单位文秘网 2020-08-27 16:30:58 点击: 次
区普法中期信访工作总结
【篇一:区普法中期信访工作总结】
目前,我区“xxxx”普法已进入中期阶段,根据过去普法工作的结果和“xxxx”普法开展的情况,个人说几点粗浅的认识。
深化社会主义法治理念教育。结合司法行政系统实际,通过广泛发动、专题学习、集中培训、剖析整改、统一考试等多种方式,在全系统广泛深入开展社会主义理念教育,不断提高用社会主义法治理念指导工作的自觉性。进一步加强了党风廉政建设,健全和落实教育、制度、监督机制,签订党风廉政建设责任书,开展财务内部审计,加强信访工作,促进司法行政系统党风廉政建设和行风建设。市劳教所、市司法局分别被省委政法委授予全省“践行社会主义法治理念先进集体”和“社会主义法治理念教育活动先进单位”,市局党委书记、局长良作为全省司法行政系统社会主义法治理念宣讲团成员到省厅机关宣讲。
普法工作是实施依法治国基本方略,加强社会主义民主法制建设,建设社会主义法治国家的基础性工作。自1986年实施普法规划以来,我国的普法工作积累了大量经验,取得了很大成就,公民法律意识明显增强,法治化水平显著提高。但是,伴随着市场经济的发展,民主法制进程不断加快,人们的思想观念和生活方式发生了很大的变化,不断增长的物质与精神文化需求,使人们对法制宣传教育工作提出了更高的要求。在这样的背景下,我们要立足新形势,迎接新挑战,转变旧观念,确立新思路,把握根本需求,研究内在规律,不断实现普法工作的新突破和新跨越。
五是完善刑事法律援助工作机制,成立高淳区法援中心驻高淳区看守所工作站和驻人民法院工作站,组建法律援助值班律师库,开展刑事速裁试点工作。
社区内有二十多名军转人员,为要求落实待遇问题,情绪较为激动,社区及时向五里亭街道办反映,并向他们做好思想安抚工作,要求他们冷静相待,要相信党和政府会妥善处理好他们的问题。最后,社区军转人员邓长清、张镭、温润林、杨作悦、邓宗庆、贺茂贵等6人得到每月150元的生活补贴费。驻区单位柳州机械厂也有16名军转人员,社区也义不容辞地协助柳机做好思想安抚工作,当待遇问题落实后,又与柳机有关部门一起做好补贴资金发放工作。
一、明确普法需求的导向性和针对性
普法对象是普法的主体,普法活动应围绕主体展开。“供需对路”是实现普法目标的前提。以往的普法实践存在较大的主观性,缺乏对普法对象需求的充分了解,导致普法活动与普法对象实际情况无法完全契合,内容上“一锅煮”,方法上“一刀切”,要求上“一律化”,陷入所教非所需的尴尬局面,难以达到预期的效果。新时期的普法工作更要求我们要突出针对性和时效性,根据普法对象的年龄、性别、学历、职业、收入、地域等程度,扎实开展调研工作,广泛征求普法对象的意见和建议,全面掌握各群体的普法需求。在此基础上,加以深入分析、认真研究,科学细分普法对象,分类梳理普法需求,并遵循“具体问题具体分析”的原则,根据不同对象的认知层次、职业特性、文化背景等特点,制定相应的个性化普法方案,进行分层指导,按需施教,力求有的放矢,从而能够确保普法活动与普法需求的合理匹配。
20xx 年我局信访工作的指导思想:坚持以“三个代表”重要思想、科学发展观理论为指导,深入贯彻“十八大”会议精神,以“事要解决”为根本,深化一个认识,推进二项活动,抓住三个重点,实施四个目标,做好八个坚持,坚持以人为本。统筹兼顾、标本兼治,扎实开展信访调处工作。
二、力求普法形式的多样性和互动性
普法形式的选择恰当与否,直接关系到普法的实际效果。随着改革开放的深入、科学技术的进步,人们的思想观念也发生了重大变化,其对普法形式的要求也呈现多样化趋势。简单、生硬的传统普法形式亟待革新,以便使其迸发新的活力。
