单位文秘网 2021-07-25 08:12:58 点击: 次
一、对俄办学既是黑大的办学特色,
也是黑大的办学优势
《世界教育信息》:黑龙江大学是一所具有光荣历史和优良传统的综合性大学,2012年被确定为教育部和黑龙江省人民政府共建高校。首先请您结合学校的发展历史和现状谈一谈黑大的办学特色。
张政文:一所学校办学特色的形成往往涉及到这所学校的历史和它所承担的任务,前者源自于一种历史发展的客观实际,后者则是学校自我认同和自我理解的主观精神,我将从这两个角度来谈黑大的办学特色。
第一点也是我认为最突出的一点,就是黑大的对俄办学特色。对俄办学特色与黑大的办学历史有关。黑大的前身是1941年成立的中国人民抗日军政大学第三分校俄文队。当时,为抗击日本侵略者,我们与前苏联结成了反法西斯联盟,成立了俄文大队。后来,俄文大队相继发展为中央军委军事学院俄文科、中央军委俄文学校、延安外国语学校,后于1946年北迁至哈尔滨。建国之后,俄文大队成为我国第一所建立了完整俄语本科教育体系的俄文专科学校,为国家的社会主义建设培养了方方面面的人才。1958年,随着社会主义建设的需要,特别是黑龙江省建设的需要,学校划归地方管理,在此基础上形成了黑龙江省第一所综合性大学——黑龙江大学。从黑大的发展历程来看,黑大对俄办学特色是在满足民族的需要、时代的需要的过程中形成的,源自历史发展的客观实际。同时,这一过程还体现了黑大人自我认同、自我理解并为国家服务的主观精神追求,我们所有人才培养、科学研究的宗旨都是为国家服务。我们认识到不仅要为国家培养语言人才,还要培养各个领域的专门人才。因此,建校70余年来,黑大培养了将近17万名毕业生,其中近一半都是精通俄语、了解俄罗斯国情的各个学科的专门人才。
21世纪以来,中俄关系的发展以及国家未来20年战略机遇期的到来,使我们对于对俄办学有了新的理解。对俄办学既是黑大的办学特色,也是黑大的办学优势。过去,我们将重点放在对学生语言能力的培养上。现在,我们要在各个主干学科和专业领域中培养精通俄语、了解俄罗斯国情的高级专业人才;我们不仅要在本科层次上培养人才,还要注重研究生层次的人才培养;我们要开展一般意义上的大学教育,更要在文化传承与创新上重点投入。
近年来,在人才培养方面,黑大主要取得了以下成绩:第一,从单一培养俄语语言文学方面的人才发展到培养各主干学科的对俄人才。黑大不仅使用俄语进行教学,还引进了俄罗斯的师资、教材。第二,黑大早在20世纪90年代末就启动了中俄双方共同培养研究生的模式,以培养高级专业人才。黑大拥有国内高校中规模最大、层次最高的俄语学院,专门培养俄语语言文学方面的高级专业人才和翻译学方面的专业人才。俄语学院体系完整,其俄语语言文学专业在全国享有盛誉。在我国俄语界有这样一句话:“天下俄语一半黑”,意思是天下的俄语人才很多都与黑大有关。此外,黑大俄语的文献资料甚至比俄罗斯许多大学的文献资料都全,一些俄罗斯远东地区的博士研究生在作论文时还得到黑大来查阅他们国家的文献资料。在研究方面,黑大拥有教育部人文社会科学百所重点研究基地俄罗斯语言文学与文化研究中心。此外,黑大的俄语语言文学学科自教育部正式对学科进行评估、排名以来,始终在全国二级学科排名中位居首位。
为深入实施对俄办学战略,黑大近年还在俄罗斯问题研究所的基础上成立了国内规模最大的、具有鲜明特色的俄罗斯研究院,专门研究俄罗斯国情,承担了一大批国家对俄国情研究的项目,尤其是在中俄安全、中俄边境、中俄环保等问题上,我们的研究都发挥了很大的作用。
另外,黑大还建立了一系列中俄合作的科研重点实验室。例如,我们和俄罗斯鲍列斯科夫催化研究院合作建立了中俄联合催化实验室;和俄罗斯科学院光纤所合作建立了中俄联合光纤技术实验室;和俄罗斯科学院俄语研究所合作建立了中俄国际术语研究中心。在共同开展学术研究的同时,黑大还引进了俄罗斯的科学技术,并将这些技术进行转化。比如,我们从俄罗斯引进了石油的再次开采技术、铁路轨道的激光瞬间点检测技术、飞机螺旋桨瞬间测点技术等。
二、对人的自我理解的培养
是大学首先要承担的使命
《世界教育信息》:人们对大学往往寄予厚望,您如何看待现阶段大学的使命?德国哲学家哈贝马斯提出现代高等教育应该履行四个职能:研究和新生代科学家与学者的训练、通识教育、为职业人员作学术准备并生产技术性知识、文化自我理解和思想启蒙。您认同这一说法吗?
