了一架玩具飞机,争抢中飞飞狠狠给了欢欢一个拳头,老师急忙分开两位幼儿,问飞飞“你怎么打人呢?”
“他抢我的飞机”飞飞说,“爸爸说的,谁敢抢我东西,我就打他。”
简析{家长支持幼儿园工作}.
家长的心态孩子当然不能太懦弱了,在幼儿园就被别人欺负了,到了小学、中学怎么办?走上社会还怎么办?{家长支持幼儿园工作}.
教师的心态我们要对全班孩子的安全负责,决不允许打人事件发生,家长误导幼儿打人更不应该,应该教给孩子正确与人相处的方法。
矛盾产生原因幼儿园生活是集体生活,孩子需要有一定的规范来约束,同时,孩子需要平等地与同伴相处。而幼儿在家都是以自我为中心的,孩子一般是在非平等地与家长交往。这就容易造成一些家长盲目地鼓励孩子争强好胜,忽略了自己是集体的一部分,应融入其中,忽视了与人正确相处的重要性。从这一点看出,幼儿园集体教育与家庭个别教育的差别,导致了家园之间教育理念的矛盾。
针对类似的矛盾,个别交流是十分重要的,但要注意策略,若谈幼儿要先从幼儿的优点说起,若谈家长,应先从其兴趣、爱好谈起,避免引起家长误会,让家园关系陷入尴尬的境地。晨间和离园时段是教师与家长进行个别交流的最佳时机,通过单独的交流,既让家长感受到老师对自己孩子的“特别”关注,又能达到深入了解幼儿个体差异、家长个体差异的目的,让教师的教育工作、家长工作更具有针对性,有效缩短幼儿园集体教育与家庭个别教育的差距,及时解决家园之间教育理念的矛盾
2、有效互动,达成共识
有效地利用家园之间的互动行为,使家长与教师在教育观念、育儿理念等方面达成共识,有效地解决新生家长工作中的诸多问题。
首先,可以在期初召开一次家长会,就孩子入园过渡困难等问题与家长共同分析原因,寻找解决的办法,在会上要注意激发家长的参与积极性,让家长与教师互动起来,所涉及的要把它理清,讨论透彻。家长与教师之间,家长与家长之间通过语言的交流,通过看法的碰撞,达成共同认识,为下一步家园合作解决新生入园的诸多问题奠定基础。
其次,还可以利用“家园栏”、“话题墙”等形式,向家长推荐一些育儿文章,也可就育儿方面的的问题展开讨论,逐渐形成教师、家长正确的教育观、儿童观,形成统一认识。
另外,还可以将家长请入幼儿园,看孩子的活动,参与孩子的活动,体验孩子的活动。可以开展“家长开放日活动”,将幼儿在园的活动情况向家长展示与介绍,让家长了解教师,了解幼儿园,了解幼儿园教育。也可以请家长以助教的身份,参与幼儿园活动,从中感知和体验幼儿教育的特点,还可以请家长以“幼儿”的身份,进行幼儿园教育的体验活动(例如让家长到幼儿园上一次泥工活动),让家长亲身参与,感受幼儿园教育的真正价值与精髓。
新生家长工作虽然是一个比较短暂的过程,但是它却是整个家园关系建立的决定性影响因素,因此,新生家长工作的重要性是不言而喻的。那么,怎么样作好新生家长工作?怎么样奏好新生家长工作“三步曲”?新生家长工作“三步曲”不是分步骤来完成的,要奏好这部曲子,需要我们尽心、尽力的将它的“三步”同时奏响、奏好,让它成为奏响良好家园关系的动听前奏!