以往普法实践在形式的选择上,存在以下不足:一是单方主导,多属填鸭式、灌输式,普法对象处于被动接受状态,参与的机会和渠道有限,不能充分调动其积极性、主动性;二是形式呆板,如语言枯燥、抽象,不够生动,缺乏吸引力,易导致抵触心理,加之以开设讲座、摆摊咨询、发放资料等常规方式居多,易产生学法疲劳;三是渠道单一,在传播载体的选择上,大多采用宣传手册、法律资料、标语、横幅等静态平面的媒介,无法实现全方位、立体式覆盖;四是简单说教,为普法而普法,未能使普法与行政、司法、执法等活动有机结合,造成群众对法律实用价值认识的难到位。
现今开展的“xxxx”普法笔者认为则应在批判继承、充分运用传统普法的有效手段和方式的同时,积极创新,使得普法形式不仅灵活多样,具有较强的吸引力、感染力,而且有深度、有声势、有影响,大大提高普法实效性:一是过程互动化,由包括普法者、普法对象在内的各利益相关者,共同参与普法活动。活动过程中,不仅安排分组讨论,鼓励普法对象自由发表、相互交流个人观点,而且提供开放式自由提问的机会,由普法者耐心倾听,详细解答;二是形式生动化,注意语言通俗易懂、形象生动,使之乐于接受、易于理解。将普法融入文学、戏剧、绘画、雕塑、音乐中去,推出一系列法治文艺作品,让人们在享受法治文化大餐的同时,无形之中被感染渗透,潜移默化;三是载体多样化,综合运用各种媒介,拓展覆盖面,扩大普法效应,如运用电视、户外广告、手机短信、网络、公共场所大型电子显示屏,使法律普及无处不在;四是环节服务化,确立服务为先,在服务中引导的思路。寓普法于服务之中,于执法、行政、信访、咨询、调解,复议、诉讼等过程之中,于法治实践之中,致力于解决人民群众密切关注的热点和难点问题,通过热情周到的工作,增强普法渗透力,提升普法实效。
三、注重普法内容的系统性和丰富性
普法内容是普法活动的核心部分,是普法取得成效的关键。以往在普法内容的选择上缺少统筹思维,造成内容单一贫乏,表现在以下四个方面:一是重时事型法律、轻实用型法律。以往我们在普法宣传上更注重宣传新颁布的法律法规和一些主要的法律法规,却忽略了人们急需的法律法规的普及,忽略了人们如何使用法律的普及,造成人们处理现实问题的法律能力不足;二是重义务性规范、轻权利性规范。过多宣传法律本身在强制性、禁止性的功能,使人们对法律产生了一种敬畏感,认为法律是设置障碍、加重负担的,从而自觉不自觉地选择规避法律,使法的作用在发挥上打了折扣;三是重实体法、轻程序法。通常对规定和确认权利和义务或职权和职责为主的法律宣传的较多,而对以保证权利和义务得以实施或职权和职责得以履行的有关程序为主的法律宣传的则较少,人民群众对维护自己权利的合理、正当的途径和程序知之甚少,一遇到侵权就不知所措,要么采取强制手段,实施私力救济,要么采取上访手段,寻求行政救济;四是重条文宣传、轻理念启发。偏重于对具体条文的宣传,对法律精神宣传的不够,致使群众对法律的理解仅停留于文字表面,过于肤浅,对法律的灵魂和精髓认识不够透彻,自然较难树立法律理念。
