单位文秘网 2021-08-01 08:11:02 点击: 次
临床实习是学生转变为医生的重要过程,通过近年来的临床分析总结可以看出,社会环境的影响使得患者的自我意识不断增强,同时由于相关医务工作者的法律意识淡薄,不能很好的保护自己,此外妇科自身的特殊性限制了临床教学与实习的开展。如何培养妇科临床实习生、积极开展临床教学工作至关重要。本文就妇科临床实习教学方法改革进行相关阐述。
1 临床实习质量相关影响因素
1.1教员因素 由于临床工作相对复杂,工作量繁重是的临床教员的工作压力较大;此外,今年来医患关系越来越紧张,医务人员自我保护意识增强,使其在工作过程中难以顾全实习医生的教导,同时为了尽量避免出现差错,临床实习医生的动手机会也极大的减少。有些教员由于受到患者及工作的双重压力,使其宁愿自己动手完成工作,不愿意花时间让实习医生接触,这样极大阻碍了临床实习医生的成长;大多临床实习医生只能从事一些信息录用、开贴化验单等简单的工作,难以提升自身经验与技术。某些教员自身进入临床的时间果断,经验不足,难以承担教学工作的重担,也直接影响到临床实习医生的成长[1]。
1.2患者因素 临床妇科自身比较特殊,由于来的患者大多都是女性,因此对医生的选择也更倾向于女性;并且女患者对自身病情容易多想,心理及情绪都较不稳定,其更不愿意接受实习医生的检查,这也直接阻碍了实习医生锻炼的机会。
2相关对策
2.1转变思想认识,树立正确的实习观念 部分临床实习医生对于实习重视性不足,尤其是男性实习生在妇科轮流学习的时候,其大部分认为自己以后不会从事妇科工作,因此在学习上难免懈怠。因此教员老师要重视这一情况,今早发现尽早处理,要树立实习医生正确的学习、工作观念,无论今后在那一科从事工作,都应该积极对待并勤奋学习;妇科相关知识在其他科诊断中也具有重要意义,例如患者出现常见的腹水、恶心等症状是,在排除内、外科因素后要考虑到是否是由于妇科疾病因素导致,避免由于检查失误,耽误患者病情。
2.2丰富教学手段及内容,提高教学效率 医院实习医生一般较多,但病患较少,这位教学工作的展开增加一定难度,因此临床教学活动中要合理配置教学自愿,使教学内容呈现多样化与合理化,提高整体教学效率。常见措施如①充分利用教具及教学实验室。临床医生必须具备良好的实践能力,因此在实习教学过程中,教员老师要充分发挥教具及教学实验室的作用,并为学生提供逼真的环境与氛围,加强学生动手操作的能力,并督促其反复练习,以此真正、准确的掌握临床操作技能[2]。②充分利用多媒体教学工具,由于医院自身设备局限性使得多数病理、病征难以直接教授学生,因次在教学过程中要充分发挥多媒体教学用具的作用,通过多媒体课件直接将相关分娩机制、人工流产术等教学内容向学生进行讲述,并且使教学内容更加直观化,提高教学效率。
2.3改进教学方法,注重实际能力的培养 传统教学模式过于单一,难以适应实际工作,因此教员老师在进行教学操作时要打破常规,以基本问题为主,并以学生为主题,以引导为主要方式开展教学。教员老师要注重实例的挑选,为学生预留充分的思考时间,发挥学生自主学习的能力;开展分组教学及讨论模式,积极调动学生学习的积极性,引导学生进入良性学习循环模式[3]。
2.4充实教学内容,实行查房制度 只有与患者实际接触才能有效提高实习医生临床应变能力及实际操作能力,因此在教学活动开展过程中,要安排实习医生进行查房,此内容能够使教员老师亲自示范病例讨论,帮助实习医生建立正确的临床思维;在实际病例讨论过程中帮助实习医生进行理论与实际的结合,使其能够活学活用书本上的理论知识,拓展视野,迅速提高自身实力。
2.5重视实习医生品德教育,并建立良好的医患关系 除了医务工作者的技术水平对临床工作有着巨大影响外,其职业操守及自身品德都对其工作影响较大,同时对患者来说也具备重要意义。因此,具备良好的职业道德十分重要,教员老师除对临床实习医生开展专业知识教育外,还要对其进行思想教育,培养其与患者交流的技巧,以帮助其能够顺利适应工作[4]。
3讨论
妇科在外科中具有较为特殊的特点,由于妇科患者的患病部位较为特殊,价值病因可能与患者不良生活习惯有很大联系,再加之患者自身受传统观念束缚,使得临床工作难以开展;患者的不配合、情绪敏感对开展临床教学工作十分困难。缺乏实际操作经历的临床实习医生难以提升对妇科知识学习的兴趣,也缺乏提升自己经验提升的能力,这些都为临床教学带来困难[5]。本文中对开展妇科临床教学的影响因素进行简要阐述,发现患者自身观念保守以及医患关系紧张、教员老师的高压力、高负荷工作是阻碍教学开展的主要因素。对此特提出了几点改进措施。
经上述可得,无论是教员还是实习医生自己,都应该对临床教学有正确认识,充分发挥自我的能动性,确保临床学习的顺利进行。
参考文献:
[1]祝洪澜,吴燕,王建六,等.改良式以问题为基础学习教学方法在妇产科学临床实习中的应用[J].中华医学教育杂志,2011,31(4):562-564.
[2]周昌龙,贺学农,夏小辉,等.以问题为导向的教学方法在神经外科学临床实习中的应用与研究[J].重庆医学,2014,(5):633-634.
[3]张安勇,刘成玉,赵维呈,等.医学生临床实习的影响因素与对策[J].青岛大学医学院学报,2010,46(1):77-79.
[4]肖凤莲,李力,郭建新,等.妇科临床实习教学方法改革[J].重庆医学,2012,41(1):97-98.
[5]满玉晶,芦金男,张艳,等.中医妇科实习教学中的新理念--PBL与EBM教学法相结合[J].中国中医药现代远程教育,2010,8(2):61-62.
编辑/肖慧
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