单位文秘网 2020-08-26 16:44:49 点击: 次
篇一:《幼儿园实习报告大纲》
实习报告
报告人教育系2011级学前教育二班 赵杰
★实习时间和地点
时间2014年8月28号到2014年9月30号
地点呼和浩特市新城区蒙古族幼儿园
呼和浩特市新城区蒙古族幼儿园始建于1956年,原名为内蒙古自治区直属机关幼儿园、呼和浩特市第四幼儿园,1977年改称现名,是内蒙古自治区第一所单设的以民族语言授课的对外开放蒙古族幼儿园。
该园坚持正确的办园方向,坚持“以人为本”的科学发展观,实施“科研兴园、特色立园”,建立学研型教科研组织,创办民族特色幼儿园。
(21个班,每个班30多名幼儿。蒙式班,普通班;蒙授班,汉授班。) ★实习主要内容
? 巩固在校期间所学专业理论知识及专业技能,发现自身优势与不足,确定今后学习方向
? 学习幼儿园优秀教师的保教经验,观察和记录幼儿园一日生活常规与各年龄阶段幼儿的特点和区别。
? 亲身参与幼儿园班级教学活动,发现和总结各类教学活动的特点。
? 发现问题,进行调查活动,认真填写实习手册,完满完成实习任务。
★实习主要活动
? 8月28日-8月31日,协助保教教师开展清洁工作,召开新小班家长会,为9月1号开学做准备。
? 9月1日-9月15日,在小七班实习;
9月16日-9月20日,在大六班实习;
9月21日-9月26日,在中五班实习。
★实习主要收获
? 深入幼儿园实际生活中,初步完成了理论知识与直接经验的比较和融合,亲身体验幼儿保教人员的工作特点,发现了自己的长处与不足,为以后的学习指明了努力方向,坚定了自己今后从事幼儿事业的决心。
? 发现了本园在建设和教学等方面的问题,并寻找到解决方法。
? 在实习期间,与同事和幼儿们结下深刻的感情,收获了满满的喜悦与关怀。
★实习经历简介
? 开学第一天(图例链接。家长会,各方准备到位。主要内容介绍幼儿园和
班级;明确家长为幼儿入园应做的准备;帮助家长调整心态并收录幼儿家庭信息及组建班级微信群。现象小六班,一团乱。现中五班,第一天就是正常进行一日活动。以互动游戏为主,转移注意力。杜绝“分离依赖”“心软”“放任”“在幼儿园很快乐,我爱幼儿园。即使幼儿不适应”“幼儿园习惯的养成”。这是幼儿入园的第一课,家长的第一课,教师的平常课。)
? 小班的孩子们(图例链接。“父母面前叫哇哇,老师面前笑哈哈”。告状。) ? 幼儿园各学科课程(图例链接肢体律动、故事、美术(创作性强,有艺术
细胞)、音乐(钢琴——噪音)。小班为主,偏爱肢体活动,求帮忙现象严重。要求培养自信心和独立性。)
? 幼儿园的环境创设(创设方式内容单一,缺少创造性,看不懂的书。娃娃家,
小商店,小舞台等。)
? 幼儿园的一日生活及饮食(晨迎,早餐,集体活动,午餐,午睡,午点,集
体活动,晚饭,离园。三餐的重要性。忌辛辣,带壳类食物,如虾。) (我所学的保教经验、幼儿特点、各类问题及解决问题的方法和途径,都在以上这些经历中体现出来。)
下面我结合梅花老师的课程《学前教育研究方法》课后的一些思考与练习,具体说一下我在实习期间遇到的现象和发现的问题。
★例1第一章 认识学前教育研究
访问3-5名幼儿园教师,了解现实中学前教师对于教育研究意义的认识及实际参与情况。(猜想结果)
(年长的陈老师在新小班刚开学的某天,帮忙碌保育员包老师清洗完抹布,看见我的时候说了句看见了吧,幼儿老师就干这些,你们上学有啥用。)
【现象作为在职多年的幼儿教师,认为幼儿教师的专业性没有必要。