因此,今后普法工作在内容的选择上,要更加注重系统性,突出层次性,增强适应性,力求全方位、多角度展现法律,以期实现人民群众自觉遵守法律、自如运用法律的目的:一是在全面普及各类法律法规基础上,紧紧抓住人民群众关注的热点难点问题,重点普及宪法、与规范经济社会发展相关的法律、与群众生产生活密切相关的法律法规,整顿和规范市场经济秩序的法律法规,维护社会和谐稳定、促进社会公平正义的相关法律法规,使这些惠及广大群众的法律法规家喻户晓;二是坚持义务性规范和权利性规范的普及并重。在普及义务性规范的同时,加强权利性规范的普及力度,使人们充分认识到,法律既规定了大量的义务,更赋予了广泛的权利,法律是保障权益的最有力的武器;三是坚持对实体法和程序法的普及并重。让群众通过进一步了解程序法的法律知识,能够掌握基本的法务操作常识,学会选择合法的途径、适用正确的程序,维护合法正当权利;四是大力宣传法律精神。通过揭示法的真谛,促使人们进一步感悟立法的宗旨,了解立法为民的立场,从而在心中油然而生尊崇法律的情感,自觉把法律内化为日常的行为准则,改变用“唯拳”来维权的方式,最终实现提高法律素养、培养法治精神、塑造法律信仰的有机统一。
四、推进普法机制完善性和长效性
普法工作的长期性决定了要循序渐进,稳步推进,必须在总结以往经验教训的基础上,不断创新发展,以建立长效工作机制作为保障,促进普法工作走上常态化、规范化轨道。
在后期的普法工作中要积极探索工作机制创新:
一是完善监督考核机制。以推动普法长效化为目标,将普法工作纳入年度目标考核管理体系,做到有督查、有验收。将领导干部普法工作政绩进行考评,作为年度考核重要内容和领导干部职务晋升、降免、奖惩的重要依据之一。
二是完善经费保障机制。随着普法工作的不断深入,法制宣传教育的层次不断提升,覆盖面不断加大,方式方法不断创新,手段途径不断丰富,经费缺口也不断加大,经费的保障是否到位将直接影响法宣工作的效率与质量,因此要从根本上解决普法经费问题,保障普法教育活动正常开展,配齐配强普法基本设施,以提高普法的工作效率。
三是完善队伍管理机制。要建立一支高素质的普法骨干队伍,必须建立新的科学有效的培训机制,有计划、有步骤地进行轮训,加强队伍思想政治建设和业务知识建设,提高普法技能,优化队伍结构,全面提高法制宣传教育工作者的宣传能力和水平,提高普法工作的社会效果。四是建立联动机制。一方面,充分发挥公、检、法、司各级各类人民调解组织和律师事务所、法律服务所这些机构贴近基层的优势,积极在生产、生活中为群众释疑解惑、息诉止纷,提供优质、高效、便利的法律服务。另一方面,积极整合法制教育资源,动员组织广大法律志愿者开展法制宣传教育,为建设社会主义和谐社会提供全方位、优质、高效的法律服务和法制保障。
有一句名言:法律既不是铭刻在大理石上,也不是铭刻在铜表上,而是铭刻在公民的心里。普法活动,就是要通过党委、政府的领导和实施,通过人大的监督和检查,通过社会力量的共同参与,使社会主义法治理念和法治精神真正渗透到人们的头脑里去,使全社会信仰法律、崇尚法律、遵守法律和维护法律,使政府机关尊重法律和敬畏法律,使拥有现代法律意识的社会公众积极有效地监督政府严格依法办事、依法行政,监督司法机关公正司法。
【篇二:课堂教学改革信访工作总结】
“一个百万人口的大县,教育质量怎么能止步难进?问题出在哪里?如何向父老乡亲交代?”岳池县教育局负责人在2020年秋季校长会上的一串反问,引发了教育系统干部职工对全县教育现状的深刻反思。“以课堂为载体,以课改为抓手,全面推进素质教育,促进全县教育教学质量的可持续发展,这是我们全县教育人今后工作的突破口,”该负责人强调,“一定要把课改工作深入推进”。
(一)执法工作整改时限业务技能、执法理念及职业道德培训1个月。(6月)作风整顿1个月。(6月)建章立制,巩固成果1个月。(7 月)
课堂教学改革是推进素质教育和提升教育教学质量的必然选择,一直以来,xx县坚持以学生为中心,创新教育思路,突出引领示范,向课堂要质量,构建高效课堂,强力推进中小学课堂教学改革,全面提升教育教学质量,确保了全县课改工作持续、深入、有效。
