单位文秘网 2021-08-13 08:57:39 点击: 次
【摘 要】充分利用各种现代教育技术,提高教学质量是当前中国高等职业教育改革发展的必然趋势。近年来,我们尝试在微生物课堂教学、学生的课外学习等多个教学环节充分利用各种现代化教学手段,使微生物学课程的教学质量显著提高。
【关键词】现代教学手段 提高 微生物学 教学质量
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)28-0078-01
一 背景研究
现代化教学技术的不断发展对微生物教学有极大的促进作用。研究如何将微生物学课程标准、实验教学内容、理论教学内容和课内课外教学手段建立在现代技术的平台上,已成为当前形式下高等教育职业院校教学发展和改革的一个重要趋势。微生物学不仅与生产实践关系密切,而且知识面广,是高职院校多门课程的专业基础课程,为后续课程的学习奠定了基础。而且微生物学发展速度快,内容更新快。在这样的背景下,充分应用现代教学手段,能有效提高教学效率,提高课程教和学的水平,受到了老师和学生的欢迎。
二 提高微生物现代化教学水平的途径
1.电子集体备课
我们为了改变传统备课方式的耗时、缺乏沟通与分享的缺点,提高教师的工作效率,让教师有更多的时间进行教材研究,同时增进教师间的交流与合作,集中集体的智慧开展了电子集体备课,建立了电子备课资料库、教学课件资料库等,做到资源共享。我们的备课笔记全部采用计算机排版,其优点是有利于在教学中随时根据实际需要增、减和更新授课内容,同时保证教案的完整性,并可以更好地满足多媒体等现代化教学手段的需要,方便制作多媒体授课课件。利用照片、示意图等制成微生物学图库。还利用现代技术对教学的实验操作及其结果进行记录,建立了先进的教学评价体系,促进学生的学习,方便教师了解学生掌握知识的情况。
2.充分利用先进教学手段,提高学生第二课堂学习效果
在微生物教学中,第二课堂(课程教学之外,学生自学的课堂)对教学质量的提高至关重要。淄博职业学院制药与生物工程系要求教学实行教、学、做一体化,包括资讯、学生制定方案、课堂教、练、评价等环节。资讯和制定方案环节需要学生利用业余时间通过网络手段查阅大量资料,将自己的方案做成多媒体课件进行展示,锻炼了学生的表达能力、自学能力、思维能力、动手能力以及团队合作能力,使学生的综合素质得到提高。通过这样高效率的学习,能有效地为企业培养高技能、高素质人才。
3.应用现代技术进行课堂教学
为了充分利用学校多媒体教室进行课程的教学,我们制作了讲课课件,它的优点不仅在于教师可以随时根据需要对课件进行修改,采用适合的内容、图片,而且还可以通过放映专家的授课录像、实验操作录像丰富教学内容。总之,利用先进教学手段进行课堂教学,使讲授技巧化、形式多样化,充分调动学生的积极性。通过超级链接,可以在讲授中随时插播录像、知识拓展内容、国家标准等教学资料,提高了学生学习的兴趣。特别是微生物实验课,利用现代教学手段可以有效实现教、学、做一体化教学,方便教师讲解、实验演示、学生实验结果录像评价、归纳,充分利用了时间,调动了学生的学习积极性,效果好。当然,我们也认识到计算机等现代技术的采用并不意味着教学质量的必然提高。多媒体技术也存在一些不足,重点不突出,条理不如板书清晰,写字慢的学生记不全笔记等问题也存在争议。因此在教学时要注意对多媒体教学及时改进,趋利避害,找到适合老师教、学生学的最好方法。
4.利用高校网络教学平台辅助教学
利用高校网络教学平台辅助教学,可以为学生自主学习提供帮助,主要有资源展示、作业布置、单元自测、模拟考试、答疑、讨论等。使学生处于主体地位,可随时调整学习内容和进度,使学生处于最佳状态,降低了难度,提高了学习兴趣。积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大课程资源的交互空间。注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用,这些资源有利于创设形象生动的工作情境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。同时,建议加强课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学院多媒体资源的共享,以提高课程资源的利用效率。
三 结束语
充分利用各种现代教育技术,采用灵活高效的教学手段、采用丰富实用的教学内容正是高等职业教育改革、发展的必然要求。但是,需要指出的是,各种现代化教育技术的使用与教学质量的提高并不一定存在一个简单的因果关系。在微生物教学中要真正实现素质教育、能力培养、创新精神的目标,在教学中实现教、学、做一体化,教师要在充分利用各种现代化手段的基础上,还应不断学习,扩大知识储备,还应对教学内容、企业对人才的需求标准、课堂教学方法、授课技巧等进行全面、系统的研究与探索,在教学中充分调动学生的积极性和参与热情,使学生成为教学过程中有激情、自信的主体,才能真正实现常教常新、教学与学习、科研水平与教学质量的提高,实现微生物教学从传统教学模式向现代化教学模式的转变。
参考文献
[1]周德庆.微生物学教程[M].北京:高等教育出版社,2002
[2]沈萍、陈向东主编.微生物学[M].北京:高等教育出版社,2006
[3]焦瑞身主编.微生物工程[M].北京:化学工业出版社,2003
〔责任编辑:林劲〕
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