问题她的思想中会有“教育研究的概念吗?】
【反思已经在学习本专业的我们觉得,学这个专业有必要吗?——说明现
代学前教育需要我们。你觉得当你毕业当了幼儿教师以后会进行教育研究吗?你能预想到10—20年以后你再次进行这个问卷时,答案有什么变化吗?——说明现代学前教育研究需要我们。)
★例2第四章 观察研究法
观察一位5岁儿童在午餐时间,坐在餐桌边上时使用社会性技能的情况。鉴别盖儿童回应他人的能力、有效使用餐具的能力。
观察一位三岁儿童的绘画过程,观察儿童怎样尝试使用颜色和刷子。
设计一份“幼儿欺负行为的事件取样观察研究”方案。
(幼儿园班级常规建设中,新小班在基本适应幼儿园生活后,就开始班级常规的建设,到中大班,在“值日生”的制度中,餐点前准备中,由值日生为其他幼儿分发餐具和餐巾纸等。)
(图例小七班创意美术课,星空下的房子,蜡笔和撕纸。圆圆的黄色的月亮,十字星星,彩色撕纸。)
(小班明泽。中班岚岚。大班壮壮。以上为化名。)
★例3第五章 调查研究法
对你所在班级的家长进行一次关于家长对幼儿园教育与保育方面的问题看法的访谈,然后运用质的研究资料的处理程序与技巧进行分析,并尝试得出一些结论。
设计一份“幼儿识字现状”的家长调查问卷。
(问卷调查。)
(小班尚尚识海洋动物卡片,大班聪聪帮老师点名。以上为化名。) ★例4第八章 个案研究法
在幼儿园教育实习过程中,一幼儿园中的某一行为问题儿童为个案研究对象,进行个案研究设计一份“行为问题学前儿童的个案研究”方案。
(图例睿东,妙涵,依芳。手绢妹,奶瓶妹,强迫症)
问题与解决
看到这些问题的时候我就特别希望《学前教育研究方法》和《学前儿童问题行为与矫正》这两门课要是在我实习之前学过就好了,这样能够让我的实习目的更明确。还有《幼儿文学》,《幼儿故事创编》等课程的学习,(图例)能够避免
实习教学时“脑袋里没有东西”的尴尬。
当然刚刚结束实习回到学校上了这两门课时我是这样想的,但后来回忆前两年的几次见习经历,结合本次实习,我有有了一个新的想法,也可以说是对本系建设的一个建议。
★成立“学前教育研究小组”
(这个小组目前在我们系教师团队中应该是存在的,或者说是有类似形式的团队存在,而我说的教研小组与老师们的教研小组有很大不同。)
? 成员选拔教师和学生(系所属部分教师和部分学生,以小组形式体现) ? 成立目的
1、解决学校教育与幼儿园工作实际需求的不一致问题;
2、为学生增加直接经验的获取渠道,加强学生教育研究能力;
3、为教师教研工作提供便利;
4、为系教研工作提供部分研究成果。
? 主要活动
1、课题研究定期或不定期由小组成员共同提出教育研究课题,并进行广泛的实际的调查工作,及时发现问题并解决,研究成果收录成档。
2、编制“见习记录档案”与合作单位协商,由小组成员定期到幼儿园见习,进行长期见习活动,以“观察记录、问卷调查”等具有记录和保留价值的内容为主,编制“见习记录档案”,记录内容包括纸质、电子版、图片、声音、视频等多种形式。见习档案每学期或每年进行一次总结与评优。
福禄培尔在论幼儿园工作的任务中说“幼儿园应当承担训练幼儿园教师、推广幼儿教育经验的任务”。而我们在大学本科4年的专业学习中,想要通过这种方式来提高自己,只参与一个月的实习是远远不够的,因此我想如果能够通过教育研究小组的形式或者只是有见习档案的设置,应该也能在很大程度上解决学校课堂教学与工作实际脱节的问题。当然,这只是我个人的一个想法,这个想法的合理性和可操作性还需要进一步研究!
★我的报告完毕,谢谢!