张政文:总体来说,我是认同这一说法的。我认为,在理解这一说法时,首先要将其与亚历山大·洪堡的观念结合起来。洪堡提出,大学不仅要培养人才,还要进行科学研究。他为什么要提出大学的科学研究问题呢?我认为这与德国的文化有着密切的联系。第一,洪堡提出这些观念的时候,正逢德国从传统社会向现代社会转型。这一转型必须要完成的一项重要的任务是人的教育,或者说是人的现代化,即要从传统社会的单一型的人转向现代社会的多维度的人,而大学不得不承担起这一任务。第二,在从传统社会向现代社会的转型过程中,需要从农业社会转向工业社会,进而通过工业化实现现代化。既然要工业化,就必须工业技术化,要工业技术化,就必须对工业技术化进行研究。所以,洪堡认为大学在承担人才培养职能的同时还要进行科学研究。这其中已经蕴含了哈贝马斯对大学职能定义中的一些基本内涵,如知识的内涵、生产技术的内涵、职业操守的内涵等。从这个意义上来说,哈贝马斯秉承并发展了洪堡的思想。此外,在理解哈贝马斯思想的时候,我们不能不提及马克斯·韦伯。尽管韦伯并未将教育作为其主要研究对象,但他提出社会的转型不仅是一个制度的转型,也不仅是一种生活规则的转型,更不仅是主流文化的转型,还是人的转型,其中最重要的一点是人自我理解的转型。我认为这是韦伯对社会转型理解的最为独特之处。实际上,韦伯为高等教育的职能增添了一个维度,就是自我理解。
到了哈贝马斯的时代,德国基本上已经走完了从工业的现代化到社会结构、制度的现代化,再到人的自我定位、自我理解的现代化的道路。然而,这些现代化的路径之间有断裂、有冲突,不能整合起来,哈贝马斯面临着一个重大的任务,就是如何把这些断裂的、冲突的东西相调和,他提出的四个职能都与此相关,我基本认同。
一方面,这四个职能在一定程度上适用于我们国家的高等教育。换言之,我们的人才培养、社会研究、社会服务、文化传承与文化创新四大使命与这四个职能是相互契合的。另一方面,哈贝马斯提出的四个职能在被我国使用的时候需要做出一些改变以适应中国国情,其中最核心的就是人的尊严、职业操守、模范公民的问题。这正是大学需要承担的任务。
三、以科学研究引导人才培养,
进而承担服务社会和传承文化的使命
《世界教育信息》:我国大学在履行教学、研究和服务社会使命的同时,还肩负着文化传承与创新的使命。对于不同类型的大学来说,比如研究型大学、教学研究型大学和教学型大学,您认为上面提到的许多功能能够合理并存吗?黑龙江大学在兼顾教学、研究等工作方面有什么经验?
