单位文秘网 2020-08-30 16:32:41 点击: 次
班主任工作经验交流:我的一( 3)班
班主任工作经验交流: 我的一( )班大家好, 我是一()班班主任 我叫戴。
作为一名新人,我将自己这一个半月在带班过程中的收获和大家 分享,同时我也有很多困惑,希望各位前辈不吝赐教。
我是一名理科生, 习惯了条条杠杠的表达和叙述, 文字功底不够, 如果有什么讲得不好的地方,也请大家批评指正!我是班主任啊?! 对啊!这个应该是我和胡主任的第一次对话吧。
我清楚的记得,我的语气中充满的不是惊讶,而是惊愕,一脸茫 然!现在回想起来,觉得自己不仅惊愕,而且傻,小学一般性语文老 师当班主任居多,我竟然还在领导面前问这么傻的问题,这个第一印 象啊,太差了。
当然,我常常傻傻的问好些有经验的老师各种傻傻的问题,希望 各位被我一遍又一遍的问题烦到的老师多多包涵了。
现在,我将自己遇到的问题和解决方式,仍然留有的困惑,概括 如下。
第一:关于卫生开学前两周,卫生基本上靠我和副班维持。
平时会表扬桌椅周围比较干净的孩子,和热心帮我打扫卫生的孩 子,但这并不是长久之计。
于是,第三周,我开始了值日生制度,让每一个孩子都有劳动的 机会,让她们知道爱劳动是好品德
接下来的两周,我都在一旁教孩子如何扫地,拖地,摆桌椅。
后来,孩子带给了我很大的惊喜,她们做的很认真,也很干净, 而且常常会有孩子问:老师,我也想帮忙做值日(虽然,今天不是她 值日)。
这让我很欣慰。
(附图:学生值日照片和扫完地的教室图片)。
一段时间后,我发现问题了,有些小组里相对来说聪明的孩子多, 有些组少。
有些能力较强的学生没有充分的发挥她们的才能,而且大部分学 生的能力得到了些许提升,能够开始拖地了。
于是我又进行了值日生安排调动,变换了值日工作分配,增加了 拖地,还召集小组长,进行简单的讲解和培训。
但是,教室桌椅的摆放和平时地面卫生的维持任然是大问题。
我试过在地面贴红色胶带帮助对线,但是很容易被学生的桌椅弄 坏掉。
如果对地砖的线,那学生座位空间又狭小。
教室地面很容易因为水,牛奶弄得黑黑的,该怎么办?请各位老 师指教指教。
第二:关于丢笔,丢橡皮开学前三周,我学生丢的笔,橡皮已经 塞满了我的物品袋了。
怎么办?于是我开始问度娘了,度娘告诉我:把这些笔当做奖励 分发给表现得好的学生。
这样学生就会懂得保护好自己的笔,橡皮。
我一遍一遍重复的跟学生强调:下完课,要把铅笔橡皮及时收进 笔袋里。
教室丢笔现象在减少。
但是效果不是很明显。
我之前是学生的三朵奖励的海绵花换一支铅笔,我准备接下来让 学生用一朵海绵花换一只铅笔,进一步强化。
(附图:学生丢的笔)第三:关于铃声一开始的时候,小孩子铃 声响了还慢吞吞的走进教室,而且黑板上的行规歌根本没有效果。
怎么办?说到这里,我要感谢一下我们班的英语老师郑爽。
是她告诉我要任课老师和班主任相互配合,花一个星期的时间紧 抓这项行规,要让小孩子敬畏铃声。
于是,那一周开始前面两天,我开始反复强调铃声响,进课堂这 项纪律,及时表扬表现得好的学生,很快,这项行规好了很多。
前几天,我正好在铃声响的时候进过教室,发现小孩子课前朗读 声整齐响亮,大部分小孩子已经端端正正坐着等老师了,这让我觉得 小孩子的可塑性真的很强。
第四:关于书包柜水杯,蜡笔,水彩笔,橡皮泥,书包该怎么摆 才整齐?一开始,美术工具放在美术箱,后来转移到抽屉,但是抽屉 里原本大书放左边,小书放右边,学习文具放中间的形式已经培养起 来了,美术工具一放进抽屉,整个都乱了。
于是我参考其它班级的样子,让学生把美术工具放在书包柜子里, 书包竖起来放(书包里面基本上没有什么东西,所以也不会压坏书包), 水杯放在柜子里。
这样,显得教室清爽多了。
但是中间过程,我这个没有经验的班主任,把小孩子折腾得够呛。
(附图,书柜)第五:关于周五整理书包周五放学,我会预留出 时间给学生整理书包。
第一周回家,我是逐个检查学生是否带齐了所有必带的书和下发 的单子。