篇二:《学前教育社会实践报告》
学前教育社会实践报告
姓名金会燕 学号1233001478151 班级学前教育
作为学前教育的学习者,我于2014年2月份进行了一次幼儿园实习。进一步体验了幼儿园生活,对幼儿工作这个概念有了真正的了解,也学会了怎么当一名合格的幼儿教师。
一.实习目的
能了解幼儿园教育与教学工作的特点,巩固和加深所学的工作理论知识,培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力,加深学生对专业的理解与热爱。
二.实习内容
观察幼儿园各年龄段教学班的一日教学活动内容,初步了解幼儿园的工作性质与过程。
2、观察幼儿园的环境布置与建设,了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。
3、观摩幼儿教师是如何组织教学活动的,初步了解自己未来的角色与工作状况。
4、观察保育员是如何进行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。
5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要求,明确自己的专业特点与努力的方向。
三.实习过程
到了幼儿园后,根据我的实际情况,园长把我安排在中班。在我和幼儿初步认识和接触的过程,了解和他们相处一定要把自己扮演的角色掌握好,那就是和他们成为朋友,并站在他们的角度考虑问题。
例如 1、不要以正规学校教育去要求幼儿,减少幼儿玩和睡的时间。
2、教育方式应符合幼儿的心理,以游戏形式对幼儿施以各种教育,让幼儿在欢乐中学习,使生理器官和个性品质都得到健康发展的。
3、尊重幼儿的自然发展,给以适当的帮助和指导,促进幼儿的全面发展。教学的过程,也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义,活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位,在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式,而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本,一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入,都需要通过活动来完成。
四.实习的收获
(1)、本次实习达到了实习目的,圆满、顺利地完成了实习的各项任务,使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特点与过程,也了解了自己未来的去向与专业定位。
(2)、学生能够遵守实习时间和实习纪律,在实习的过程中能够帮助幼儿园做一些力所能及的事情,如拖地、打扫卫生和环境布置等。
(3)、观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学,使学生对幼儿园的教学模式有了一定的感性认识。
(4)、每个实习学生都写出了见习报告和实习专题总结,都有不同的体会与感想。
五.实习总结的体会与启发
本次实习达到了预先的实习目的,完成了实习任务,使我对幼儿园和幼儿有了一个感性认识,对专业教育的开展和使学生形成稳定的专业思想起到了应有的作用。认识实习是学前教育专业一个不可缺少的实践教学环节,认真组织和高度重视实践教学是高职教育教学的办学特色和需要。只有抓好各教学阶段的实习,才能提高高职学前教育专业学生的职业能力,才能为高职教育的进一步发展起到应
有的促进作用。
实习让我置身于社会活动中,与不同的人打交道。和小朋友搞好关系,让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你,喜欢你组织的活动,怕呢,就是让小朋友听你的要求,和你一起活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法,这也是一笔难得的财富。
实习让我的思想逐渐成熟,行为收敛了许多,在今后的日子里,我将会继续努力,不断完善自己的不足,提高技能水平。这对我将来学习和就业有很大的启发与帮助。
篇三:《学前教育社会实践报告》
学前教育社会实践报告
本人已从教四年,这年让我体会到了不少酸甜苦辣,作为一名幼教,我认为最起码的几点就是有爱心 有责任心 有童心。在个人方面必须得得到不断的提升学习,才能更好的培育未来的花朵。
作为一名团员,我积极参加青年团的相关活动,正确行使团章规定的权利,模范履行团员义务,共青团作为共产党的后备主力军,有着不可替代的作用。自从成为共青团员的那一刻起我便意识到了我所肩负的责任与义务,深切地感受到共青团员不只是一个称号,不只是一种光荣,而更是一种使命,一种成为在中国共产党领导下成为思想先进的青年的使命。因为通过学习我认识到中国共产主义青年团的性质是“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织,是广大青年在实践中学习共产主义的学校,是中国共产党的助手。”进入大学以来,我时刻铭记自己是一个光荣的共青团员,处处严格地要求自己。但我深知更主要的是以身作则学习上认真努力,政治上要求先进,活动中更要积极。
我认真贯彻和落实“三个代表”重要思想,树立科学发展观,积极参加各种社会实践活动。在实践中我得到了很大的锻炼,这也使我对党的认识有了进一步的提高,更加了解党的基本路线、方针和政策等的真正含义,更加坚定共产党的最终目标——共产主义社会制度终将实现。下面是我在寒假时所做的实践,报告如下。
