单位文秘网 2020-09-09 10:19:50 点击: 次
摘要:今天的社会是一个信息和学习型的社会。在小学和中学提供信息技术课程中,为了使学生适应信息社会的学习、工作和生活,培养学生良好的信息素养,让学生有能力获取信息和应用信息的能力。因此,语文教学应注重培养学生选择信息的能力,欣赏信息的能力,产生信息的能力以及免疫信息的能力。
关键词:信息时代 网络语言 教学培训 信息素养一、引言
在现代社会中,除了学校教育外,媒体已成为青少年学生和公众最重要的知识信息来源,也是儿童社会化的主体之一。面对大众传媒带来的信息浪潮,儿童是一个弱势群体。就成为迫切需要解决的问题。
我们都知道网络内容庞大而丰富,为语文教学提供了广阔的空间。现在,你只需要打开你的电脑,你就可以看到古今中外的各种美文和时事。然而,要在这个广阔的信息海洋中获得游刃有余,这需要我们不断提高我们的信息素养,但这绝非易事。因此,培养和提高学生的的信息素养势在必行。
二、信息素养的含义
什么信息素养呢?1974 年,美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基就提出了信息素养的含义:所有经过训练、在工作中关于运用信息资源的人就是具有信息素养的人。他们知道运用多种信息工具及主要信息资源使问题得到信息解答的技术和技能。1989 年美国图书馆协会主管委员会关于信息素养的报告中认为: 要想成为信息素养的人,应该能认识到何时需要信息,并拥有确定、评估和有奖利用信息的能力。而我国的教育学家则把信息素养归纳为以下六个方面的能力:
(1)高效获取信息和批判地评价、选择信息的能力。(2)有序归纳、储存和快速地提取信息的能力。(3)运用多媒体表达信息、创造地使用信息的能力。(4) 将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习、交流信息的能力。(5) 培养和提高信息文化环境下公民的道德、情感、法律意识及社会责任。(6)通过积极参与活动来探求和创建信息。
三、如何培养和提高学生的信息素养
信息素养是一种通过教育培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的能力。那么,如何在语文教学中培养和提高学生的信息素养呢?我认
为在语文教学应注重以下几个方面来培养学生的信息素养。
(一)培养学生选择信息的能力
兴趣是学习最好的老师。小学的学生的生活阅历有限。互联网时代的信息太多,多到无法估计。如果你想了解更多相关信息,可以在线搜索后找到数以千计的相关信息。然而学生既不必要也不可能在线阅读所有信息。这时,老师的责任是引导学生利用有限的时间和精力获取最有价值的信息来阅读和学习。
(二)培养学生欣赏信息的能力
语文教学强调培养学生的阅读欣赏能力。也就是对书本的欣赏,而在网络中的一些美文美篇,学生阅读的少之又少。因此,培养学生阅读欣赏信息的能力, 语文教学迫在眉睫。例如,在教学过程中《我站在祖国地图前》,我使用了网络和多媒体课件,让学生真正体会到祖国伟壮丽ft河。让他们在文章所描述的场景中有一种身临其境的感觉,更深刻地了解祖国的地大物博。与此同时,激发了他们强烈的爱国热情,使他们能够充满激情地阅读文本。现在,班上有很多学生养成了在互联网上浏览和阅读的习惯。然后利用课后的闲暇时间与学生一起享受, 大大提高了学生学习语文的兴趣。
(三)培养学生生成信息的能力
在当今社会,互联网的普及为学生的研究性学习提供了有效的平台。在教学
《一个小ft村的故事》这篇课文时,我安排学生回家收集有关家乡的各种资料, 然后整理出来。作业一布置下去,学生的参与热情非常高。有的同学家里没电脑, 就跑到亲戚朋友家有电脑的地方去查阅,有的同学甚至动员全家人的力量来帮助他收集和整理信息。因此,学生撰写的文章不仅内容丰富,而且句子流利,语言优美,与以前的作业截然不同。基于这个任务,对于后续的学习文本的内容,他们可以更深刻地理解小作者的所感所想。可以看出,这种基于网络的学习方法, 由于后备资源丰富,学生有更多的选择,所以在浩如烟海的网络世界中,不仅开阔了学生们的视野,写作能力和语言表达能力也得到了提高。而教师要做的事就是顺势引导信息资源的优势与重要性,让学生辩证的去看待网络,让它为我们所学所用。
(四)培养学生对信息的免疫力
语文教材中所选的文章都是经过了精心的挑选,有的甚至进行了反复的提纯,
因此它呈现给学生的是十分纯净的东西。。但是,大千网络中的大部分信息都是未经证实的原始信息,可以说是良莠不齐,有些信息可能是无用的垃圾信息甚至是有害信息。我们的学生的由于年龄较小,好奇心强,辨别能力弱,特别是在色彩斑斓的网络世界中。这要求我们的老师教会学生去识别垃圾邮件,过滤有用信息,抵制不良信息,学会使用法律武器来保护自己,获取有用的信息。让学生在增长知识的同时,不断提高信息的免疫力,增强法律意识和社会责任感。
通过这种方式,经过一段时间的培训,学生的信息素养得到了显着提高。例如,在教授《奇异的琥珀》这一文章时,学生们提出了许多问题,如“琥珀是如何形成的,琥珀在形成中都经历的什么?“一万年前的世界是什么样的?”等一系列问题时,这是我不急于回答,而是交给“网络老师”来回答。让他们坐在网络的快艇上,在网络的海洋中遨游,找到他们想知道的答案。结果,学生们通过
“百度”,“搜狐”和“新浪”迅速找到了答案并解决了问题。而且一些聪明的学生从老师收藏夹中收藏的常用网址——“中国科学网”的网站,获取了他们需要的信息;有的学生参加“虚拟旅游”,享受史前文明之旅。还有的学生利用学习光盘中的“游戏世界”,并且很容易掌握了很多新知识。在本课堂上,学生的学习情绪非常高,他们的收获也很丰富,这在他们随后的讨论和习作中得到了充分体现。因为他们讨论有话可说,习作有内容可写,而且有理有据,内容丰富。通过开展此类活动,学生不仅解决了课堂上的问题,而且锻炼了自己的学习能力,在不知不觉中,学生的信息素养大大提高了。
(五)培养学生及时评价信息能力
及时评价在提高学生的信息素养方面发挥着重要作用。它主要包括两个方面: 首先是学生讨论,交流和评价课堂信息资料的使用能力,以加深对学生信息的理 解;第二个是教师对课堂信息资料的使用进行的指导性评价。通过引导学生重新 回顾信息应用的过程,特别是分析和搜索信息,学生的信息素养得到了显着提高。事实证明,让学生主动利用现代信息技术收集信息,并能充分地将课本内容、课 外知识、现代信息有机融合,是大有益处的。这充分地促进学生主体的参与,真 正实现学生作为学习主人的教学目标。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。如何 进一步优化和整合现代教育媒体资源,营造良好的学习环境,探索更新的教育教 学模式。为了适应新课程标准的要求,学生将能够在积极探索和独立学习的过程
中提高和发展获取和重新处理信息的能力。要全面培养学生的信息素养,我们还需要不断的研究和探索。
四、结语
在当今快速发展的信息时代,发达国家和地区的教育日益网络化,虚拟化, 多样化和个性化。信息素养是现代社会人们整体素养的一部分,为了加快教育信息化的步伐,我们的教师应该继续学习新知识,与时俱进,不断地发展和创新, 培养出一代代适应时代步伐的社会主义建设者和接班人。
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