之后,我开始让学生跟着我的步骤走:第一步,放进语文数学英 语书,第二步,下发带回家的材料并放进书包,第三步,分发本周的 表扬信并放进书包。
现在学生基本上已经明白了要带回家的物品,接下来的日子,我 会尝试着让学生一步到位的整理好书包,节省出时间给她们读拼音, 给每一个来接的家长看到她们积极的面貌。
第六:关于行规开学前几周,行规很不好,奖惩机制也没有建立。
副班主任陈盈盈老师很关心班级建设,一次又一次和我商议如何 制定奖惩,如何管理班级,也很有自己的想法。
在这里我对副班表示非常感谢。
摸索之路开始了
第一步,问度娘,度娘给了我一个模板,于是我制定了班规,根 据特色班集体建设的想法,预备设立一个名为小田园的百分制榜。
某天,和小孩子讲了所有的班规,孩子傻眼了,我也傻眼了,经 师傅兰老师的指导下,我放弃了这个想法,太复杂了,实施困难。
第二步,实施所有的班规不行,那就每周奖评几条吧。
也不行,小孩子根本对数字什么的没有太大的概念。
第三步,放弃之前所有想法,登陆学校网站,看到下面一排之星, 于是我也模仿着去弄。
先根据班级现状设定守纪之星,卫生之星,就餐之星,路队之星 其中就餐之星和路队之星交给生活老师评选,这样帮助生活老师好管 理学生。
但是,根据特色班级建设,我要把所有的之星改为之花。
然后,在根据班级现状,更改设立的评比项目。
这一步刚刚起步不久,且正在进行中,预知后事如何,请听下回 分晓。
(附图:班规,班规量化表,教室软板)
除了之星的评比,我还设计了部分小助手岗位,这个是最初的岗 位安排(附图:第一次岗位安排),但是实际上出现的问题是,我安排 的点灯小助手总是会忘记关掉,课前小助手形同虚设,还有些小助手 完全记不住自己的职责。
显现出我没有把正确的人放到正确的岗位上,有些小能手没有利 用起来,有些学生被安排到不适合它的岗位上去。
常常会有学生群涌上来告诉我某某小朋友在乱跑,某某小朋友在 黑板上乱画等问题。
正当我迷茫的时候,伟大的德育处在学校群里放出了班级专项岗 位安排的建议,解决了我的燃眉之急。
(附图:新的岗位安排表)。
现在,我处于训练她们的阶段,最重要的是安全这块,我得力的 小助手等代替我监督学生的安全, 让在校园内胡乱奔跑的学生停下来。
学生之间也开始相互提醒了。
为了方便管理,我和生活老师会给表现得好的学生奖励小花,及 时发放。
为了学生能在其他课堂上表现得好,我也让学生自己记住那堂课 自己被老师表扬了几次,我之后也会根据学生的表扬次数给予奖励强 化。
班集体的建设靠班主任一个人是不够的。
同时也要靠各科老师和家长的通力合作。
软板上的英语小乐园用来黏贴学生的英语之星奖励,还有数学奖 惩表和数学书写展示(附图,软板的英语和数学模块)。
家长为了班级的文化建设,设立了图书角和植物。
(附图,图书角,植物)我下一步的想法是等这个小助手熟悉了 自己的本职之后,像很多有经验的老师一样,把班级分为几个小团队,
给予命名,然后形成团队之间相互监督,相互合作
最后,我要感谢我的小孩子们。
她们才是一切的中心。
一开始的时候,我小心翼翼,觉得她们还小,很多东西她们做不 了。
但是季静芳老师和曾小武让我明白小孩子其实很聪明,要放心交 给她们去做,而且小孩子很享受为老师提供帮助。
在这里我要感谢这些指导我的老师们。
慢慢的,我觉得小孩子们长大了,会关心别人,会知道自己好好 表现就为班级争光了,会跟其它小朋友说:对不起,没关系了!会相 互帮助了!刚刚接手的那两个星期,班级各种事情频频发生,我着急 的希望她们长大,这样我就不用那么累了。
后来,我慢慢意识到,她们才岁,她们多小。
等等她们,等她们慢慢长大,就像我曾经的老师等我慢慢长大一 样。
她们会带给你惊喜!(附图,小孩子端正写字的样子)谢谢大家, 谢谢这一个半月给我提供帮助和指导的各位老师们! 路漫漫其修远兮,
吾将上下而求索!
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