单位文秘网 2021-07-07 08:08:54 点击: 次
摘要:怎样培养学生的创新精神和实践能力是高校教育教学改革探索的重点。人才培养模式的改革和创新,尤其基础学科课堂教育教学的改革是教师在教学过程中一直关注的问题。所以,每位教师都必须从点滴抓起,从教育教学的基础学科抓起,培养学生的创新精神和创新能力。
关键词: 创新;教学改革;基础教学
中图分类号:G642 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)20—0270—02
高等教育教学存在着学时少、任务重、学生基础差的状况。由于扩招,很多学校采取了大班上课。大班上课人均交流减少,课堂互动受到限制。造成上述现象的原因,归根结底是我们在教学中忽略了课堂实践创新教学的实施,不注重对学生创新意识的培养,学生缺乏创新实践的机会。
高等学校作为我国培养高层次人才的重要基地,培养适应社会发展的应用型人才是其永恒的主题。近几年的就业数据显示,许多毕业生在大学期间的学习方向不明确,就业较难,不能很快适应企业需求,学生的能力与企业的要求差距很大,这些问题都是因为学生不能很好地进行大学学习造成的。鉴于此,在人才培养模式的研究过程中,我一直思考如何转变教育观念,以及创新型教育应有怎样的教学模式。我窃以为自己现在正是我从事大学教育的黄金时代,通过在校的这几年实践后,我感触颇深。
作为一名脱下学袍不久的年轻教师,我很能体会当代大学生的一些心理、一些思想。我们之间可以像同龄人像朋友一样轻松交谈与沟通。这是一个师生平等交流的契机。高校教育教学的目标概括起来有三个:(1)知识目标:一堂课需掌握的知识内容,是教学目标的基础;(2)能力目标:运用知识解决问题的能力;(3)拓展目标:促进学生思维能力和社会实践能力的提高。在教学活动中往往“教”占据着主导地位,教师大部分的课堂教学时间都是在讲解知识性内容,而学生则被动地接受,学习积极性不高。要改变这种教师“独角戏”的状态,让学生动起来,这是课堂教学改革要解决的首要问题。温家宝总理在今年的政府报告中提出“教育家办学”,我认为,作为教育工作者第一重要的还是要爱教育,爱学生。渗透着爱的教育感情的教育才会有好的效果。作为一位代课老师,我以自身在课堂上的反映来看,在大学课堂上,学生缺乏的并不是理解与接受能力,缺乏的是对学科的情感,如何培养这种感情呢?让学生对任课老师产生好感就是个不错的方法,有时恰到好处的幽默一下可以使原本枯燥乏味令学生昏昏欲睡的理论课课堂气氛一下子活跃很多,驱走学生睡意不说,还可使学生感觉“这个老师挺幽默的嘛,跟他学这门课一定不会乏味”。这样的举动在刚开课时尤为有效,当代大学生大多喜欢实践而轻理论,喜欢实验而讨厌空泛的理论课,可以试想一门诸如《液压与气压传动》这样文字繁多,整篇整段的,学生看了自然感觉烦琐。上这样的课学生自然不感兴趣,容易走神或困乏,然如你在此时以一种幽默的方式讲解的话,他们不仅会绝耳目一新,也会因此而对这门课有所期待。每当看见学生们充满期待和好奇的眼神,认真思考,积极求知,我感觉到了一种前所未有的成就感。我认为,要作为一名合格的大学老师,前提是能够丢到师者的姿态,从心底树立和同学公平,平等的信念,主动和同学交流,互相探讨学习上的问题,虚心接受同学善意的建议,建立良好的朋友关系。能主动关心学习以外的生活,给学生合适的建议或帮助。
讲了这么多,其实作为一名教育工作者,与同学之间的关系、课堂气氛,从来都不是衡量其工作成果的唯一标准。换句话说,这两方面只是提高教学质量的一种途径。
就我所教的《理论力学》来讲吧,根据课堂内外的反映,我的主要体会有以下几点:
1.基础学科的地位和作用。我个人认为,它是所有专业课程的核心,它几乎是所有理工科专业学生必修的理论性、专业性都较强的一门基础课程。它的主要任务让使学生掌握物体机械运动的基本规律及其研究方法,并根据所学的知识运用理论的分析方法解决实际问题。
理论力学主要研究牛顿经典力学条件下的一些实际工程问题,因此这门课需要严密的理论体系,任一个问题的求解都需要严谨的推理,并和实际相结合。同时,理论力学也是现代工程技术的理论基础,它兼有基础科学与技术科学的双重性,是现代工程人员的必备知识。因此,我们应该注重理论力学的建设和改革。
2.基础学科目前遇到的问题。近年来,随着我国高等教育的快速发展和改革的深入,不同层次的高校都在谋求自己的办学特色。不同的办学模式,教学大纲与课程学时安排也出现了较大的差异。总的趋势是大幅度减少课时,对课程内容进行整合,采用现代教学手段或方法。这些改革的措施取得了明显的成效,但同时也出现了新的问题,有的学校对教育部公布的各专业主干课程教学时数缩减过多,出现内容多,课时少的矛盾。为减缓这种矛盾,每节课都被迫增加很多信息量,学生没有充分时间思考,来不及消化,新的内容就又讲完啦。日积月累,问题不断。在同学们的交谈中得知,几乎所有的同学都对理论力学充满畏惧同时不感兴趣,加之对知识的不深入了解,教学质量偏低。
有的高校则采取删除合并的手段,将理论力学和材料力学并成一门学科,改变了原有模块的组合,动摇了基础,使得专业知识不全面。弱化和降低了理论力学这门课程的重要性。
3.针对问题,对症下药。为了提高学生的学习效率,我认为适当合理的布置作业尤为重要,我本人并不提倡题海战术,应按个人实际学习情况精选习题。
课堂教学改革不仅要考虑教师的教,还要考虑到学生的学,使学生了解自主学习才是个人成才的关键,让学生学会自我管理,掌握有效的学习方法,由“授之以鱼”变为“授之以渔”。首先,需要加强对学生学习过程的监控管理,创造学生自主学习的良好氛围,保证学生的自学效果。就我而言,在授课方法上,有以下感言:
采用讲授与多媒体课件相结合的教学方式,口授与板书相结合,这些经典的授课方式,自有他存在的理由。能够以自身的启发,点播,讲授来打开学生的思路,让他们体会到这门课是理论与实际相结合,严谨与细致双飞。充分发挥他们的主动性,这样才能提升学生的综合能力,调动其思维积极性。我认为,这门课对学生思维与分析能力的培养十分有利,但对于理论力学这门课来说口授又有不直观,抽象的缺陷。而采用PPT的教学方式,则可以直观详细地把知识点展现在学生面前,信息量大,动态效果好。
关于能力的培养,我认为还有一点:不断培养学生理论联系实际的分析方法也很重要。我希望我的學生不是为了考试而学习,而是能学有所用。
作为一名青年教师,我的教学生涯才刚刚开始,经验尚且不足,希望在以后的工作中,有机会向资质深厚的老师学习,共同为教学事业奋斗。
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