张政文:首先,大学的根本任务从更广的角度来说是文明的传承与建设,在这个大框架下,所有的大学都承担着上述四种使命。其次,不同类型的大学在担承四种使命时的侧重点是不同的。最后,无论大学的侧重点有什么不同,它们都是一个统一的系统。
如果从一般意义上的对大学的分类来看,黑大是一所典型的教学研究型大学,人才培养是基础,科学研究是主导,而社会服务和对文化的传承与创新则融合在人才培养和科学研究的过程之中。也就是说,用科学研究引导作为基础性工作的人才培养,再通过人才培养实现服务社会和文化传承,这就是黑大的基本理念和做法。
黑大从来不把教学和研究工作分裂开。一方面,针对不同层次的教育教学工作,我们的侧重点有所不同。比如,在本科层次的人才培养和科学研究的关系方面,我们认为科学研究的新方法特别是科学研究带来的新知识,一定要注入到本科教学中去,主要强调的是科学的方法和知识;而在研究生层次上,我们主要强调的是科学研究的新成果、新思想要注入到教学中,而非前面强调的知识。另一方面,科学研究的成果体现在人才培养方面,而这两者又与社会服务和文化传承息息相关。社会服务不是简单地交出一个成果,文化传承也不是到处宣传传统文化,而是在于对人才的培养。
四、继承对俄办学传统,
促进国际教育双向交流
《世界教育信息》:教育国际化是当前世界教育发展的重要趋势,也是我国高校贯彻落实教育规划纲要,坚持以开放促改革、促发展,提升我国教育国际化水平的重要战略。请您结合黑大的国际交流合作的情况,谈谈您对教育国际化的看法和思考。
张政文:黑大对教育国际化的追求源自以下两个方面:第一,由于黑大建校之时的特色就是对俄办学,持续几十年的历史使命使黑大无论是在思维方式、情感方式、理解方式,还是在行动方式、评价方式上,都先天地带有国际化的色彩;第二,黑大要培养的不仅是拥有专业技术的人才,还要培养能在国际背景中生存发展的人。
黑大在教育国际化方面的做法也可以从两方面来谈:一方面是黑大本土学生的国际化,另一方面是黑大大规模地招收来华留学生。
在本土学生的国际化层面,黑大非常重视如下三个方面的工作:一是引进外教。外籍教师的作用并不仅仅是教授语言或是专业课程,他们还带来了不同的文化视角、不同的教育方式和生活方式。黑大虽然是地方性院校,但我们拥有一百多位俄罗斯教师,还有很多欧美、非洲甚至是以色列的教师。二是课程设置的国际化。黑大既有传统意义上的双语教学,也有直接引进的国外课程体系,如中俄学院的核心课程就是俄罗斯的核心课程。我们还开设了涉及俄语、日语、法语、德语等8个语种的课程,鼓励学生自主选择。三是鼓励学生赴国外留学。黑大近年来先后有3000名本科生赴英国、法国、美国、俄罗斯等国接受合作培养,其中有1000多名学生取得了对方的本科毕业证书,有数百名学生取得了双方的毕业证书。
在大规模招收来华留学生层面,黑大早在20世纪50年代就开始培养前苏联的留学生;改革开放后,黑大留学生培养工作无论是规模还是质量在国内都名列前茅;目前,黑大的留学生规模达到2000人左右,留学生来自世界30多个国家和地区,但主要生源国还是俄罗斯、日本和韩国。现在,仅俄罗斯在黑大就读的留学生就有五六百人,分布在30多个学科专业。很多在俄罗斯政府部门工作的汉语翻译人员都曾在黑大留学。
与此同时,我们的教育国际化还面临着一些阻碍。一是外语教学总体上还无法适应国际化的需要。有些学生虽然学了十几年的外语,但依然不能很好地掌握,这是一个需要我们反思的问题。语言不仅仅是工具,还是我们生存发展的基本方式、交往的基本方式。因此,外语教学是教育改革的一个重要方面。二是我国高等教育的制度体系、运行机制与国际不接轨,这是个大问题。西方的大学是高度自治的学术团体,我国目前还做不到这一点,我们有我们的特色,但如何在两者之间找到契合点?我认为这是我们真正要去探索研究的。三是资源问题。政府在高等教育国际化领域投入的资金需要得到更有效的使用。
五、推进中俄学院试点改革,
培养对俄专业人才
《世界教育信息》:黑大中俄学院自2011年5月建立、10月入选国家试点学院以来,在全面实施体制机制改革、强化培养拔尖创新人才方面形成了独有的特色,取得了显著的成果。请您介绍一下黑大成立中俄学院的背景是什么?学院成立两年来主要有哪些创新做法?取得了哪些成果?面临着哪些挑战?学校对中俄学院未来的规划和目标是什么?