创新教育观念,反对“说空话”,让课改理念更入心
2020年,我县信访总量2878件(次),同比上升56.4%。其中来信126件,同比上升345.7%;来县单访535人次,同比上升1.5%;集访145批2149人,批数同比上升59.2%,人数同比增加75.2%;赴京访1人次,同比持平;赴市集体访4批67人,批数同比下降37.3%,人数下降30.6%。无赴省集访和群体性事件发生。中省市交办我县要结果信访案件10件,按期办结率100%;中省市网上交办我县的要结果信访案件136件,按时答复率100%,办结率97%,群众满意率98%。实现了各级会议零上访的工作目标,被市信联办评为全国“两会”期间驻京信访工作先进单位,各种重大活动无群体性事件发生,确保了全县良好的信访工作秩序。
xx县坚持走“理论引导实践”、“模式带动课改”的课堂教学改革之路,坚决反对课改“喊空口号”,按照“学一家,融百家,成自家”的思路,借鉴国内外新课程改革成功经验,制定了《岳池县教育局深入推进中小学课程改革实施方案》,明确了全县课程改革的指导思想、目标任务、改革思路、工作安排、工作要求,提出了“以学定教,三效同堂”课改总要求,制定了“目标导航,问题引领”教改模式和基本思路。全县多次召开课改工作专题会、推进会、报告会,在中小学校长和广大教师中牢固树立“课堂教学是学校教育的核心环节,只有抓好课堂教学改革,构建高效课堂,才能全面提升教育教学质量”的课改理念,并敦促在实践中抓落实。
“今后的‘通识性培训’、‘学科培训’等继续教育的重点都要放在课改上!”该县教育局对继续教育工作提出了新的要求。为确保全县课改工作谋实事、做实功、务实效,全县坚持在课改理论宣讲、培训带动上下工夫,以实实在在的行动,努力畅通师资培训渠道,推动教师素质持续提升,让创新课堂教学理念的深入人心。与省、市教科所等教育科研机构和课改先进地区教研部门、学校取得了长期联系,积极派遣教师外出学习,转变课改教育理念,践行高效课堂;在近两年的暑期培训中,实现全员教师课改培训,连续邀请四川大学、西南大学等高校的课改专家或名师来岳池培训指导,传授先进的教育理念和教学方法,促进了教师课改素养和专业水平的持续提升。
创新推进举措,反对“假大空”,让课改行动更有效
据介绍,在课改推进中,最大的困难是大部分教师缺少课程意识,备课方式未能适应新课程改革的要求,教学教研不能从学生学习的细节中去深入研究真问题。于是,全县紧盯困难,找准症结,增添措施,深化“以学定教,三效同堂”的课改总思路,鼓励各校创新课堂教学模式,努力实现了课改工作从“有形”向“有效”的转变,推动了高效课堂的进程。
组建“献课团”,推动示范引领。全县挑选了观念新、方法新、效果好,在竞教中荣获县级一等奖或市级二等奖及以上的教师34人,组建了岳池县课改“献课团”。在今年6月、7月的全县教师课改技能培训中,全县邀请700余名骨干教师观摩了县课改献课团成员的三堂课改观摩课。“三位献课团老师的课改示范课很成功,特色鲜明,效果显著,让我们直观感受到”三效同堂“的课堂教学模式,真是开了眼界,有信心上好一堂课改课了!”参加培训的赛龙初中骨干教师余贵林感慨道。该县还积极组织录制献课团成员的课堂教学实录,预计今年12月底前将视频资源上挂网站供教师下载观摩学习。
展示“示范课”,推动全员参与。去年10月至12月,全县学校先后召开了课改工作汇报会,促进了基层校际间的互动交流。全县共有52所学校承办了校际间课改展示活动,参与教师3200余人,展示课改示范课700余节。各校还从本校教师中挑选一名优秀教师作为典型为全校上示范课,并邀请联系股室、教科室、课改办人员参会指导,形成了全员培训效应,全县共有112人开展了引领性示范课,以评带培人员5000余人。