篇三:《幼儿园开展家长工作的有效策略》
幼儿园开展家长工作的有效策略
幼儿园、家庭是孩子成长不可缺少的两大教育资源,家长作为幼儿成长的第一任老师,对孩子的成长尤为重要,更是幼儿工作不可缺少的合作伙伴。为此,我们在进一步领会新《幼儿园教育指导纲要》精神的同时,在园教研组的有效指导下开展了多种形式的家长工作,家园双方建立了和谐的伙伴关系,很好的促进了幼儿的健康发展。现就一些做法与大家分享。
一、 平等对话,经常沟通。
新《纲要》精神非常重视提倡家园的合作关系,而要合作首先我们要进行沟通。在工作中我们充分发挥环境作用,采用家长会、家长开放日、家委会、家园联系栏、家访、联系本等灵活多样的方式,使沟通根据实际需要又重点突出。与家长在教育上取得共识,从而共商教育策略,协同进行教育。
1、与新生家长的第一次对话——良好沟通的开端。
小班幼儿家长对幼儿园的基本情况不太了解,有的甚至不放心。如何帮助小班幼儿顺利适应幼儿园的集体生活,引导、帮助家长树立正确的儿童观、教育观,减轻家长思想负担,放心地把孩子交给幼儿园?每个新学年的第一次家长会我们都非常重视,让家园沟通有个良好的开端。首先我们主张以平等对话的方式与家长进行沟通交流,以求达到传播理念、相互配合、共同发展的目的。在会上我们先把家长集中在一起由园长深入浅出地向家长们介绍幼儿园的办园理念、课程模式、队伍建设、家长的权利和义务,从而使家长初步了解开放教育强调的是以幼儿的发展为本,讲求开放的学习空间,强调开放的人际关系,让幼儿在仁爱、自由、民主、开放的环境中学会选择,参与、自我成长。新生刚入园家长们心里都会有许多的问题和顾虑,接下来我们采取互动的策略,让家长来回答讨论家长提出的各种问题说出不同的见解,使问题尽量在家长中找到答案,在此基础上园领导和教师根据现场的情况给予适宜的点拨。这种民主互动的方式促进了家长的思考和参与,也使家长们深深感受到被尊重,同时分享到多元化的信息。会议的最后议程是各班教师分别把家长带到幼儿的活动室,让家长感受班机环境创设,班主任介绍各区域的教育价值,重点介绍班务工作,让家长初步领略幼儿园和我们教师对新生入园工作所做的充分准备。通过与新生家长的第一次良性互动沟通,不仅基本上解除了家长的后顾之忧,也使家园初步建立起友好的合作伙伴关系。
2、让环境说话,传递科学育儿的资讯。
为了让家长感悟我们园开放教育的文化理念,我们利用消防栓和每个班级门口的“创设青年文明号”小窗口,把园长和我们从实践中提升的教育心得或格言展示出来。在会议室和大厅等公共场所我们还把来参观我们幼儿园的来访者的留言和照片展出。用专家对我们的肯定来传递我们科学的教育理念。家长最关注的是孩子的发展,我们的最终目的也是为了孩子的全面发展,当家长从每天走过的走廊和教室看到孩子们的绘画表征、积木搭建、手工制作等等时,他们都会被这些来自孩子们内心世界的真切表达所吸引。我们让环境来说话,用这些反应孩子们对自然、社会、生活的探究历程的作品来传递我们的教育实施。除此我们每个班级还根据本班实际展示教学周计划、幼儿教育知识、卫生保健知识、家园协作情况等等。
3、根据需要沟通,面向全体或个别家长。
总结以往的沟通经验,为改变家长为幼儿教育的“弱视环境”的格局,我们除了每学期定期举行全体家长会和家长开放日外,还根据孩子的发展和各班实际需要有重点地进行各种动态家长会。如根据幼儿的发展情况分批、分类召开家长会和家长沟通,共同制定教育策略;根据家长工作时间灵活家长开放日的时间;为及时了解孩子的发展情况,家长可和老师约定来园和幼儿一起活动的时间等。活动后老师及时征求家长的意见和建议。这样家园双方共同交流和沟通,共同研究教育策略,使得家园沟通变得更加生动活泼,真正起到沟通的作用。
另外我们还充分发挥家委会在家园沟通中的作用,每学期我们的班级家委会都要参加园部家委会会议和各种活动,通过他们帮助全体家长了解幼儿园的教育计划与要求,沟通、协调家园关系。班级的一些事务,我们教师通常先与家委会成员沟通,然后再让家委会成员和家长进行沟通,家长之间的沟通更容易使家长们接受,所以我们要充分发挥家委会的沟通桥梁作用。
在做好面向全体沟通的同时,我们还注重对个别家长的沟通。每学期我们各班根据幼儿及家长的实际情况,有计划地对个别有不同问题的幼儿和家长运用家访、联系本、直接交流等形式进行深入的沟通。通过沟通,教师、家长之间建立起相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系,使教育达成共识,为幼儿健康发展奠定了坚实的基础。
二、 挖掘资源,鼓励参与。
在幼教改革的进程中我们越来越体会到挖掘并充分利用家长资源的重要性,有了家长们参与我们的教育更添色彩,我们的孩子成长更加茁壮!为此我们积极发动家长资源,使其参与到幼儿园的各项活动中来,让家长真正成为幼儿教育的生力军。
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