张政文:我先简单介绍一下中俄学院的成立背景。几十年来,黑大甚至全国的对俄办学都没有系统地、体系化地与俄罗斯接轨以培养专业对俄人才。随着中俄战略合作伙伴关系的不断深化,这个问题越来越明显,我们缺乏掌握俄语并了解俄罗斯国情的各个学科的专门人才。基于上述原因,黑大和俄罗斯新西伯利亚国立大学共同成立了黑龙江大学中俄学院,其办学定位是培养精通俄语、熟悉俄罗斯国情、具有国际化视野的自然科学与人文社会科学相关专业的高水平人才。
中俄学院在人才培养模式上进行了改革创新。在课程安排方面,学生入学第一年至一年半以语言强化学习为主,由中俄教师联合授课。从大一下学期开始开设专业课程,其中70%的课程引进俄罗斯的师资、教材和课程体系,由俄罗斯教师授课、指导实践。整个培养过程完全是合作培养,而非简单地让学生在中国学习两年再到俄罗斯学习两年。这样的培养模式既发挥了中国高等教育自身的人才培养优势,又引进了俄罗斯的教育资源。中俄学院采取小班制授课,每班平均人数在18~20人之间,一周六天制授课,并实行晚自习答疑制,课内课外紧密结合。每班配备学业导师和班主任,随时与学生沟通交流。在专业设置方面,目前,学院共开设了化学工程与工艺、应用物理学、生物技术、数学与应用数学、国际经济与贸易和法学6个我国对俄战略急需的主要专业。目前,尽管中俄学院的第一批学生才二年级,但已经有很多优秀的单位,其中包括俄罗斯的知名企业,都向这些学生抛来了橄榄枝。而且,俄罗斯的很多高校都有与中俄学院开展联合培养硕士生、博士生的意向。因此,可以说中俄学院学生的前景将会非常理想。
我认为中俄学院面临的最大挑战有两点:第一,很多俄语教师都是上世纪50年代培养的,他们现在已步入老年,俄语教师出现了断层。第二,现在愿意选择俄语学习的学生不是很多,同时有许多家长也更希望自己的孩子学习英语。我国和俄罗斯合作产生的社会效应远不及与欧美合作所产生的社会效应,因此,学生生源少、家长支持度不高也是我们面临的挑战之一。
为了应对上述挑战,我们需要制定长期的规划。首先,我们要扩大黑大对俄办学的社会影响。培养高质量的学生并为学生提供更好的求学深造和就业平台,从而使学生、家长、教师看到学习俄语的前景。其次,我们要有意识、有计划、有目标地培养对俄师资。一方面,把有一定俄语基础的教师送到俄罗斯进修、深造;另一方面,加大在俄罗斯培养硕士生、博士生的力度,我们还可以借鉴黑大当年的经验——从本科生一步一步培养。我们国家的很多小语种教学都面临师资匮乏的问题,我们不能一味地追求博士、博士后学历的师资,要实事求是,对一些紧缺专业也可以从本科生、研究生中培养。总体来讲,我们未来要在更多的学科专业领域、更大规模地培养俄语方面的专业人才,逐渐从俄语学院、中俄学院,发展到数学学院、化学学院、物理学院、哲学院、管理学院等等,还要更大规模地引进俄罗斯的优质教育资源。最后,我们还要将中俄学院的有益经验借鉴到对其他学院的管理中去,比如自主招生问题、学院自主权问题、学生自主管理问题等。这些计划我们都在有条不紊地推进。我想,经过若干年的奋斗,黑大一定能够真正成为为国家培养对俄人才的重要阵地,以满足人才培养的需要和科技合作的需要为前提,以在更广泛的层面上共同建立研究所和重点实验室为平台,集聚中俄双方人才,共同研究课题,进而促进科研成果在两国的共同推广,共同转化。
六、继续发挥孔子学院品牌优势,
促进中俄语言文化交流
《世界教育信息》:黑大与俄罗斯远东国立大学在2006年12月正式揭牌成立了我国在俄罗斯联邦开设的第一所孔子学院。请问孔子学院建设进展情况如何?在新的历史时期,黑大又将如何更好地促进孔子学院的发展?