编制《教与学设计案》,推动资源共享。从2020年秋季开始,全县义务教育阶段的小学三年级到初中三年级全部试用县教育局统一编写的《教与学设计案》,它分为课前准备、课堂学习、课后应用深化三个阶段,充分体现了课改的基本特征。该书通过“以案导学”,实现“先学后教”,为提高学生的自学能力,提升课堂效力起到了重要的保障作用。
坚持“以赛促改”,推动互通融合。全县结合各校实际,以教改为中心,开展多种形式的公开课活动,探索设计案的课堂有效教学模式。新教师的“三年成长课” (第一年后上成合格课、第二年后能上优质课、第三年后能上示范课)、骨干教师的风采展示课、基于电子白板应用下的教学大赛等活动,已成为助推教师专业发展的有力举措,推动了学校的学科教学,优选了教学能手,激发了教师课改热情。全县范围内开展了“教学论坛”、“经验交流”等多种形式的教研活动,为学校课改工作搭建有深度意义的交流平台,为学校课堂教学改革增添了活力。
司法所是司法行政系统设在乡镇一级的基层派出机构,担负着为基层农村提供法律服务、法律保障和法制宣传的重要职能,是维护基层社会稳定的第一道防线。搞好基层司法所基础设施的建设,是发挥基层司法行政职能的重要保障。
优选“先进典型”,推动示范带领。通过2年多的不断努力,全县共优选31所课改示范校。涌现出了xx中学的“三环六步教学法”、岳池一中的“问题引领,三段教学”、罗渡中学的“三课型”教学法、赛龙初中的“自主学习法课堂教学模式”、实验学校“五见课堂”等具有一定影响力的课改示范学校,各学校也通过纵横评比,激优促劣,优选了一大批课改示范班。按照全县的统一安排,每期各学校的示范班将在原有基础上递增20%,并落实一名校领导督促各班的课改教学质量,以实现全县每个班都达到上好合格的课改课目标。
抓实督导检查,反对“走过场”,让课改监管更有力
这一条规定也在一定程度上限定了被反映单位的调查核实权。所以,建议给信访部门对信访问题的调查核实权,以利于信访问题的彻底调查。《信访条例》第六条第二款第(四)项规定,县级人民政府信访工作机构负责督促检查信访事项的处理。本条规定可以说给了信访部门对信访问题的调查核实权。只有查清了问题,我们才会有正确处理问题的基础。
为加大对课改的督导检查的管理力度,打破“上面喊破嗓子,下面打着幌子”的不良局面,全县形成了教育局→督导责任区→学校、教育局→县教研室→学校、教育局→课改办→学校的三条监督管理线。督导检查以课堂为突破口,做到一看常规,二看课堂,进校必听课、听课必点评;同时坚持周查月报,以查促改,狠抓课改工作的落实,坚决杜绝检查形式化、走过场,确保了事事有人做,事事有人管,事事有人评。为及时扭转学校对课改工作落实的消极观念,全县还对督导检查中课改推进不得力的学校进行了通报批评,有力推动了各校“强管理、添措施、提质量”,积极投身全县课程改革发展的新实践。
建章立制,强化制度管理。按照领导要求,信访室年初制定了XX年信访举报工作计划,要求各学校做好校务公开、师德师风建设等工作,校长做好管理工作,减少失误,发现问题及时整改,融洽师生、学校和社会的关系。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
(责任编辑:单位文秘网) )地址:https://www.kgf8887.com/show-206-16143-1.html
版权声明:
本站由单位文秘网原创策划制作,欢迎订阅或转载,但请注明出处。违者必究。单位文秘网独家运营 版权所有 未经许可不得转载使用