我在幼儿园进行了幼儿教育的实践,孩子是社会的未来,所以幼儿教育也是至关重要的!幼儿教育工作的有效开展必须以幼儿心理学的研究为基础。幼教工作者为了有效地贯彻正确的教育方针,做到科学育人,就必须学好幼儿心理学。幼教工作者只有掌握了幼儿认知发展的规律和各年龄阶段认知发展的水平与特点,才能以此为据来确定适当的教育内容、教育方法,正确组织幼儿园的各种活动,更好地开发幼儿的智力。例如,通过对幼儿认知与行为的探讨,可以找到培养儿童集中注意力、控制行为的有效手段,从而减少幼儿的多动行为。幼教工作者掌握了幼儿行为习惯与道德品质形成的心理规律,有助于培养幼儿良好的行为习惯与道德品质,也有助于对幼儿的不良品行进行矫正。例如,根据幼儿善于模仿的特点,可以采用榜样法来消除幼儿的攻击行为。幼教工作者掌握了幼儿个性心理的知识,了解幼儿心理发展的个体差异,则可以进行因材施教,促使每个幼儿在原有基础上得到最大限度的发展与提高。例如,根据幼儿的不同气质类型,采取不同的教育方式,这将有利于幼儿心理的健康发展。
大量研究表明,父母的教养方式、文化水平、职业状况、个性,以及亲子关系、家庭气氛、家庭结构等都会对幼儿的心理发展产生影响,其中父母的教养方式与幼儿日后的个性发
展有着密切关系。幼儿心理学的研究成果是父母掌握科学的育儿知识的源泉。父母掌握的幼儿心理学知识越多,教养方式就越科学,孩子在幼儿期及日后的发展就可能越好。掌握了幼儿心理发展的一般程序,不同年龄应达到的发展指标,父母就能有意识地预期自己孩子成长的水平,采用符合其心理发展水平的评价标准与教养方式,从而避免盲目地“揠苗助长” 或是一味地埋怨自己的孩子不长进。
幼儿心理学的研究包括考察个体和群体的心理发展规律,预示发展的程序与模式,建立一系列心理与行为发展的常模,如身高、体重、智力及社会行为发展等的年龄量表。这些都可以作为诊断幼儿身体发育与心理发展的工具,对诊断出来的特殊幼儿进行及时的教育与干预。另外,幼儿心理学的研究为幼儿品行障碍、孤独症、多动症、焦虑症、恐惧症等的治疗提供了一些方法论的指导。因此,幼儿心理学的研究对于幼儿心理健康与心理咨询具有重要的实践意义
从个人来说这次的实习然我学会了很多,发现了自身的优点和不足,在对待小朋友我有足够的耐心,和小朋友相处的很好,能够积极的引导孩子。但对专业知识掌握得还不够熟练。需要提高专业知识运用到实际教育中的能力。这样才能更好地发挥自己专业对教育的作用。
篇四:《幼儿园教育实习总结 提纲》
幼儿园教育实习总结提纲
四川电大宜宾分校南溪电大站2012秋开放学前教育专科班 王谦
一、教育实习的目的意义
初步获得组织幼儿教育、教学的方法;熟悉幼儿园的全面工作,加深对幼儿园教育任务的理解;增强热爱幼教工作和热爱幼儿的思想情感和工作责任感。
二、教育实习的内容与过程 1、见习阶段对幼儿园的工作内容有了系统的认识,对于幼儿教育活动的内容、要求和方法有了进一步的了解。
2、实习阶段懂得了激发幼儿的积极性的方法,使幼儿在游戏中学习。初步尝试了保育工作、教育工作、班主任工作和家长社区的联系工作。
3、工作小结我在实习期间把理论知识和实践有机结合,通过亲自带班活动,了解了小班幼儿的身心发展特点。
三、教育实习的收获与不足
1、收获
通过教育实习,对幼儿教师工作内容有了全面的了解,掌握了小班幼儿的身心发展规律,积累了一定的教学经验。
2、不足
缺乏专业的幼教技巧和学习新的知识。
篇五:《师范系学前教育专业教育实习大纲》
榆林职业技术学院学师范教育系
前教育专业实习大纲
师范教育系学前教育专业教育实习大纲
教育实习是学前教育专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程,是学前教育专 业教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童,巩固专业思想,实践理论知识,学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保教、组织幼儿园教育 活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。
幼儿园是对幼儿进行保育和教育的社会机构。为了培养合格的幼教师资,按照学院的专业教学计划,每位同学都应该认真地完成各项教育实习任务。
一、实习时间安排
三年制教育实习时间在第五学期和第六学期;五年制教育实习时间在第
八、第九、第十学期。
二、实习目的
(1)实习幼儿园教师全面的保教工作,初步获得组织幼儿教育教学活动的方法,培养初步的独立从事幼儿园保教工作的能力,为毕业后参加幼教工作奠定良好的基础。
(2)进一步熟悉幼儿园的全面工作,加深对幼儿园保教任务的理解。
(3)培养热爱幼教工作,热爱幼儿的思想感情,增强事业心和工作责任感。
(4)将所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用到幼儿园的保教实际工作中。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论和技能,初步树立正确的幼儿教育观。
三、实习任务与要求
利用一切机会参与保教实践工作,锻炼和提高自己从事保教工作的实际能 力。同学们在实习时应做好下列工作
(1)
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