张政文:2006年12月,在教育部领导的支持下,黑大与俄罗斯远东国立大学(现更名为俄罗斯远东联邦大学)共同建立了俄罗斯第一所孔子学院,其主要任务就是培养热爱汉语和汉语文化的俄罗斯学生,传播中国的优秀文化,使中俄两国民众之间的感情更加融洽。黑大的孔子学院在俄罗斯,特别是在俄罗斯远东地区已经成为展示传播中国文化、凝聚中俄友谊的重要平台,已有数千名俄罗斯人在孔子学院进行长短期的学习,它还连续三次被国家汉办评为全球优秀孔子学院。
为更好地促进孔子学院的发展,我们还要丰富课程内容和文化传播的方式方法,吸引更多的俄罗斯民众关注孔子学院并参与到孔子学院的学习中来。另外,还要有意识地通过孔子学院吸引更多的俄罗斯人才到中国来留学、工作。在这个过程中,我们不能忽视中俄两国核心价值观的冲突,核心价值观是文化的灵魂。那么,要如何解决这种冲突呢?我认为,一是要更多地从民间做起,从大文化的角度做起,来展现我们中华民族精神文化的优秀与包容;二是要发扬中俄因长期交往而形成的共有文化,俄罗斯与哈尔滨的交往已经有将近两百年的历史,我们很多的文化观念是很接近的;三是要使俄罗斯政府切实感受到孔子学院给俄罗斯带来的益处。
七、努力工作,
助力“黑大梦”的实现
《世界教育信息》:谈到未来,作为一校之长,您心目中的理想黑大是什么样子?您对实现心目中的“黑大梦”有什么思考?又将如何去推动实现?
张政文:简单地说,我希望能把黑大办成一所国内一流、世界知名、有特色、高水平、现代化的综合性大学。其中,“有特色”指的是黑大要发挥对俄办学特色,为国家的对俄战略作出独特的贡献;“高水平”指的是黑大要努力成为能够承担起人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新四个使命的高水平综合性大学;“现代化”指的是黑大要在国际化水平、开放程度以及办学条件上达到现代化办学要求。这是我对“黑大梦”的总体理解。从我个人来说,作为一校之长,首先应该是一个有使命感、有责任感的教育工作者,一定要为国家的利益去工作。要把民族的复兴、国家的繁荣强盛与自己的具体工作紧密结合在一起;要把远大的理想和重大的现实责任贯彻到实际工作中去,不能有私心。要成为一个国家使命的担当者,努力做好教育家、努力做好学者、努力做好模范公民。虽然,个人的能力是有限的,在中国高等教育的发展历程中是沧海一粟,但是,我们都是党培养出来的知识分子,是广大的师生选择了我们,我们背负着重大的责任。我始终秉持着这样的信念:达则兼济天下,努力把工作做好;穷则独善其身,以身作则,做一个模范公民。我最不能辜负的是我的学生们,我要把他们培养好;我最不能忘却的是国家的战略任务,我要对得起党和国家对我的培养、政府赋予我的使命,总而言之一句话:努力工作。
编辑 许方舟
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