单位文秘网 2021-07-22 08:20:30 点击: 次
诗人汪国真曾说过:既然选择了远方,便只顾风雨兼程。比照诗人的话来讲:教师既然选择了教育这片沃土,便只有真情投入,真心付出!用“情”教书,乐此不疲;用“心”育人,孜孜不倦。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。
甘于坚守“坐冷板凳”精于事业,方能成功。
翻阅历届获得国家最高科学技术奖的22位大师的先进事迹,不难发现,他们的成功惊人一致:坚守理想、钟情事业,耐住寂寞、拒绝浮躁,不喜欢出名挂号的事务性活动,总是醉心于自己的专业事业。从某种意义上,他们成长成功成名的经历,有力地回答了著名的“钱学森之问”。
我国爆炸力学奠基人、2012年度“国家最高科学技术奖”的郑哲敏院士,一生坚守一个原则,“潜心做研究,少点社会活动,少点商人气息。”中科院院士、国际著名加速器物理学家谢家麟,对自己一生也有一个评价:“只顾埋头拉车,拙于人事交往。”正是无数这样的人,支撑起美丽中国的事业,挺直了不屈中国的脊梁,实现着复兴中国的梦想。
人的精力总是有限的,工作之外的事忙多了,用在事业上的心思就分散了,“一个科学家如果经常在电视上出现,那么他的科学生命也就结束了。”“当代毕昇”王选这样告诫我们, “以天下之至拙,应天下之至巧。”无数的大家先贤用这样的行动引领着我们,只想着把工作干好,把任务完成好。正是这样的人,支撑起我们的事业,挺直了中国的脊梁。拙于交往并不代表交际能力差,而是不愿意把太多的时间和精力用在经营人脉关系上。
少些事务,多些务实;潜心钻研,挖井见泉,是成功的不二法门。大家之所以能够成为让世人尊敬的大师专家,在于他们有极强的精于事业的定力,就是因为他们能够不为名利所绊,不为声色所累,不为喧嚣所动,在自己擅长的领域踏踏实实干事业、兢兢业业做学问。国际著名的数学大师陈省身说过,自己一生只会做一件事,就是数学。“两弹一星”元勋朱光亚也讲过,“我这一辈子主要做的就这一件事——搞中国的核武器。”袁隆平、吴孟超、吴大观、林俊德等人,也都是把“板凳要坐十年冷”、“一生只做一件事”当做人生追求,在各自的领域里都取得了出色的成就。
精于事业者并不是稀奇古怪的“老学究”,相反,他们人生更加丰富多彩,他们之所以比别人走得更远、探得更深,就是因为他们能兼收并蓄,文理兼通,善于进行跨界思维、跨界创新,从而达到会通之境。数学家谷超豪坦承自己对数学和诗歌一样喜欢,常从吟诗作赋中,拓展数理思维。“中国预警机之父”王小谟认为,做项目就像演好一台戏,唱京剧和造雷达是相通的。大建筑学家梁思成教导清华学生 “求学问需要精,但是为了能精益求精,专的更好就需要博。”强调教育要“理工与人文结合”,认为只懂得工程而缺少人文修养的人只能算半个人,他反对“半个人的世界”。 “‘专’不等于把自己局限在一个‘牛角尖’里”“既有所专而又多能,能精于一而又博学;这是我们每个人在求学上应有的修养。”“为了很好地深入理解某一门学科,就有必要对和它有关的学科具有一定的知识,否则想对本学科真正地深入是不可能的。”
勤于教书是教师的本分。“当师之务,在于胜理,在于行义”;“为人师表、教学相长”;“学高为人师、身正为人范”;“师者,所以传道、授业、解惑也”等等,无一例外的告诫教师要做敬业的人,会专心致志于自己的本职工作,在工作中尽心尽力,尽职尽责,尽自己的义务,努力将工作做好。学校无小事,教育无小事,教师无小事,每一篇教案,每一张试卷,每一堂课,每一次作业都要认真去对待。附中的历史就是一部附中人恪尽职守点滴奋斗的光荣历史,附中的今天,更需要大家协同渡难关,附中的明天,同样离不开你我风雨同行,努力把每一件小事做好、做实、做出成绩。
教师是清贫的。选择了教师就意味着选择了两袖清风和一室“蜗居”,更意味着选择了责任和奉献。甘守清贫方能爱岗敬业不犹豫。在商品经济高度发展的今天,面对金钱与名利的诱惑,面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力,是坚守岗位,成为广大教师的表率,还是为“脱贫致富”而跳改槽行、下海经商,或身在曹营心在汉呢?结论是不言而喻的。坚守信条才能无怨无悔乐奉献,“捧着一颗心来,不带半根草去”的信条今天依然有意义。附中人,过去能做到,今天依然不会含糊。
不管从事何种职业,只要你有梦想,就能创造奇迹。用“情”教书,你才会感受到教育的魅力之所在。因为有情,世界才会如此美好;因为有情,文学才会如此动人;同样,因为有情,课堂才会如此快乐,只有用“情”教书,才能把书教好。教师在教学中要做到真情、热情、激情“三情”参与,让课堂充满绵绵不尽的情意。真情就是对教育事业要有感情,对教学要有感情,要真正热爱教学,只有对教育事业充满真情,我们才会心甘情愿地将一腔热血挥洒在教育这片充满希望的沃土上。热情要热爱学生,要关心学生,要投入最大的热情对待学生。多给予学生灿烂的笑容,少一点漠视的眼神;多与学生进行心灵的交流,少一点呵斥与打骂。激情是说教师本人要对生活充满激情,在工作中要展现活力。激情四射的老师会辐射给学生求知的动力,传递生活和学习的快乐,让学生对未来永远充满向往和憧憬。附中人有真情,很热情,有激情,只要大家用你的真情,用你的热情,用你的激情来进行教学,你的课堂一定会最棒!因为你用真情赢得了学生对你的尊重,你用热情赢得了学生对你的喜爱,你用激情赢得了学生对你的崇拜。
教育更需用“心”育人。教师在教育学生的过程中要投入爱心、耐心、信心、恒心“四心”,促使学生健康快乐成长。爱心就像雨露,能滋润学生的心田;爱心就像春风,能抚平学生的心伤。必将会感化学生,让迷途的孩子渐渐走上正轨,让失败的孩子逐渐树立信心,走向成功。耐心即指教师教育学生时不能急于求成,学生的转变是一个过程,不可能一教育就有所改变,取得成效,时不时可能会反弹,这就需要老师有极大的耐心,时刻关注学生的变化,交心谈心。信心就像太阳一样,充满光明和希望。要充分相信学生的能力,老师一个灿烂的微笑,一句鼓励的话语,都会让学生激动不已,因为他们从老师的言行中看到了老师对自己的认可与信任。恒心即指教师对教育事业要充满坚定的信念,不能“三天打鱼,两天晒网”。既然选择教师职业,就要守得住清贫,淡泊名利。作为一名人民教师,我们要从点滴做起,从身边做起,用不懈的努力去教育祖国的未来与希望。有人说在教育学生方面,我尽力而为,但我想说的是:我们更要尽心去做,因为只有尽心,才能做得尽善尽美。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。恰如第斯惠所说:谁要是自己还没有发展、培养、教育好,他就不能发展、培养、教育别人。为师者只有立师志、修师德、练师功、树师表,才能政治坚定,思想过硬,知识渊博,品格高尚,精于教书,勤于育人!
(作者单位:湖北省文理学院附属中学)
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