单位文秘网 2021-07-27 08:10:57 点击: 次
组织开展课外结构力学实践活动,如:江苏省大学生土木工程结构创新大赛、校级“让鸡蛋飞”新型结构设计大赛,开展专题讲座等,搭建了理论知识与实际应用相结合的平台,充分调动了学生的主动性和积极性,重视了学生对知识综合应用能力的培養。
(二)结合了“讨论法、案例法、练习法、探究法”多种教学方法
传统的结构力学教学是以课堂教学为中心、以理论教学为核心的授课内容,教学方法主要以“讲授法”为主,教师讲、学生听,学生大部分时间只能被动地接受知识,学习存在一定的盲目性,不能完全适应应用技术型人才培养的需要。
实际教学中,教师除了适当增加分析讨论课之外,还在结构力学精品课程的网络资源上设置讨论专题。另外,大量地提炼现实生活中已经发生的典型案例,让学生把自己纳入案例场景,通过师生互动,一起分析和讨论,解决案例中的力学问题,了解结构力学理论与实际工程的联系,使学生明确了学习的目的,提高了对课程学习的积极性。
结构力学课程的特点是要多练习、多训练。课上课下、线上线下都会留有一定的习题、测试来夯实学生的基础理论。在参加省级土木工程结构创新大赛、校内的“让鸡蛋飞”结构设计大赛中,启发学生的思维,让其思考其中的力学原理、力学规律,从而探究新的结构模型。另外,结合大量的工程实际案例,搭建理论知识与实际应用相结合的平台,激发学生积极探究工程中力学问题的热情。
一直以来,结合工程实际和培养学生的工程意识被认为是专业课教师的事情,专业基础课教师只注重概念、原理及方法的讲解。通过上述教学方法的改革与实践配合结构力学教学团队为学生开设考研讲座,工程中的力学问题和用力学原理解决工程实际问题等讲座强化了应用的概念,更新了理解,锻炼了队伍,同时增加了学生解决实际问题的途径。
四、总结
传统的结构力学课程内容体系与应用技术型本科高校的培养目标不能相互匹配,存在诸多问题。通过构建新型的课程内容体系、建设与新型的课程内容体系配套的课程教学资源,既能达到一线土木类应用技术型人才培养的目标,也能满足学生个性化和多样化的需求。通过运用合适的课程教学方法,增加了学生解决实际问题的途径,提高了理论联系实际的能力,同时也增强了教师的工程意识,锻炼了教学团队。从2013级土木类专业学生开始落实教学改革与实践,从连续几届学生的使用情况可以看出:落实前,学生听不懂、不会做,期末考试出现大面积不及格的情况;落实后,学生普遍反映“结构力学没有想象的那么难了,没有那么枯燥乏味了”,期末考试成绩的不及格率逐年下降,考研的平均成绩连年递增,学生在校级以上力学和结构创新设计类大赛中屡获嘉奖,工程应用能力也得到了较大提升。综上,基于应用技术型本科土木类专业的结构力学课程教学改革与实践取得了显著的成效。
参考文献:
[1]王振波,乔燕等.结构力学[M].北京:中国建材工业出版社,2014.
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