单位文秘网 2021-07-05 08:08:49 点击: 次
摘 要: 中职液压与气压传动课程作为中职院校机械类专业的一门主修课程,近些年来,以工作为导向的职业教育理论成为中职液压与气压传动课程指导方针。应对中职液压与气压传动传动的教学要求,其教学过程也在不断进行创新和改革,主要是从教学内容、教学方法以及教学手段方面进行的,取得了很好的改革效果,提高了学生的学习主动性、积极性以及创造性。
关键词:液压与气压传动;课程改革;创新路径;研究
DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.22.024
1 引言
液压与气压传动课程主要是研究液压与气动技术一般规律与实际应用的一门学科,是机械类专业的一门重要基础课程,与生产实际联系十分紧密,对中职学生知识、能力以及专业素养的培养和提高有着积极的推动作用。中职院校开设液压与气压传动课程,不仅能让学生学到关于液压和气压的专业知识,对学生在安装、维护、调试液压和气压控制元件等方面的动手能力有着促进作用。长期以来,液压与气压传动课程的教学都是以教师“教”为中心,强调的是理论知识而忽略了对学生实践能力的培养,没有达到中职教学的根本目的。因此,本文对中职液压与气压传动课程改革与创新路径进行了深入的研究。
2 开发中职液压与气压传动课程的教学思路
中职在进行液压与气压传动课程的教学时,要对工程机械、锻压机械、冶金机械以及机械制造等行业领域进行专题调研,分析当前的就业需求以及就业形势,从而制定该门课程的培养目标。通过对就业岗位的性质、职责、工作环境和发展空间进行分析,找出比较典型的工作任务,并对其进行归纳和总结,由就业领域到处学习领域,从而进行中职液压与气压传动课程的教学设计。
3 中职液压与气压传动课程改革与创新路径的研究
3.1 正确定位课程教学的目标
中职院校在进行液压与气压传动课程的教学时,要根据本院校的人才培养方案,明确该门课程的课程性质、教学任务以及教学目标。液压与气压传动课程是一门实践性非常强的学科,该学科不仅是机械类专业的一门必修课程,也是直接应用于生产的一门技术。中职院校在进行该门课程的教学时,要使学生通过本课程的学习,既要掌握一定的液压与气压传动技术的理论知识,能够胜任液压与气压元件的选用、拆装、调控等相关的工作,还要培养其自主进行液压系统故障诊断的能力,提高学生的职业能力和职业素养,为后续课程奠定坚实的基础。
3.2 积极寻找就业实习基地,校企共建教学内容
根据上述调研中了解到的就业信息和就业形势,明确与该门课程相关企业的岗位需求,根据人才机制制定培养目标,各个省市要参照本省制造行业的相关标准和技术要求,以技术员的能力和素质培养为核心,积极寻找中职学生的就业实习基地,通过校企合作共同构建以面向工作为基础的教学内容,仅仅围绕液压和气压系统的设计、使用以及维修,以企业典型案例为载体,对液压与气压传动课程进行知识重构,从而培养学生具备高素质、高技能人才所必备的基本知识和技能。
3.3 对中职液压与气压传动课程的教学方法和手段进行改革
3.3.1 情境教学,将教、学、做融为一体
将液压与气压传动课程的教学分为不同的模块,教师要编制情境教学实施表,运用情境教学的方法,实现教、学、做一体教学。教师在讲授液压系统的工作原理以及工作过程时,要将液压元件放在情景室,通过实物讲解元件的结构和原理,并让学生亲手实践,自己动手拆装,培养并提高学生的实践能力。 在讲授液压与气压传动基本回路时,要充分利用拆卸式液压实验台,先让学生观察实验台回路的连接方式,再以分组的形式让学生自己动手设计,各组学生要根据教师的要求,合理的选择元件,设计并控制电路,继而进行实物连接。学生在实际操作中会遇到各种问题,通过发现问题、分析问题并解决问题的过程提升自身的专业能力。
3.3.2 充分利用新媒体技术,调动学生的学习兴趣
液压与气压传动课程是一门抽象的学科,涉及到的概念非常多,而且液压元件的工作原理比较复杂和抽象,基本回路和典型回路比较多,而各个院校情景室的设备数量有限。因此,在进行液压与气压传动课程的教学时,要充分利用新媒体技术,利用动画功能从不同的角度向学生展示液压与气压传动系统的工作过程以及工作原理,图文并茂能够在很大的程度上刺激学生的求知欲,营造一个活跃的课堂氛围,同时也弥补了中职院校学生人数多、实验设备少的现状。
3.4 教师要以工作为导向编写教材
当前,众多中职院校在液压与气压传动教学时选用的都是国家统一编制的高等职业技术教育通用的教材。这类教材是基于整个社会的发展以及社会对该类人才的就业需求出发,主要偏重于理论知识的传授,而中职院校主要是以就业为导向,应该淡化液压与气压传动课程理论知识的教学,突出培养学生工程应用以及分析并解决问题的实践能力。因此,各个中职院校要根据本学院的实际教学情况,以工作为导向,在国家统编教材的基础上进行补充。教材要具备以下特点:第一,教材的编写要与企业实际工作项目相结合,按照从易到难,从简单到复杂的原则进行编写,根据项目的具体要求,重点突出课程的实践性,要符合学生的认知规律;第二,开发液压与气压传动电子教材,对典型的液压系统进行仿真,使学生更容易理解,弥补纸质教材的不足。
4 结论
液压与气压传动课程在实行教学改革后,教学内容恰当,采用先进的教学手段,使抽象的理论概念具体化,增强了学生的视觉效果,极大的激发了学生的学习兴趣,从而提高了该门课程的教学效果,满足社会对应用型人才的需求。
参考文献:
[1]吕玉光.中职液压与气压传动课程改革的探索和实践[J].华人时刊(中旬刊),2014(03).
[2]韩玉娟.职业学校《液压与气压传动》课教学改革研究[J].职业教育研究,2013(05).
[3]李峰.谈提高液压与气压传动课程教学质量的方法[J].职业,2013(30).
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